植物生物技术论文4100字植物生物技术毕业论文范文模板.docx
《植物生物技术论文4100字植物生物技术毕业论文范文模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物生物技术论文4100字植物生物技术毕业论文范文模板.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
植物生物技术论文4100字植物生物技术毕业论文范文模板
植物生物技术论文4100字_植物生物技术毕业论文范文模板
植物生物技术论文4100字
（一）：
植物生物技术实验教学改革探索论文
摘要：
开展植物生物技术实验教学是当今经济社会发展、相关专业学生顺利走上工作岗位的迫切需要。
该文介绍了植物生物技术实验课程的实验教学观念、实验项目模块化、实验教学内容、实验教学方法等方面的改革措施，并分析了实验教学改革的效果。
关键词：
植物生物技术；实验教学；模块化；改革
细胞生物学、分子生物学、基因工程等现代生命科学及相应技术正迅速发展，植物生物技术也随之迅猛发展，其不仅在改良植物遗传性状、选育新品种、创造新种质、提高产量等农业领域得到了广泛的应用，而且在食品、药业、能源、环境等领域的应用也越来越广泛，在解决人类所面临资源、能源、环境等问题中发挥着越来越重大的作用[1]。
针对与植物生物技术相关专业的学生开设植物生物技术实验课程，是现代经济社会、生命科学迅速发展，拓宽学生就业渠道的迫切需要[2]。
在以往的相关实验教学中，多较重视理论教学，而对实验教学并不十分重视，实践教学中存在所占课时的比例较小，学生动手操作机会少，实验教学方法单调，学生被动实验等诸多问题[2-9]。
为解决上述问题，笔者开展了植物生物技术实验的教学改革，以期使学生真正掌握相关实验技术，对生物技术涉及的各种原理形成正确而完整的认识，强化学生的专业意识与专业技能，培养其科研素养，提高研究创新能力和综合素质。
1更新实验教学观念
在以往的有关植物生物技术实验教学过程中，比较重视理论教学，而忽视了实践教学，对于实践教学的重要性认识不充分，往往只将其作为验证理论课程的附属品，而在课程设置方面实验课所占的学时较少[3-7]。
针对这些问题，结合专业培养目标和学校的人才培养目标，以及区域经济社会发展对人才的需求，开展了植物生物技术实验教学改革。
在改革中，以学生为主体，围绕学生能力培养，在学生培养方案中增加了植物生物技术实验在总课程中所占的学时数，将实验课与理论课的学时比例由1∶2调整为1∶1。
2实验项目模块化
过去实验教学大纲中设计的实验项目，多为一个个孤零零的实验，彼此间未有联系，缺乏系统性、目的性、针对性[3-7]。
在新的实验教学内容体系中，充分考虑生物技术专业人才培养时植物生物技术实验教学对于学生扎实的实验技能、过硬的专业意识与专业技能、科研意识和研究创新能力等培养的重要性，按照认知规律——由简单到复杂、由浅入深，把有针对性设计的所有的实验项目进行系统化整理，形成了相应的模块：
基础模块、专业能力强化模块、研究创新模块。
学生在进行实验时，以一种植物为实验材料，针对3个模块分别进行实验设计，最终成为一个完整的、系统的、深入的實验体系。
改革后的实验项目层次清晰，模块分明，更加注重学生基本技能、专业技能、创新精神及科研能力的培养，更适于生物技术应用型人才培养的要求。
2.1基础模块主要包括与基本实验方法和技能训练相关的实验项目，如无菌操作技术、诱导愈伤组织和器官分化等基础性的实验项目。
在此模块对学生进行基础操作方面的集中训练，使其获得扎实的实践技能。
2.2专业技能训练模块多为综合运用多种实验技术的综合性、设计性实验项目，如与单倍体培养、多倍体诱导、原生质体的培养等相关的实验项目。
学生在完成基础操作模块的训练后，进行该模块的训练，可锻炼学生对所学知识和实验技术的综合运用能力，提高其综合分析问题、解决问题能力，从而培养学生的专业意识，强化学生的专业技能。
2.3研究创新模块研究创新模块是整个实验教学的提升与应用，是培养区域经济社会发展所需的应用型生物技术专业人才的重要环节，主要包括与体细胞融合、植物遗传转化等相关的一些研究创新性实验项目、教师科研成果转化的实验项目、生产实践成果转化的实验项目等。
