苏教版小学一年级上册语文888888.docx
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苏教版小学一年级上册语文888888
苏教版小学一年级上册
语文《北风和小鱼》教学案例
桧溪中心校李雪梅王建生朱凯勤
设计说明:
笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课,发现所有执教教师在教学时,都把北风和小鱼对立了起来,使学生痛恨北风,甚至痛骂北风,让它滚蛋,而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
笔者认为,这样处理教材是不妥当的。
北风是一种自然现象,是人的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就如同学生在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应该勇敢的面对它,适应它,享受它,如同小鱼那样快乐地生活成长。
我们知道,语文是关注人的教育,而这种关注,不仅仅在于你今天学到了多少知识,而更应该关注学生通过学习,他是否能够健康快乐的成长,是否能够增强面对逆境的勇气,从而不管在何时何地何种情况下,他都能感受到生活的快乐,树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时,重视和生活相结合(第一课时中说说四季的风,谈谈四季的景;第二课时中,让学生谈为什么喜欢冬天),目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿,而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物,从而对北风有了一个肯定的态度,为第二课时的学习奠定了一个基调。
而在第二课时的学习时,变对单个形象(北风)的评价为对整体环境(冬天)的评价,不引导学生去评价北风,而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。
在现实生活中,学生们是喜欢冬天的,每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候,而这快乐是北风赠送的,这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣,在冬天里快乐地成长。
说教材:
本文是一篇图文并茂、充满童趣的寓言故事。
故事讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。
寓言让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧的不同形象,懂得了做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
文章共五个自然段。
其中,青草、梧桐、鸟儿“怕”北风与小鱼勇敢地向北风挑战,北风的“得意”与小鱼的“捉迷藏”形成了鲜明的对比,因此在教学中引导学生通过分角色朗读、比较等形式去领悟、积累课文富有特色的语言是本课教学的重点。
一、 教学内容
苏教版国标本小学语文一年级(上册)p118-p120
二、目标预设
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、 通过分角色朗读、展开想象、表演等形式感受阅读的乐趣,感受语言的优美。
4.初步领悟做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
三、教学重点
引导学生通过分角色朗读、比较、表演等形式去领悟、积累课文富有特色的语言。
四、教学准备
课文情境图、头饰若干、小黑板、词卡
说教法、学法
一、以读为本,读中感悟
朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,发展积累语言,陶冶情操。
《语文课程标准》中指出:
“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”应让学生在由浅入深、由表及里的朗读训练中,充分地读,在读中有所感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中逐步受到情感的熏陶,从而提高学生的语文素养和人文素养。
针对本课特点一开始在整体感知阶段就给学生充分的时间读课文,在精读课文阶段又采用多种方法读:
自由读、分角色读、表演读等。
以读代讲,让学生通过多种形式的朗读感悟内容体验情感,教师相机评价指导,使学生向更高的朗读目标努力。
二、 自主探究,积极参与
新课程理念告诉我们:
要关注学生的个性差异和不同的学习需求,尊重学生的生活经历和体验、审美经验、个别特点和认知水平,充分激发学生的主动意识和进取精神。
采用自主、探究性学习,能促进学生精神的唤醒和潜能的发展,让学生品尝到成功的喜悦。
本文是一篇内容浅显充满童趣的寓言故事。
根据本文特点,本课教学充分树立以学生为本的思想,把读、悟的主动权教给学生,让学生自由读书,去想象,去表演,去评价,从而让学生感受到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧的不同形象,懂得了做人要谦虚,要有自知之明,不可妄自尊大。
三、动作表演,升华感情
新课程理念下的语文课堂是开放而富有活力的,学生不再是被动的接受知识色容器。
根据低年级学生活泼好动的特点,本课设计了“表演”环节,让学生戴上头饰与自己愿意合作的伙伴进行表演,把北风那狠毒而愚蠢小鱼勇敢而聪明通过表演展示出来,以演促读、以读促悟、以悟激情,努力营造活跃的课堂气氛,调动孩子们的多种感官,使他们动脑想,动身演,动口评,激活了学生的思维,使课堂充满生机活力。
四、读中想象,展现自我
陶行知说过:
给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间让他自己往前走。
我想说:
给孩子一个想象的余地,让他快乐放飞。
怎么想就怎么说,想象中培养了思维能力。
教学中为学生提供一个畅所欲言、展示自我的互动空间,让学生在自己创设的特定情景中,担当角色,扮演角色。
鼓励学生大胆质疑,提倡学生之间合作交流,为学生插上想象的翅膀,展现自我独特的想象力。
教学中可以从以下几点着手:
1.演一演北风那得意洋洋的样子。
2.想象气坏了的北风又是怎样的神态,心里又会怎么想呢?
