开题报告范文模板三篇.docx
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开题报告范文模板三篇
开题报告范文模板【三篇】
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学探讨活动安排性的增加和科研选题程序化管理的须要而产生的。
以下是本站整理的开题报告范文模板，欢迎阅读！
篇一
一、学位论文选题应干脆来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可侧重从以下几个方面选取：
①一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目；
②技术攻关探讨专题；
③新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发；
论文选题应具有肯定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的实力。
工程硕士探讨生在导师指导下结合所在企业目前的技术改造、技术革新、引进等技术难题或科研攻关项目。
通过阅读文献资料、实际调查，进行初步的探讨工作后，撰写“文献综述报告”和“开题报告”。
二、工程硕士在确定学位论文课题后，要写出选题报告。
选题报告包括“文献综述”和“开题报告”两部分。
文献阅读和选题工作一般从全部课程学习完成后进行。
三、写“文献综述”以前，要大量阅读与论文课题有关的学术论文。
通过阅读文献，要驾驭论文课题所在探讨领域国内外的学术动态和发展前沿。
在文献阅读的基础上，撰写“文献综述”。
内容包括：
论文课题所在探讨领域国内外的学术现状、前沿问题、发展趋势等，要对文献涉及的主要原理、技术和方法进行总结、归纳和述评。
所阅读的文献书目要在附录中一一列出。
“文献综述”完成后，交导师评阅。
导师要写出评语，导师认为综述报告不合格，要接着阅读文献，重新撰写。
四、在文献阅读和调研的基础上撰写“开题报告”。
“开题报告”应包括以下内容：
1、选题依据、课题来源、学术价值和对社会、经济发展和科技进步的意义；
3、拟解决的生产实际的主要问题和关键技术及难点、拟实行的技术路途、实施方案；
4、可能出现的困难与问题及解决方法与措施；
5、预期达到的成果，可能取得的创新之处；
6、探讨进程安排刚好间支配，经费概算；
五、工程硕士完成“开题报告”后，交给导师批阅通过后，确定开题报告会议的时间和邀请的专家名单。
开题报告会议可以由导师主持，可设一秘书记录、整理睬议材料。
与会专家和其他参与人员可以提问、质询。
报告会议后，工程硕士本人和其他与会人员退场，与会专家对开题报告进行评议。
导师介绍工程硕士“文献综述”撰写状况，与会专家对选题进行评议、探讨，秘书汇总与会专家的评议和看法。
会议以无记名投票方式对开题状况评分，按“合格”本和“不合格”评分。
最终，填写专家看法和评分，与会专家要签名。
六、开题报告评为“不合格”者，可在一个月内再作一次。
其次次仍为“不合格”者取消做论文的资格，按结业处理。
篇二
一、选题缘由
1、学校学生现状
我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教化者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教化是当下必需面临亟待解决的问题。
作为一名教化工作者，更有刻不待时的使命感和历史给予我们的责任感。
2、找寻空白，填补空白
我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教化探讨的状况。
通过阅读，看到钢花学校做得比较好。
但我们发觉，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特殊是针对留守学生的养成教化探讨，更是一个空白。
我们进行此项课题探讨，就是想在钢花学校探讨的基础上，进一步丰富和完善养成教化内容，给予养成教化新的时代内涵。
3、创品牌，出特色
提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教化发展的必由之路。
教化品牌一旦形成，就会凝合成一个地方或者一个学校教化方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满意社会对优质教化的需求。
二、课题界定
为避开产生混淆，特对本课题探讨的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经验来相识四周的事物，它具有过程性、亲历性和不行传授性，是充溢特性和创建性的过程。
“养成教化”是教化者通过有目的、有安排、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创建、学会生存的一种教化过程。
“体验式养成教化”是教化者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经验有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，专心去体验，专心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
三、探讨意义
1、是创新德育工作的须要
当前一些教化者的德育教化方式仍旧是灌输劝服、限制防范、机械训练，忽视了教化对象的道德思维和道德实践实力的培育，忽视了教化对象道德观念的自主体验、感悟内化，使得养成教化缺乏实效性。
因此，养成教化要有实效，不仅要优化外部环境，更要变革、创新现行的养成教化方式，走进学生心灵，激发学生的内部动机，促使其把学校提出的行为规范和期望变成自己的内在须要。
2、是学校发展的须要
