人教版五年级下语文期末系统分类复习资料培训讲学.docx
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人教版五年级下语文期末系统分类复习资料培训讲学
人教版五年级（下）语文期末分类复习资料
识字写字
练习提高：
一、看拼音写汉字，把词语补充完整。
忠（）老实勤于动（）（）想天开
chénɡnǎoyì
众志（）城（）羞成怒大（）灭亲
形（）多样地大物（）道路（）折
shìbóqū
（）不可挡生死（）斗宁死不（）
二、选择正确的读音打“√”。
咀嚼（juéjiáo）分（fènfēn）外不计其数（shǔshù）
汲取（jíxī）倭（wōǎi）瓜完好无损（shǔnsǔn）
挑战（tiāotiǎo）折（shézhé）本勤奋好（hàohǎo）学
胆怯（qièquè）迂（yūyú）回花团锦簇（zúcúcù）
三、给带点的字选择正确的解释，用“√”标出。
负荆请罪（①背②担负③背弃，辜负④亏欠、拖欠）
手疾眼快（①疾病②痛苦③痛恨④急速）
自由妙用（①好，美妙②神奇，巧妙，奥妙③姓）
无价之宝（①价值②化合价的简称③价格）
敛声屏气（①收起；收住②约束③收集；征收）
理直气壮（①不弯曲②公正合理③爽快，坦率④简直）
同归于尽（①完②死亡③达到极端④全部用出）
面不改色（①颜色②种类③脸上表现的神情④妇女容貌）
四、比一比，再组词。
勒（）崖（）羞（）扶（）醉（）
勤（）涯（）差（）抚（）碎（）
陪（）敝（）准（）梁（）跨（）
赔（）蔽（）淮（）粱（）垮（）
壁（）寨（）怯（）允（）功（）
璧（）塞（）却（）充（）攻（）
锦（）扳（）挺（）翘（）帕（）
绵（）板（）艇（）饶（）泊（）
宅（）梢（）骚（）锦（）馋（）
姹（）艄（）搔（）绵（）搀（）
谎（）碳（）诣（）衰（）毡（）
慌（）炭（）指（）蓑（）毯（）
扁（）诲（）幔（）硝（）膛（）
偏（）侮（）蔓（）销（）漟（）
五、下列词语中，错别字最多的一组是（）。
1、刻苦钻研水泻不通穿流不息爱不释手
2、千丝万屡宁缺毋烂无坚不吹金壁辉煌
3、歪风斜气波浪滔天破斧沉舟应接不瑕
4、水流湍急富丽堂皇走头无路变本加利
六、圈出句子中的错别字，将正确的字依次写在括号里。
1、少先队员因该做到尊守纪律，尊敬长辈。
（）
2、警察叔叔看到一个佰生人正鬼鬼崇崇的躲在角落里，便历声喝到：
“什么人？
”…………………………………………（）
3、眼前的这几颗含羞草，那骄嫩地身区上长着一对对小叶子，顶瑞开着淡红色得小花，它虽然狠美，但与周围这仙景般的西洋花相比，十在太平常了。
…………………………………………………（）
七、在括号里填上恰当的字。
某校用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好校风：
环境整洁突出一个“净”；秩序安定突出一个“（）”；文明礼貌突出一个“（）”；力争上游突出一个“（）”；强身健体突出一个“（）”。
词语积累
练习提高：
一、看拼音，写词语。
lónɡzhònɡqūzhúpòzhànliǎnshēnɡbǐnɡqì
（）（）（）（）
xuànránchuānsuōɡuījushēnqínɡhòuyì
（）（）（）（）
wǔrǔhuīhuánɡxīnjiānɡjiǎojìnnǎozhī
（）（）（）（）
dùjìɡēdazhànɡpenɡliànɡliànɡqiànɡqiànɡ
（）（）（）（）
二、成语填空，并按要求回答问题。
花团（）（）应接不（）纵横交（）入（）三分
文质（）（）放（）无礼任劳任（）深情厚（）
（）飘带舞雪中送（）（）门立雪百折不（）
上面这些成语中，出自成语故事的有（）和（）；用来形容意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩或屈服的成语是（）；比喻在最困难的关头给人以帮助的成语是（）；属于ABCC形式的成语是（），请你再写三个这种形式的成语（）、（）、（）。
三、读成语，按要求给它们归类。
如虎添翼笑容可掬狐朋狗友目瞪口呆不毛之地巧舌如簧
兔死狐悲过眼云烟芒刺在背专心致志柳暗花明奋不顾身
龙争虎斗嫣然一笑舍己为人鸦雀无声同心协力鞠躬尽瘁
鼠目寸光神采奕奕惊涛骇浪视死如归惊弓之鸟局促不安
1、描写人物神情的：
2、描写自然景物的：
3、运用拟人修辞的：
4、运用比喻修辞的：
5、描写人物品质的：
四、写出下列词语的近义词。
允诺——（）暂时——（）羞愧——（）
充沛——（）拥戴——（）插口——（）
洒脱——（）如此——（）迟延——（）
颠簸——（）幸亏——（）商议——（）
天性——（）羞涩——（）刚强——（）
聆听——（）驱逐——（）推辞——（）
五、写出下列词语的反义词。
模糊——（）高歌——（）大方——（）