3.想象一下小鱼们去干什么了?
开放的课堂使学生以主人翁的姿态参与学习,同时,学生的观察、想象、说话、创造等各方面的能力都得到了发展。
说教学过程
一、 复习导入
今天我们继续学习《北风和小鱼》。
(揭示课题)我们知道美丽的秋天过去了,寒冷的冬天来临了,在这样的一个季节中北风和小鱼之间的故事还在继续着。
下面请小朋友选择自己喜欢的内容读一下课文。
二、 细读入境
1 、学习第一自然段
(1) 设置情境:
冬天来了,北风呼呼地吹了起来,谁来学学?
出示:
北风呼呼地吹着。
读着这句话,我们好象听到了什么、看到了什么?
有什么感觉?
该怎样读?
(2)风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹着,吹向了谁?
自读,找出来,用笔画一画。
它们怕北风吗?
从哪儿看出来?
(它向草地吹一吹,青草变了颜色)
那青草原来是什么颜色的,现在北风一吹变成了什么颜色了?
学生回答中用粉笔给青草涂上黄色。
(它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶)
(演示)梧桐树原来很茂盛,北风一吹——
(它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝)
(演示)鸟儿自由自在地飞着,北风一吹,鸟儿——
让学生表演一下小鸟。
2.学习第二自然段
(1) 指名读
(2)北风是怎样说这句话的?
(得意)
我们每个小朋友都有过得意的事,说说哪件事让你最得意?
你能把当时是怎么说的,怎么做的表演给同学们看吗?
你能把北风那种觉得自己很了不起的语气读出来吗?
能演一演吗?
指名读。
过渡:
真的大家都害怕北风吗?
(不是,小鱼不怕)
3.学习第三自然段
(1)你怎么知道小鱼不怕呢?
(鼓起圆圆的眼睛)
谁来表演给我们看看,这又说明了什么?
(小鱼不服气、不怕)
“我们就不怕”是什么意思?
(别人怕,我们不怕)
(2)怎样读?
(很坚定,很勇敢)
过渡:
小小的鱼竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样表现的呢?
想象北风此时的神态,心里又是怎样想的呢?
表演一下。
4.学习第四自然段
气急了的北风猛吹一口气,这时发生了什么事呢?
(鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了)(用白色粉笔画出鹅毛大雪飘落的状态并勾勒出结冰的画面)
北风它究竟想干什么?
(冻死小鱼)
过渡:
小鱼真的冻死了吗?
它们干什么去了?
(出示句式:
小鱼们有的……有的……还有的……)并表演。
5.学习第五自然段
小鱼自由自在地在水下捉迷藏,可北风怎样认为?
小组里演一演这时的北风。
6.齐读最后两个自然段并加上动作。
三、再读感悟
1.有感情地朗读课文。
2.分角色朗读。
3.表演朗读。
四、总结反思
小朋友,北风和小鱼,你喜欢谁呢?
都夸小鱼那北风呢,它不是很强大吗?
(相机出示:
恃强凌弱)你想它们说些什么呢?
小结:
是啊,这篇寓言故事正是告诉我们小鱼虽然弱小但勇敢而聪明,北风虽然强大,但是狠毒而愚蠢。
【教学目标】
1. 在正确、流利朗读课文的基础上,做到有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,明白寓意。
3. 联系说话,培养学生的语言表达能力和思维能力。
【教学重、难点】
体验小鱼的勇敢,融入情境,感情朗读课文。
【教学过程】
一、复习
1. 揭示课题:
齐读《北风和小鱼》
2. 复习生字。
课文中的生字你们还记得吗?
(1)第一遍在心里读,不出声,看谁看得仔细。
(2)开火车读。
二、精读训练。
(一)学习第一自然段
1. 小朋友们知道,冬天经常刮什么风?
(北风)北风吹在你的脸上,有什么感受?
2. 北风吹来了冬天,大自然发生了很大的变化,你们能说说吗?
3. 北风真厉害,他一吹,大自然变了样。
请小朋友轻轻地打开书,自由地读读课文的第一自然段,边读边想,北风吹向了谁,它们发生了哪些变化呢?
