高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx

资源描述

高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx

《高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx

高考生物一轮复习专题3细胞的生命历程教案新人教版

天津外国语大学附属外国语学校生物一轮复习专题三细胞的生命历程

【专题知识网络】

核心考点整合

考点整合一：

有丝分裂与减数分裂过程比较

1．同源染色体和非同源染色体

（1）一条来自，一条来自，一般都相同，在时配对的两条染色体（联会的两条染色体）称为同源染色体。

此概念包含了三个意义，即

一般相同，要来自，而且能，否则就不是同源染色体。

（2）形状、大小、结构不同的染色体一般称为非同源染色体（但性染色体X和Y、Z和W等是特殊的同源染色体）。

X和Y染色体上存在同源区段和非同源区段，非同源区段没有等位基因，同源区段有等位基因。

（2）动物的精（卵）原细胞和体细胞都是由受精卵经过形成的。

因此，它们都有同源染色体和非同源染色体。

2．常染色体和性染色体

在雌雄异体生物细胞中的染色体根据其功能的不同可分为两类：

常染色体（多对）和性染色体（一对）。

后者与有关。

特别提示：

①性染色体形状、大小可以不相同，但也是同源染色体，在减数分裂过程中也会发生。

②四分体是由同源染色体复制后联会形成的，每一个四分体含有条染色体，条染色单体，而不是4条姐妹染色单体。

3．细胞周期的表示方法

图2实线表示变化，虚线代表变化

图1B→A代表，A→B代表

图3a（f）为间期，b（g）、c（h）、d（i）、e（l）分别代表前、中、后、末期

ABCD

图4黑柱体表示染色体变化，白柱体代表DNA变化；

A→B代表期，B代表期，C代表期

图5、设t1时刻细胞数目为A，t2时刻细胞数目为B，t1时刻到t2时刻细胞增殖了n代，则有A×2n=B成立；此时细胞周期T=。

特别提示：

细胞周期是连续分裂的细胞才具有的，即分裂才有细胞周期，而分裂产生的细胞是没有周期的。

具有细胞周期的有：

发育的受精卵、形成层、分生区、生发层、动物干细胞。

特别注意分化的细胞（不分裂）、精子、卵细胞（减数分裂）没有细胞周期。

4．有丝分裂与减数分裂图像特征比较

特别提示：

以上图例是以倍体为例，所以在减数第二次分裂时期细胞内不再有同源染色体，但是如果体细胞为多倍体（4N、6N、8N等），则在减数第二次分裂时期细胞内是存在同源染色体的。