侮辱——（）暂时——（）软弱——（）
拘束——（）噩耗——（）轻巧——（）
苗条——（）跃出——（）崎岖——（）
喧闹——（）拒绝——（）矮小——（）
幼稚——（）惊慌——（）高耸——（）
六、读句子，想想横线上的词语有什么规律，然后照样子写词语。
例：
他一动不动地站着，似乎被这一池的荷花陶醉了。
1、他做事认真仔细，一点也不马虎，真是一（）不（）。
2、教室里飞进一只麻雀时，大家一（）不（），仍然静静地写着字。
3、对于古诗词研究，他什么都不懂，真是一（）不（）。
4、我们齐心协力，把教室打扫得一（）不（）。
七、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。
例：
消炎药广告词：
快治人口（）
热水器广告词：
随心所浴（）
保温杯广告词：
有口皆杯（）
洗衣机广告词：
爱不湿手（）
止咳药广告词：
咳不容缓（）
八、读句子，选合适的词语打上“√”。
1、一到春天，山坡上各色各样的野花都（陆续继续连续）开放了。
2、上甘岭（战争战斗战役）在抗美援朝（战争战斗战役）中非常重要，其中夺取敌人的597.9高地的（战争战斗战役）是关键的一仗。
3、来到（翠色欲流一碧千里）的呼伦贝尔大草原，同学们高兴极了。
4、小妹妹睡熟了，她那（幽静恬静）的脸蛋上露出了甜美的微笑。
5、晚饭后，我们常在（幽静恬静）的树阴小道上散步。
6、老师经常用“有志者事竟成”这句话来（鼓励勉励激励）我们。
7、一排白杨树（矗立屹立挺立耸立）在公路旁。
8、带来的干粮快吃完了，形势愈来愈（严峻严肃严厉），我不由得有点担心起来。
9、（爱心关心孝心忠心信心）献给祖国，（爱心关心孝心忠心信心）献给社会，（爱心关心孝心忠心信心）献给他人，（爱心关心孝心忠心信心）献给父母，（爱心关心孝心忠心信心）留给自己。
九、照样子，给下列歇后语填上恰当的人物名称，并写出有关名著和作者。
例：
（徐庶）进曹营——一言不发。
出自《三国演义》，作者罗贯中。
1、（）照镜子——里外不是人。
出自《》，作者（）。
2、梁山泊的军师——（）出自《》，作者（）。
3、（）赴会——单刀直入。
出自《》，作者（）。
4、（）进大观园——眼花缭乱。
出自《》，作者（）。
句子天地
练习提高：
一、扩写句子。
1、树叶飘落。
2、主人接待客人。
3、大戈壁上有白杨树。
二、缩写句子。
1、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
2、小朋友们聚精会神地听王老师讲二万五千里长征的故事。
3、敌人急得像没头的苍蝇到处乱窜。
三、按要求从课文中摘录自己最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。
1、比喻句：
喜欢的原因：
2、拟人句：
喜欢的原因：
3、排比句：
喜欢的原因：
4、夸张句：
喜欢的原因：
四、按要求写句子。
1、雨水淋湿了我的头发。
改写成“把”字句：
改写成“被”字句：
2、改为句末用问号的句子。
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们是不会忘怀的。
（2）别人能办到的事，我们也一定能办到。
3、改为句末用句号的句子。
（1）雾这么大，曹操怎么敢派兵出来呢？
（2）武松想道：
如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？
4、改为不用冒号、引号的句子。
（1）小红神秘地对我说：
“我家的桃子成熟时，一定请你去品尝。
”
（2）曹老师叮嘱我说：
“放学回家时，你要把教室的门窗关好。
”
5、用合适的关联词，把两句话合并成一句话。
（1）你答应林方去钓鱼。
你应该准时去找他。
（2）祖国的西沙群岛风景优美。
祖国的西沙群岛物产丰富。
（3）张大伯退休了，经济并不宽裕。
张大伯每年资助几个贫困学生上学。
（4）我们去打篮球？
我们去踢足球？
6、树枝上，喜鹊高兴地叫着。
改写成拟人句：
7、泰山日出的景色真美丽。
改写成感叹句：
8、桂子花开，真是香啊！
改写成夸张句：
9、他的嘴长得真大。
改写成比喻句：
五、修改病句。
（用修改符号，在原句上修改。
）
1、大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。
2、他这种不爱护老人的做法是不道德的。
3、同学们一声不响悄无声息地在教室里自习。
4、读了这篇文章，使我受到了深刻的教育。
六、加标点。
非洲的艺术也是彩色的（）非洲人的绘画（）无论是木雕挂画（）沙画（）还是龟壳画（）蝴蝶画（）是彩色的（）非洲人的工艺品（）无论是黑木雕（）灰木雕（）还是象牙雕（）是彩色的（）非洲人强悍（）粗犷的音乐（）舞蹈更是彩色的（）