学生可根据自己的兴趣爱好，自主选题，在教师指导下查阅文献，自行设计实验技术路线，独立或以小组形式进行实验，也可参与教师的科研课题、科研训练及各类科技竞赛活动，进校内实践基地或校外合作单位进行实践，此模块重在培养学生的科研思维、研究创新意识和科研素养，为其进行研究创新搭建平台。
3改革实验教学内容
3.1提高研究创新性、综合设计性实验项目的比例21世纪，健康、粮食、环境等问题越来越制约着现代社会的发展，生物技术的发展为解决这些问题提供了科学可行的解决思路与方案，在农业领域现代生物技术的应用越来越广泛，从而有效地提高了农业科技水平，促进农业产业结构调整，保障国家粮食安全，提高了农产品的产量，丰富了农产品类型，降低农业生产成本，促使农业增产增效。
传统的教学模式多将原本综合性较强的实验内容分成若干个小实验进行，设置的实验内容相对简单[5]，主要为验证性、用时短、容易做的实验项目[4，7]。
为保证所开实验项目的先进性、前沿性和时效性，教师设计实验项目时，逐步提高综合设计性和研究创新性实验项目的比例，在保障学生基础技能训练的前提下，实现了与现代生物技术发展的有效衔接。
3.2将课程组科研成果转化为实验项目课程组成员多承担或参与国家自然基金、省自然基金、市科技发展计划等多个项目，教师在进行实验教学和科学研究的同时，积极探索如何将科研成果及时转化为综合设计性、研究创新性实验项目，给予学生充分参与科学研究的机会，培养学生的科研思维，锻炼学生的研究创新能力。
通过探索形成了一批与科研相结合的特色实验项目，有10余个实验项目来源于教师的科研成果，比如，铁皮石斛圆球茎的诱导、云薹属植物的体细胞杂交、花生金属硫蛋白基因家族的克隆及其功能分析等。
3.3与生产实践紧密结合围绕生物技术应用型人才的培养目标，将开设的实验项目与实际生产应用紧密结合，提高实验项目的应用性。
现有实验体系中有10余个实验项目是由生产实践中的成果转化而来，比如，非洲菊再生体系的建立、非洲菊试管苗的移栽、铁皮石斛圆球茎的成苗诱导、马铃薯抗PVY和PVX病毒分子标记辅助育种等。
与临沂仙株生物科技有限公司等公司签订了合作协议，学生既可进行校内实践，也可进行校外实践，为学生顺利从学校走向社会，实现学生从学习到工作的顺利过渡奠定了坚实的基础。
4改进教学方法
在以往的实验教学中，学生多机械地按照操作步骤或按教师的指导去照搬照抄[9]，被动的接受知识，教师参与过多，实验教学方法比较单调[3，10]。
改革中，改变以往教师讲解、演示，学生练习的做法，针对不同模块的实验项目，采取不同的教学方法。
基础操作模块实验主要通过教师讲解、演示重要操作，学生以个人为单位进行实验，通过不断操作练习，相关实验仪器设备可熟练操作，基本的实验方法与操作技术可系统扎实地掌握。
专业操作模块多为综合设计性实验项目，学生可以个人或小组为单位根据学时自主选择实验项目，申请开放实验室，根据自己的时间安排实验，教师主要针对实验中出现的问题进行启发式的指导，辅助学生进行分析，确保学生实验顺利完成；研究创新性模块的实验主要为研究创新性实验项目、校内实践基地或校外实践基地进行的实践、参与教师的科研项目等，学生自由组合，根据自己的兴趣爱好选题，实验中心为学生提供研究创新实验室、研究所需的仪器设备及实验耗材，教师先教授学生如何利用各种数据库、搜索引擎等查阅文献，以及一些先进仪器设备的使用，然后指导学生设计实验方案，在实验过程中教师有针对性地进行指导，实验结束后，指导学生撰写论文，以论文形式提交实验结果，或进实践基地实践，以实践报告的形式汇报，整个过程中注重激发学生兴趣、鼓励个性发展、激励创新，训练科研思维，培养学生的创新意识和科研素养。
不同的实验教方法分别有针对性地夯实学生的基础实验理论与技能，训练学生的恒心、耐力，强化学生的专业意识、专业技能，培养其自主探究、合作探究、研究创新等能力，突出个性发展，使其不仅具备了坚实的实验理论与技能基础，而且大大提升了专业素养与能力，培养创新意识、科研意识、科研思维、创新能力。
5实验改革的效果
5.1学生的实验兴趣更加浓厚不断更新教学内容，将基础与前沿、理论与实践有机结合，不仅有益于人才的培养，而且越来越契合区域经济社会的发展；学生可自主选择部分实验项目，预约实验项目，进行开放性实验，或参与教师的研究课题及各类科技竞赛活动，从而大大激发了其学习兴趣和求知欲望。