作为细胞分裂时期的判断依据：

如果细胞内不存在同源染色体可以确定是减数第二次分裂，如果存在同源染色体并不能直接确定一定不是减二，而应该看该生物体细胞为几倍体再进行分析。

5.细胞分裂图像的识别

（1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的辨别（以二倍体为例）

说明：

一般来讲，鉴别某一细胞图像属于哪种细胞分裂，最关键的是看染色体的行为。

可按如下原则判定。

①前期：

看有无同源染色体及联会、四分体现象。

有同源染色体，无联会、四分体现象为有丝分裂；有同源染色体，有联会、四分体现象，为减数第一次分裂；无同源染色体，为减数第二次分裂。

②中期：

着丝点成对排列在赤道板两侧，为减数第一次分裂；无同源染色体，且着丝点排列在赤道板上，为减数第二次分裂中期；有同源染色体，且着丝点排列在赤道板上，为有丝分裂中期。

③后期：

着丝点分裂，同源染色体分离，细胞质若均等分裂，则为精子形成过程中的减数第一次分裂后期；细胞质若不均等分裂，则为卵细胞形成过程的减数第一次分裂后期。

着丝点分裂，每一极内无同源染色体，为减数第二次分裂后期；每一极内有同源染色体，则为有丝分裂后期。

（2）动物细胞、植物细胞分裂的辨别

1看末期细胞质形成方式：

细胞板隔裂：

分裂；缢裂：

分裂。

2看前期纺锤体的形成方式，从细胞两级直接形成纺锤体就是分裂，有细胞两级的中心体发射星射线，形成纺锤体为分裂。

以上两点，在光学显微镜下判断动植物细胞分裂的可靠方法是看。

（3）雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：

均等分裂——减数分裂或雌性极体的减数第次分裂；不均等分裂——雌性减数分裂。

[知识总结]细胞分裂时期的判断

（1）染色体散乱分布于细胞的中央→期（若有四分体和联会现象，则为前期）；

（2）染色体的排列在赤道板上→中期（若成对并行排列，则为减数第次分裂的期，若单行排布，则为分裂的中期或分裂的中期）；

（3）染色体向细胞的两极移动→后期（若移向每一极的染色体，则为减数第一次分裂的后期；若不含，但有同源染色体，则为分裂的后期；若不含染色单体，也不含染色体，则为分裂的后期）。

考点整合二：

细胞分裂过程中染色体、DNA．染色单体的含量变化，减数分裂和有丝分裂过程中染色体、DNA．染色单体含量变化的规律的比较（体细胞染色体数目为2N:

二倍体）

染色体行为

同源染色体

染色单体

细胞

名称

DNA数目

染色体数目

有丝分裂

间期

复制

N对

0→4N

体细胞

2a→4a

前期

螺旋化

N对

中期

着丝点排列于赤道板

N对

后期

着丝点分开，染色单体成为染色体

2N对

4N→0

2N→4N

末期

解螺旋化

N对

4a→2a

减数第一次分裂

间期

复制

N对

0→4N

初级性母细胞

2a→4a

前期

联会、四分体

N对

中期

同源染色体排列于赤道板位置

N对

后期

同源染色体彼此分离

N对

减数第二次分裂

间期

无或很短

次级性母细胞

前期

螺旋化

中期

着丝点排列于赤道板

后期

着丝点分开，染色单体成为染色体

2N→0

N→2N

末期

解螺旋化

性细胞

①区别是有丝分裂还是减数分裂的曲线：

看起点和终点，起点和终点在同一直线上的为有丝分裂；不在同一直线上的为减数分裂。

（图3与图4或图1与图2）

②区别是染色体还是DNA的曲线：

看染色体或DNA暂时翻倍的时间，翻倍的时间在间期，且线条是倾斜（DNA的复制需一定时间）的为DNA；翻倍的时间在后期（有丝分裂后期或减数第二次分裂后期），且是突然翻倍（着丝点的分裂是瞬间的）的为染色体。

（图2与图4或图1与图3）

考点整合三：

减数分裂与有性生殖细胞的形成

1．动物精子和卵细胞的形成过程比较

项目

精子

卵细胞

部位

原始生

殖细胞

细胞质的

分裂情况

两次分裂都均等

只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分裂皆不均等

分裂结果

1个精原细胞→4个（生殖细胞）

1个卵原细胞→1个（生殖细胞）＋3个（消失）

是否变形

变形

不需变形

相同点

（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：

①染色体都是在减数第一次分裂的间期进行复制；②减数第一次分裂都是同源染色体联会、均分；③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开

（2）产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半

2.细胞分裂与遗传变异的联系

（1）DNA的复制：

发生在。

（2）与两大遗传定律的关系

基因的分离定律发生于分裂后期，即分离的同时。

基因的自由组合定律发生于次分裂后期，即分离，自由组合的同时。

（3）与三大变异的关系

①基因突变：

发生在。

②基因重组：

减数第一次分裂时期，同源染色体的间可能发生交叉互换；减数第一次分裂，同源染色体分开的同时，非同源染色体自由组合。

这两种情况下会出现基因重组。

③染色体变异：

发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍；或减数分裂过程中，如果纺锤体的形成受阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生殖细胞结合后形成多倍体。