七、读句子，联系课文内容，边想边填空。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（摘自《草原》）
这句话中“无边的绿毯”是指（），“白色的大花”是指（），作者用（）的修辞手法说明了（
）
2、我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么……”（摘自《金色的鱼钩》）
这是“我”（）时说的话。
“万根钢针”表现了“我”（）的心情，后面的省略号省去了（）。
这句话表现了老班长（）的品质，也表现了“我”（）。
背诵默写
练习提高：
一、按课文原文填空。
1、白杨树从来就这么（）。
哪里需要它，它就在哪里很快地（），长出（）的枝干。
不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）。
2、人在（），骆驼在（）。
我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：
那样（）的脸，那样（）的牙，那样（）的态度。
它们（）的时候，上牙和下牙（）地磨来磨去，大鼻孔里（）热气，（）沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也（）。
3、四五十年以前在德国留学的时候，我走过（）一条街，抬头向上看，（）的窗子前都是（）、（）。
许多窗子连接在一起，汇成了一个（），让我们看的人如入山阴道上，（）。
4、船夫的（）技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。
不管怎么拥挤，她总能（）地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能（）地穿过，而且速度非常快，还能作（）。
两边的建筑（）的往后倒退，我们的眼睛忙极了，不只看哪一处好。
5、这种境界，即使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。
6、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的（）。
7、列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼（），让我们在这曾经（）的土地上再停留片刻。
8、我明白了——世界上重大的（）与（），有时还面临着受到（）和（）的风险。
二、按课文内容填空。
1、初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（）的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的（）的带子——河！
牛羊多起来了，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。
快了，快到了。
忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的（）穿着各色的衣裳，（），（），像一条（）向我们飞来。
——初入草原，我看到的景物有（）、（）、（）、（）、（）。
2、课文《杨氏之子》出自《》。
文中杨氏之子巧妙地回答让我们领悟了语言的魅力：
孔指以示儿曰：
“（）。
”儿应声答曰：
“（）。
”
3、唐代诗人吕岩在《牧童》中写道“草铺横野六七里，（）。
归来饱饭黄昏后，（）。
”是我们体会到了（“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静）。
4、《将相和》中的“将”指的是（），“相”指的是（），“和”是（）的意思。
这篇课文讲了（）、（）、（）三个故事。
5、《草船借箭》是节选自长篇历史小说《》，写的是三国时期（）、（）、（）的故事。
《景阳冈》选自古代长篇小说《》，写的是北宋末年以宋江为首的（）在水泊梁山起义的故事。
6、刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上（）一会儿，（）一袋烟，（）一碗茶，再（）下一面墙。
三、一位同学默写了两个课文片断，请你把他写错或漏写的地方修改好。
1、我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地，再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分潇洒，怎么走都可以。
2、骆驼队来了，停泊在我家门前。
它们排列成一长队，默默地站着，等待人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下他的毡帽，头上出着热气，是一道白色的烟，融入干冷的空气中。