4. 交流,相机指导朗读:
青草:
青草原来是什么样子的呢?
是呀,看老师手中的小草,变得枯黄枯黄,一点精神都没有了,谁再来读读这句话。
梧桐树:
茂盛的梧桐树叶子全落光了,光秃秃的,多难看呀!
小鸟:
现在,我们很难听到小鸟的叫声了。
5. (出示图)是呀,北风使他们都发生了变化,说说看,他是怎么吹的?
瞧,他鼓着腮帮子吹得多起劲啊?
(二)学习第二自然段
1. 师引读第一自然段
2. 过渡:
看到小草、梧桐树、小鸟都怕自己,北风这时候是怎么说的呢?
读读课文第二小节。
3. 指名回答。
读读北风说的话,他是怎样说这句话的?
4.(板书:
得意)得意是什么意思呢?
5.谁来得意地读一读?
评议,谁有本领读得再得意一点?
6. 我们学学他的样子,一起来得意地读一读。
(三)学习三——五自然段
过渡:
北风真的以为大家都怕它,你们怕吗?
还有谁不怕?
(板贴小鱼)对呀,小鱼也不怕。
它们是怎么说的,又是怎么做的呢?
请小朋友自由读读课文3-5自然段,边读边思考。
第三自然段
1. 小鱼是怎么说的呢?
(指读)
2. 你们觉得小鱼怎么样?
3. 老师觉得你们跟小鱼一样勇敢,这么冷还在坚持学习。
下面,我们来做个游戏,好吗?
现在,我们就来做快乐的小鱼,正在小河妈妈的怀抱里快乐地生活呢?
(一起动起来,同时与生交流)
“早啊”
“昨晚你睡的好吗?
”
“我肚子饿了,你愿意和我一起去找食物吗?
”……
“伙伴们,你们听,什么声音?
”“呼……呼”“呀,谁来了?
听,他在说什么呢?
”
“瞧他那得意的样子,你怕他吗?
你呢?
你呢?
”
“那就让我们一起勇敢地往上游,加油,加油!
啊,终于浮出水面了,让我们鼓起圆圆的眼睛,一齐大声对北风说……”
板书:
不怕
4. 哪只勇敢的小鱼,来读读这一自然段。
第四、五自然段
1. 听了小鱼的话,北风可气坏了,他怎么做的呢?
他会使出什么样的本领来对付小鱼呢?
请小朋友们接着读读课文最后两小节,边读边想。
2. 北风是怎么做的?
“气极了”是什么意思呢?
看图,说说,怎样叫“猛吹”,你也可以演给大家看。
3. 北风气极了,猛吹一口气,发生什么事了?
理解鹅毛大雪。
4. 请小朋友们闭上眼睛想象:
鹅毛般大的雪花从天空中飘然落下,一片片,落在了高山上,落在了屋顶上,落在了大树上。
啊,大地是一片白茫茫,哎呀,又从窗口飘进了我们的教室。
(冷颤),好冷啊!
雪这么大,小河都结冰了
(板画:
小河结冰)
5. 这下,北风更得意了(板书:
非常得意)他在想什么呢?
6.他自以为是地认为小鱼被他冻死了,可它哪里知道,小鱼正在水底……
7.你们猜,小鱼还会在干什么呢?
(游戏、睡觉、哈哈大笑)
他们在嘲笑北风呢?
(你真傻!
你真笨!
你看不见我们,我们在水里玩得正开心呢!
北风你可真可笑)
板书:
可笑
8.小结:
这厚厚的冰挡住了北风的眼睛,他自以为很了不起,却不知道自己正受着小鱼的嘲弄呢!
9.分角色朗读。
(1)提出要求:
下面我们就把北风和小鱼的故事连起来读一读。
我请同桌两个小朋友,左边的小朋友就来读写北风的句子,站起来给老师看看,知不知道。
右边的小朋友就读读写小鱼的句子,多读几遍。
打开书,从第二自然段开始。
(2)指读。
(3)一起来读读。
(4)下面老师要提出更高的要求了,敢不敢接受挑战?
争取记住写他们的句子,在读的时候,如果加上自己的表情、动作,就更棒了,同桌俩试试看。
指读。
三、总结
今天,我们认识了可笑的北风和不怕冷的小鱼,回去以后,把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
你们知道小鱼为什么不怕冷吗?
这里面可有好多科学道理呢!
相信热爱科学热爱学习的小朋友一定会想办法知道答案的。
2014-12-15