也可能个别同源染色体未分离或姐妹染色单体未分离造成分裂后的细胞中个别染色体的数目发生增减。

（染色体数目变异），第二种情况是染色体结构变异（部分染色体的缺失、增添、易位、倒位）

考点整合四：

细胞的分化、衰老、癌变和凋亡的理论与应用

一、细胞的分化与细胞的全能性比较

项目

细胞的分化

细胞的全能性

原理

细胞内基因的

含有本物种的物质

特点

①持久性：

细胞的分化贯穿于生物体整个生命进程中，在期达到最大限度；②稳定性和机体内的不可逆性；③普遍性：

在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础

①高度分化的植物体细胞具有全能性；②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性

结果

形成、、不同的细胞

形成新的

大小

比较

细胞的分化程度有高低之分：

体细胞>生殖细胞>受精卵

细胞的全能性有大小之分：

受精卵>生殖细胞>体细胞

关系

①两者的遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小

二、细胞分化的实质及拓展提升

①实质：

基因的选择性表达。

同一生物体不同部位细胞的相同,

但和不同。

②拓展:

A.管家基因：

在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等。

B.奢侈基因：

只在特定细胞中选择性表达的基因，控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因等。

特别提示：

细胞分化及细胞全能性的归纳

（1）细胞分化：

细胞分化离不开细胞分裂，细胞分化是机体功能协调的基础，离体后的细胞可以发生逆转，如部分植物细胞在体外通过激素诱导可以脱分化。

（2）细胞全能性：

细胞分化程度越高，细胞全能性越难表达。

（3）动物细胞能否表现出全能性，即能否发育为新个体要看该细胞的细胞核和细胞质是否都有全能性，只有在细胞核和细胞质同时具有全能性时，细胞才能表现出全能性。

三、细胞的衰老、凋亡和癌变

1.细胞衰老的特征

（1）细胞内水分，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞的速率减慢。

（2）细胞内多种酶的活性。

（3）细胞内的色素（主要是脂褐素）逐渐，妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。

（4）细胞呼吸速率，细胞核体积，核膜内折，染色体收缩，染色。

（5）细胞膜通透性，使物质运输功能。

注意：

个体衰老与细胞衰老的关系（不同步，不同）

（1）单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

（2）多细胞生物体内的细胞总是不断地更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，但从整体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

2.癌细胞特征

（1）无限增殖：

一般细胞分裂50~60次。

条件适宜时，癌细胞可以增殖，而且分裂迅速，细胞内的核糖体数目,代谢。

（2）易分散转移：

癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的，导致癌细胞黏着性降低，易于扩散。

（3）失去接触性抑制：

正常细胞贴壁生长汇合成单层后停止生长，称为接触性抑制。

而癌细胞即使堆积成群，仍然可以生长。

如下图：

（4）癌细胞的发生改变。

例成纤维细胞由扁平梭形变成球形。

这是细胞癌变的重要观察指标。

3.癌变机理

（1）原癌基因与抑癌基因（正常体细胞都存在）

原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。

癌症就是一系列原癌基因与抑癌基因的突变逐渐积累的结果。

（2）机理

4.细胞分裂、分化和癌变的关系

5.细胞的凋亡、坏死和癌变的比较

项目

细胞凋亡

细胞坏死

细胞癌变

与基因的关系

是基因控制的

不受基因控制

受突变基因控制

细胞膜

的变化

破裂

糖蛋白等减少，黏着性降低

形态

变化

呈球形

影响

因素

由遗传机制决定的程序性调控

电、热、冷、机械等不利因素影响

分为物理、化学和病毒致癌因子

对机体的影响

有利

有害

6.易错分析

对细胞分化、衰老和癌变有关知识点辨析不清

（1）细胞分化过程中遗传物质未改变，只是基因选择性表达。

（2）细胞全能性指：

必须由细胞（包括细胞核和细胞质）发育成才能体现，若发育成某个器官不叫全能性。

高度分化的动物细胞只有细胞核因为含有全套遗传物质保留全能性，而细胞质失去了分裂的能力，因而分化的动物细胞不具有全能性，要使动物细胞体现全能性发育成个体，必须用有全能性的细胞，比如受精卵、早期胚胎（卵裂期、桑椹胚、囊胚内细胞团），或者通过体细胞核移植技术组建全能性细胞。

（3）精子、卵细胞是高度分化的细胞。

（4）目前，没有任何实验证明动物细胞全能性，只是证明动物细胞核全能性。

（5）原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。

（6）个体衰老与细胞衰老并不总是同步的,在幼年个体中有衰老的细胞，老年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。