四、按要求填写。
1、请把歇后语补写完整。
①刘关张桃园三结义——（）②孙猴子的脸——（）③孔明大摆空城计——（）④司马昭之心——（）
⑤飞蛾扑火——（）⑥八仙过海——（）
2、请把格言、谚语补写完整。
①书山有路勤为径，（）。
②刀不磨要生锈，（）。
③学问学问，（）；（），才有学问。
④时间给勤奋者留下（）和（），给懒惰者留下（）和（）。
3、根据意思，写出相应的谚语。
①功夫到了家，事情自然就会成功。
（）。
②只要有志气，想做的事情总能成功。
（）。
③家庭和睦，就能事事兴旺发达。
（）。
4、填写恰当的格言或谚语。
①在我们学习的格言中，劝谏大家珍惜时间的是：
（），（）；鼓励大家勤奋学习的是：
（），（），（）；劝谏大家关心国家大事的是：
（），（）。
②小明开始学钢琴了，老师告诉他，学琴要有毅力，不要“（），（）”。
课内阅读
练习提高：
一、课文回顾，阅读填空。
1、课文《白杨》的作者借白杨来赞美（），这写法叫（）。
“白杨树从来就是这么（）”。
这句话写出了白杨（）的特点，表现了（）的精神。
2、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（），（）。
”这首诗的题目是《牧童》。
“六七里”写出了（），“三四声”写出了（）。
3、《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《》，《临死前的严监生》选自《》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《》。
课文着重通过动作描写、（）描写和（）描写、心理描写及（）描写等写人的方法，塑造了小兵张嘎、（）和（）三个人物形象。
4、《彩色的非洲》在写法上有很多特色。
在结构上采用的是先概述再（），最后又概括总结全文的方法。
课文第一句“（）”与结尾“（）”这一句首尾照应，呼应课题，而且直接抒发了作者对（）的赞美之情。
课文说非洲不仅植物世界是彩色的，（）世界也是彩色的。
而且非洲人的（）也是无一不是彩色的。
所以作者情不自禁的赞叹“啊，非洲，（）”！
5、《冬阳·童年·骆驼队》按（）的顺序，描写了（）、（）、（）、（）这四个童年片断，表达了作者（）的思想感情。
6、《打电话》运用（）的手法，主要讲了（）。
在语言方面相声有（）的特点。
读了这个相声，我受到了（）的启发。
7、从第六单元中，我知道了古代人们传播信息的方法有：
（）、（）、（）等。
随着社会的发展，信息传播的途径越来越广，（）、（）、（）已经成现代社会传播信息的主要工具。
二、读课文片断，按要求答题。
1、《晏子使楚》片断
晏子见了楚王。
①楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
“难道齐国没有人了吗？
”晏子严肃地回答：
“这是什么话（）”我国首都临淄住满了人（）大伙儿把袖子举起来（）就是一片云（）大伙儿甩一把汗（）就是一阵雨（）街上的行人肩膀擦着肩膀（）脚尖踫着脚跟（）大王怎么说齐国没有人呢（）”楚王说：
“既然有这么多人，为什么打法你来呢？
”晏子装着很为难的样子，说：
“你这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：
“实话实说，我不生气。
”②晏子拱了拱手，说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
（1）在文中括号里，加上标点符号。
（2）根据意思写出相应的词语。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖踫着脚跟。
……………（）
大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
……………………（）
（3）“瞅”的近义词有（能写几个就写几个）：
（4）读文中画线的句子，理解句子含义。
①句，楚王是说晏子（），目的是（）。
②句，晏子是在说楚国（）。
（5）读“说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
”，你明白了什么？
2、《再见了，亲人》片段
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱一个《捣米谣》吧！
怎么？
心里难过，唱不出来？
你一向是个刚强（qiánɡqiǎnɡ）的孩子啊！
/那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看（kānkàn）守着。