每年学生参加的创新实验项目约10余项，自主设计实验约10余项，参加人数约20余人，形成了一种积极向上、爱钻研的学习风气。
5.2学生的综合、实践、创新能力得以不断增强教师进行理论授课时发现，通过实践操作学生对理论知识的理解能力大大提高，交流更加通畅，学生学习由被动变为主动，他们主动思考、探索，主动提出问题，寻求解决问题的方案，变得更深、更专。
学生也反映通过实践，自身实验基本技能更加扎实；学会了如何查阅文献，在教师指导下制定实验方案；学会了科技论文的撰写；培养了了科研意识，科研创新能力得到了提高；不再觉得理论课抽象难懂。
近5年，在校期间所带的本科生发表论文5篇，3名学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”山东省大学生课外科技学术作品竞赛、创业计划竞赛等活动中获奖，3名学生申请获得国家级大学生创新训练计划项目，10余名学生在校大学生科技创新大賽中获奖，1篇毕业论文被评为“山东省优秀学士学位论文”。
5.3搭建了学生的科研创新平台学生可根据自己的兴趣、考研方向等，查阅文献、自主选题，设计实验方案，通过实验教学平台预约，自主完成实验；学生也可参与教师的科学研究项目，或进校内外实践基地进行实践，在此平台上，充分发挥学生的主观能动性，巩固基本操作技能，提高实践能力、创新精神、科研意识和综合素质，为其将来继续深造学习和顺利工作奠定了坚实的基础。
近5年，生物技术专业的考研率大大高于全国同类院校的平均水平，考取中科院、复旦大学等著名院所的学生逐年增加，许多学生还考取了国外知名大学，并获得全额奖学金，学生扎实的实验技能、较好的科研创新能力深受国内外专家的好评。
植物生物技术毕业论文范文模板
（二）：
生物技术在植物病虫害防治中的作用分析论文
摘要：
植物病虫害防治，是农业、畜牧业发展的主要工作之一。
良好的實践方法，可以提升资源利用率，促进区域产业发展。
生物技术是一门应用性学科知识，它与社会发展需求紧密相连。
基于此，该文结合生物技术的相关理论，着重对其在植物病虫害防治中的作用以及实践方法进行分析，以达到明晰技术要点，促进社会产业优化的目的。
关键词：
生物技术植物病虫害防治作用与措施
中图分类号：
S43文献标识码：
A文章编号：
1672-3791（2019）12（b）-0253-02
植物病虫害防治，是农业、畜牧业发展的主要工作之一。
良好的实践方法，可以提升资源利用率，促进区域产业发展。
为了适应当前产业发展的需要，就要不断地结合新技术进行防治策略的开发与研究。
1生物技术应用于植物病虫害防治中的作用
随着生物技术研究程度逐步加深，它在植物病虫害防治中的作用逐步被凸显出来。
笔者将其归纳为以下几方面。
1.1提升植物自身防御能力
生物技术，是以生物学为基础，结合化工、机械、电子等现代化工程技术，充分运用生物学的相关成就，自觉定向的进行生物或其他功能改造，以实现促进产业发展，减少产业发展中阻力的学科形式[1]。
基因工程是生物技术中的首要工程因素。
部分植物种植生长期间容易受到病虫害的影响，与自身免疫能力弱有着不可分割的关系，为此，生物技术往往是通过各类植物基因提取等方式，对其中的组织因素进行科学搭配与调节，以实现预防病虫害的效果。
同时，生物技术在提升植物自身预防能力的过程中，也可以通过细胞工程、微生物研发等方式，增加植物成长中的病虫抵抗能力。
例如，植物成长期间，种植人员可通过植物细胞组合研究，对植物本身抵抗能力较弱的部分进行人为性抑制，增加植物本身的问题应对效果，这也是生物技术应用于植物病虫害防治中作用的体现。
1.2降低病虫害侵蚀强度
生物技术在植物病虫害防治中的应用，在于它有效地降低了植物生长中病虫害侵蚀强度。
一方面，生物技术研究中，通过微生物发酵工程、生化工程等，在植物生长的外部环境中形成一个生物链式的保护体[2]。
一旦外部病虫害入侵，周围菌类生物体系、生化发酵形成的保护菌层，就可以按照具体要求，及时将侵犯性害虫排除在外；另一方面，植株成长期间所需的氮、磷、钾等资源，可通过生物技术的后续合成实现效果，生物技术可通过系统生产中生物资源的合成，实现病虫害产生环境的综合利用，以达到植物病虫害资源的科学治理效果。
即，生物技术在植物病虫害防治中的应用，实现了充分利用病虫害产生的机体环境，实现资源综合防护与科学探究的效果，它巧妙地利用生物环境进行问题解决，进而体现了生物技术在植物病虫害防治中应用的作用。