（7）细胞的癌变是细胞畸形分化的结果,对机体有害。

（8）细胞衰老对机体的正常发育是有利的，细胞坏死对机体有害。

（9）凋亡是受基因控制的编程性死亡，正常的生理性的，判断是否为凋亡的依据是看该细胞的灭亡是否对机体的生命活动是有利的，比如被病菌入侵的细胞（靶细胞）的裂解过程为细胞凋亡。

考点整合四：

《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验步骤分析与注意事项

1.实验步骤分析

步骤

注意问题

分析

一、根尖的培养

二、装片的制作

（解离→漂洗→染色→制片）

1．解离：

剪取洋葱根尖mm，立即放入盛有质量分数为的盐酸和体积分数为95%的溶液的混合液（1：

1）的玻璃皿中，室温下解离3~5min。

解离时间要保证，细胞才能分散开来。

目的：

溶解细胞间质，使组织中的细胞相互。

此时，细胞已被盐酸杀死（固定细胞）。

2．漂洗：

待根尖酥软后，用取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

目的：

洗去，防止

3．染色：

把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。

染色时间不宜过长，否则显微镜下一片紫色，无法观察。

龙胆紫、醋酸洋红等为性染料，可使染色体着色。

4．制片：

用镊子将这段洋葱根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。

然后，用拇指轻轻地压载玻片，使细胞分散开来。

要弄碎根尖，再垂直向下均匀用力压片，不可移动盖玻片

加盖玻片时，先让盖玻片一端接触液滴，再慢慢放下

目的：

使细胞分散，避免细胞重叠，便于观察。

防止产生气泡而影响观察效果

三、观察

1．低倍镜观察：

把装片放在低倍镜

下，慢慢移动装片，找到分生区细胞。

2．高倍镜观察：

转换高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，仔细观察，找出处于细胞分裂期中期的细胞，再找出前期、后期、末期的细胞。

一定要找到分生区。

在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞，可从邻近的分生区细胞中寻找。

分生区细胞特点是：

细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正处于分裂期。

训练热身

1.下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是

A．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞

B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体

C．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体

D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体

2.下列为卵巢中的一些细胞图像，关于它们的说法正确的是

A．细胞甲所处时期能够发生基因突变

B．细胞丙处于减数第一次分裂中期

C．乙、丙两细胞各含两个染色体组

D．甲、丁两细胞均不含染色单体

3.下图所示是人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。

下列有关叙述中正确的是

A．该图若为减数分裂，则处于cd期的细胞都含有23对同源染色体

B．该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期

C．该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc期

D．该图若为有丝分裂，则ef期的细胞都含两个染色体组

4.图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。

根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是

A．①②B．②④C．③④D．①④

5.细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。

下列有关叙述正确的是

A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的

B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡

C．细胞癌变是细胞高度分化的结果

D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物

6.下列有关细胞生理状态的叙述，正确的是

A．衰老的生物体中，所有的细胞都处于衰老状态

B．癌变的细胞形态结构发生改变，细胞膜表面的糖蛋白增加

C．细胞分化既能使细胞数量增加，也能使细胞种类增加

D．细胞坏死后，代谢停止；细胞癌变，则其代谢增强

7.雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2），比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是

A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同

B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同

C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同

D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同

8.骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内

A．正常生长B．增殖并分化成多种细胞C．分泌抗体D．杀死各种病原菌

9.下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是

①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝粒排列在一个平面上

A．②→③→①→④B．②→④→③→①

C．③→②→④→①D．②→③→④→①

10.玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。

下列叙述错误的是：

A.a-b过程中细胞不会发生基因变化

B.c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍

C.c点后细胞内各染色体组的基因组成相同

D.f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半

11.下列能说明某细胞已经发生分化的是

A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成

C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因

12.下列有关细胞癌变的叙述，正确的是

A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传至下一代

B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子

C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用

D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓

13.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是

A．玉米种子萌发长成新植株

B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞

C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株

D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株

14.右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。

高考生物一轮复习 专题3 细胞的生命历程教案 新人教版.docx

高考生物一轮复习专题3 细胞的生命历程教案新人教版.docx