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春练习题

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项（  B）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？

“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。

6、这段文字使用的修辞方法有 排比、 比喻 、 拟人 。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

红杏枝头春意闹。

8、对课文的理解分析正确的一组是（  D  ）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③      B、②③④       C、①②④     D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是  尽情地表现  ，属于  贬义词褒用 的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。

应和（   ②   ）和面（   ③   ）和平（ ①      ）和稀泥（④       ）和牌（ ⑤     ）

3、这段文字中使用的修辞手法有（   C  ）

A、比喻   拟人    排比      B、排比   拟人   引用

C、引用   比喻    拟人      D、引用   对比   拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

  第一句从  触觉、的角度写春风轻柔温暖；第二句从 嗅觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从    视觉 和  听觉 的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风 柔和 、芳香、 悦耳 等的特征来写。

6、下面对加点词解说有误的一项是（  B ）“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

（四）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

Ⅱ看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、注音。

斜织              笼着一层薄烟             黄晕            稀疏          披蓑戴笠            

2、文段节选自朱自清的《   春  》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是 

宁可饿死，也不领美国救济粮。

3、用“别恼”一词的作用是（  C）

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛     多（或细）

②像花针      闪亮 

③像细丝       绵长

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（  C   ）

A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

6、用双竖线给文段划分层次。

一下就是三两天┃可别恼

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

春雨图。

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的   多  ，作者用“ 看 ”字领起，状写春雨的可爱。

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用  比喻，修辞手法，写出了春雨   细密迷蒙  的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。

11、“静默”一词运用了  拟人 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

  “静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。

（五）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？

用一个比喻句把这种感受写出来。

  （略）

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句

随风潜入夜，润物细无声。

或：

晓看红湿处，花重锦官城。

《春》阅读训练Ⅱ

一积累与运用

1．选出有错别字的一项（ Ｃ）

A．清脆嘹亮薄烟　　　　　　　B．傍晚短笛赶趟

C．郎润筋骨润湿　　　　　　　D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏           A.ｃáｎɡ           B.ｚáｎɡ                  （ A  ）

②眨呀眨的         A.ｚǎ              B.ｚｈǎ                   （ B  ）

③披着蓑           A.ｓｕō            B.ｓｈｕō                 （A     ）

④水涨起来         A.ｚｈàｎɡ         B.ｚｈǎｎɡ                （B   ）

⑤散在草丛里       A.ｓǎｎ            B.ｓàｎ                  （ B  ）

⑥卖弄             A.ｎｏｎɡ          B.ｌòｎɡ                  （ A）

3．根据拼音写出词语并加以解释。

① 酝酿（ｙùｎｎｉàｎɡ）：

原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓

② 黄晕  （ｈｕáｎɡｙùｎ）：

昏黄不明亮。

③  舒活：

（ｓｈūｈｕｏ）：

舒展，活动

④  花枝招展：

（ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎｎ）：

打扮得十分艳丽

４．下列各句与原文完全相同的一组是（ B    ）

A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（ 排比、拟人   ）

小草偷偷地从土里钻出来了。

（拟人    ）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（引用、比喻、拟人    ）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。

“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力

（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。

“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗

（二）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

***1．这段文字描绘的是_春雨_图。

作者抓住了春雨的特点细密和轻盈，从静写到动，从物写到人，由近写到远。

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 春雨    ，而且也写了“织”字是承上句的

像花针比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、细且密

细且亮、细且飘忽。

（细密、闪亮、轻盈）

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

造酒，本文指 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

还经常用来比喻事物逐渐达到成熟 

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的《绝句》，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风”运用了借代的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

.①‖②‖③④  触觉 嗅觉 听觉 

答：

这段文字突出表现了春风.和煦 和温暖 的特点。

《春》阅读训练Ⅲ

（一）

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn 润 wǎn 宛 ）转酝酿（ yùn niàng ）liáo（ 嘹 ）亮 hōng（烘 ）托 和（hè ）

二、给下列多音多义字注音并组词

1.zhǎng（涨价）zhàng（涨红脸）   2.sǎn（零散）sàn（散步）                     

3.yūn（晕车） yùn（黄晕）   4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）                    

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。

     （ .欣欣然     ）

2、呼唤朋友，招引同伴。

 （呼朋引伴   ）

3、比喻姿态优美。

       （ 花枝招展    ）

4、舒展、活动。

         （   .舒活　）

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1节）：

盼春

宏观勾勒：

 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼

第二部分（第2－7节）：

绘春                春 草图（草报春）

                                                春  花 图（花争春）

                                    具体描绘：

 春  风 图（风唱春）

                                                春 雨图（雨润春 

                                             迎 春图（人迎春）

第三部分（第8—10节）：

赞春 

三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸（   视觉   ）             2、两个黄鹂鸣翠柳（  .听觉     ）

3、踏花归来马蹄香（  嗅觉    ）             4、一枝红杏出墙来（  视觉     ）

5、处处闻啼鸟   （  .听觉     ）             6、天街小雨润如酥（  味觉    ）

（四）

阅读课文最后三段，完成下列问题。

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？

有什么深刻含义？

三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神

2、三个比喻的顺序能否颠倒？

为什么？

2、不能颠倒。

因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。

最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。

若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。