1.3促进绿色产业开发
绿色产业开发，是指生物技术可通过生物反应、微生物研究等方式，实现植物种植中病虫害阶段防治工作的有序性调节。
即，生物研究技术能够依据各类植物阶段发病的特点，实行病虫害产生期、高发期的具体状况的研究，从而通过化工药物合成、生物链预防等方式，降低植物生长期间受到病虫害干扰的几率。
比如，水稻中的病虫防治等，都是生物技术在植物病虫害防治中作用的体现。
2生物技术在植物病虫害防治中的应用
2.1基因技术的应用
生物技术在植物病虫害防治中，基因技术主要是通过CP和RP基因两个部分进行分析。
（1）CP基因研究，是指对植物本身的病毒免疫性进行诱导分析，以提升植物对病毒基因的抵抗能力。
当前，CP基因对于植物病毒的预防应用，主要是作用于植物本身的蛋白植物基因中，通过植物本身蛋白质的变化，对生物技术情况进行研究与解析。
（2）RP基因技术，主要是指通过复制和重新组建病毒编码的方式，加强植物对成长中基因组合规律的识别能力，从而减少植物成长中对病毒的携带比。
比如，某类植物种植期间采用生物技术进行病虫害防治时，研究人员就从常见的植物病毒中提取病毒基因组织，然后通过阶段性培养、分析、以及重组等方式，对正常植物基因与病毒干扰基因之间的差别加以区分，最后进行病毒基因组合编码分析并应用复合酶在植物生长关键阶段进行成长辅助抗体组合，以实现降低病毒基因与植物正常基因相互结合的几率。
相关研究结果显示：
植物生长期间采用基因防治方法减少病虫害的几率，要远远高于普通化学喷洒的防治效果，它是一种高品质的植物病虫害防治策略。
2.2酶工程技术的应用
酶工程技术，是当前生物技术中较具典型的生物工程手段，酶工程与基因工程相比，属于细化型、深入型的生物研究形式。
它主要是通过蛋白酶抑制剂的作用，辅助式进行植物病虫害防治。
第一，酶工程直接进行蛋白质无菌研究，对害虫的内部消化系统进行破坏，以杀死植物虫害；第二，增加植物生长中周围蛋白酶的利用，通过客观环境中蛋白酶的产生，消灭植物成长中的害虫。
比如，花卉种植过程中，各类鲜花很容易出现花朵受侵蚀，或者花蕊部分受破坏的问题产生。
此时研究人员就可以通过研究不同花卉生长期间所分泌出来的蛋白酶成分，合成生物防护制剂，在各类花卉虫害经常发生时期，相应地进行生物防护制剂的喷洒，这就属于蛋白酶侵入性病虫防治方式；若研究人员通过花卉种植环境中各类绿色植物环境因素中的蛋白酶进行虫害防护，则属于蛋白酶外部防护方法。
2.3微生物技术的应用
微生物技术在植物病虫害中的应用，也是常见的病虫害防治方法。
当前微生物技术应用中最主要的技术形式，是通过创建微生物除草剂等方式进行技术运用。
微生物除草剂与普通除草剂之间的区别在于，前者是通过微生物病菌组合处理的方式，实现病虫害的防治，病虫害处理后并不会对植物、土地等造成负面干扰，而后者则是直接通过系统化学药品喷洒的方式，对病虫害进行处理。
依据相关学者关于微生物除草、病虫害防治情况的分析结果可知：
微生物资源具有较好的资源处理效果，并且微生物是内部干扰性处理手段，它对植物本身的损伤比也相对较低。
而直接的药物喷洒对植物的损害较大。
微生物技术在植物病虫害防护中的应用，起到了较好的防护与处理效果，而多元化的资源处理方式，更是较有效的植物病虫害有效防治策略。
2.4生物反应器技术的应用
生物反应器，是将生物研究技术与社会科学结合起来，进而创建成系统性的数字化感应操控技术。
其一，在植物种植区域中安装电子防护终端仪器，操控人员可通过定期喷洒生物转氨酶、生物防护资源等方式实现病虫害防治；其二，通过生物微波控制的方式，对植物种植区域中的病虫害资源进行综合防护和处理。
如生物体系中雷达电子设备等，都是生物反应器的代表形式。
即，生物反应器技术在当前植物病虫害防治的应用，是绿色产业开发理念落实到实处的具体体现，它不仅保障了植物收获比例，还优化了病虫害防治的手段。
3结语
综上所述，生物技术在植物病虫害防治中的作用分析，是社会技术综合探索的理论归纳。
在此基础上，该文通过提升植物自身防御能力、降低病虫害侵蚀强度、促进绿色产业开发，明晰生物技术的病虫害防治作用；同时，通过基因技术的应用、酶工程技术应用、微生物技术应用、生物反应器技术应用，明确技术应用的具体要点。
因此，文章研究结果，将为生物探索研究提供新思路。
升级会员 