你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。
你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。
你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。
你回到村里，焦急地等待妈妈。
第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽（jìnjǐn）了。
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：
“妈妈，这个仇我一定要报！
”/小金花，你是多么刚强呀！
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
（1）画去括号里不准确的读音。
（2）联系上下文，说说下列词语的意思。
噩耗：
同归于尽：
（3）写出下列词语的近义词和反义词。
刚强难过焦急
近义词：
（）（）（）
反义词：
（）（）（）
（4）文中有好几句话描写了小金花的言行。
请用“——”画出其中的一句，并写出你的体会。
（5）文中用“/”分成了三部分。
中间部分写的事情是：
课外阅读
练习提高：
一、请你把正确答案的序号写在括号里。
1、我国历史上被称为“书圣”的是（）
（1）杜甫
（2）齐白石（3）王羲之（4）孔子
2、（）姓是当今中国人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。
（1）赵
（2）钱（3）孙（4）李
3、下列国家中，属于亚洲国家的是（）。
（1）美国
（2）日本（3）英国（4）法国
4、话剧《茶馆》的作者是（）。
（1）茅盾
（2）老舍（3）鲁迅（4）巴金
二、按要求填空。
1、把诗句补充完整，在括号里添上诗句写的是哪座城市或什么名胜。
渭城朝雨浥轻尘，。
（）
水光潋滟晴方好，。
（）
远近高低各不同。
（）
人间四月芳菲尽，。
（）
2、填写恰当的诗句。
（1）逢年过节，尤其在（）和（）这两个节日，一想起远方的亲人或朋友，就会低吟（，）。
这句诗出自诗人（）的《》。
（2）学习中遇到难题我们苦思冥想，不经意间却又茅塞顿开，心情也会非常的明朗，真想说：
（）。
三、读古诗答题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1、在古诗中加上朗读停顿号。
（//最长，/长。
）
2、事情发生的时间是（），地点是（），被送的人要去的地方是（）。
3、写事的诗句是（）。
4、写景的诗句是（）。
5、说明作者站在江边，久久不愿离去的诗句是（）。
6、这首诗写的是（）。
7、这首诗表达了（）。
四、读短文，完成习题。
鹿和狼的故事
20世纪初叶，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到哪里去消灭狼。
枪声在森林里震荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的捕猎，有六千多只狼先后毙命。
森林中其它以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的宠儿。
在这个“自由王国”中，他们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就吃小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，果然也是森林的保护者！
尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群隐定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的成度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而鹿的数量一旦超过森林可承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林里发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中既需要鹿，也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1、分别从文中摘录描写鹿和狼的词语。
（至少各两个）
描写鹿的词语：
描写狼的词语：
2、文中提到关于狼的两则童话故事，分别是和
。
3、第
段中有两个错别字，一处用词不
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