加强和改进未成年人思想道德建设，必定要求改进学生的道德教化。
对学生进行养成教化，既是学生道德教化的基本内容，又是学生道德教化的重要目标和道德形成的重要标记，更是构建和谐校内的须要。
3、是学生发展的须要
养成教化是关系学生一生的教化，是学校教化的重要内容，是学生全面发展的基础工程。
我国古代教化家孔子曾说过：
“少小若天性，习惯成自然。
”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然。
这个时候养成的习惯确定了一个人性格。
总之，本课题探讨的意义是让学生在老师主动创设的各种德育活动情境中，学生亲身经验，自求自得，由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到创建性地对教化情境进行体验，并且在体验中学会避开、战胜和转化消极的情感和错误的相识，发展、享受和利用主动的情感与正确的相识，让养成教化悄无声息地隐藏于这种教化活动中，以达到良好行为习惯的形成，学生逐步具有正确的世界观、人生观、价值观，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、探讨目标
1、构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式。
2、进一步丰富学校德育教化内容，完善学校德育教化体系，形成学校德育教化特色。
3、拓展“体验式养成教化”的内涵，按“分阶段、分层次”的原则，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯三个方面探讨，促进学生良好习惯的养成，提高学生的综合素养。
五、探讨内容
1.调查探讨：
调查桃源县本地区学校小学生养成教化的现状，探究其存在的问题，分析问题普遍性存在的缘由。
2.基础探讨：
主动探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。
3.主题探讨：
“体验式养成教化”基本模式的构建探讨。
4.应用与推广探讨：
制定周密详实的探讨安排，对“体验式养成教化”的基本模式点上深化探讨，面上推广探讨与应用。
六、探讨方法
依据课题的性质，本课题采纳以下探讨方法：
文献法：
本课题将对已有相关理论做综合探讨。
收集整理现代德育理论、少先队体验教化理论，组织老师学习探讨，转变老师的教化观念，明确体验式的养成教化的基本理念。
调查法：
本课题组将调查一些家庭，通过视察、谈话等途径，了解他们在习惯培育方面的阅历和做法，全面了解学生道德品质形成的过程。
个案法：
探讨选择体验式养成教化中，学生道德实践实力提高的个案作分析、反思。
行动探讨法：
“实践——反思——实践”式的行动探讨法。
在全校进一步进行养成教化的探讨和实践，同时加以理论指导，把德育理论探讨与德育实际工作紧密地结合起来。
阅历总结法：
总结归纳体验式养成教化中的胜利阅历，探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径。
七、探讨步骤
本课题探讨的时间周期为3年，探讨步骤拟分为4个阶段。
探讨工作由项目负责人全权负责支配、管理和落实。
总体支配和进度详细如下：
第一阶段（基础探讨阶段）（XX年5月——XX年12月）
（1）课题探讨打算。
①选定探讨课题。
依据当前我校及桃源县本地区学校小学生养成教化的现状，确定“体验式养成教化实践探讨”课题。
②查阅文献资料。
通过查阅相关文献资料，了解国内兄弟学校“体验式养成教化”实践探讨的开展状况，找出空白，填补空白，以形成自己的探讨特色。
③召开课题会议。
学习现代教化理论和有关学生养成教化的探讨成果，奠定理论基础，提高对课题探讨的相识。
④申报课题立项。
⑤做好撰写打算。
撰写探讨方案、安排、开题报告等，组织开题论证会。
（2）现状调查探讨。
①选定相关老师代表及本校相关班级学生为调研对象，设置调查问卷及座谈提纲，搜集统计相关数据;
②结合我校及桃源县本地区小学生养成教化现状，撰写调查报告。
（3）开展课题组成员探讨培训工作。
（4）针对我校及桃源县本地区小学生养成教化现状,主动探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。
本阶段探讨成果：
①课题探讨方案、安排与开题报告;
②结合我校及桃源县本地区小学生养成教化现状，撰写调查报告;
③针对我校及桃源县本地区小学生养成教化现状,梳理“体验式养成教化”的实效性策略与新途径。
其次阶段（主题探讨阶段）（XX年1月——XX年4月）
（1）针对第一阶段“体验式养成教化”的实效性策略和新途径，通过实践后进行有效性筛选与整合;
（2）对构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式的探究;
（3）探讨出“体验式养成教化”实践实施的方法、途径及其及其操作策略。
阶段探讨成果：
（1）初步构建诸如思品课堂教学模式：
“体验入境——体验发觉——体验探究——体验沟通——体验创新”;
（2）初步构建诸如体验性德育教化活动的基本模式：
“创设情境——自主体验——沟通评议——指导内化——形成习惯”等;
（3）“体验式养成教化”模式在探讨点上的有效应用;
（4）“体验式养成教化”模式的阶段探讨报告及相关论文;
（5）撰写调查报告《体验式养成教化实践的现状与对策》。
第三阶段（推广探讨阶段）（XX年5月——XX年10月）
（1）探讨点上对“体验式养成教化”模式的持续应用和反思提升;
（2）由点到面，对“体验式养成教化”模式进行推广探讨;
（3）加强探讨与创新，力求在以上基本模式的指导下，构建总结出不同年段、不同内容的课堂教学、德育活动新模式。
阶段探讨成果：
（1）由点到面，对“体验式养成教化”模式进行推广探讨的报告;
（2）“体验式养成教化”模式的探讨论文、教学设计、教学反思、典型课例等。
第四阶段（总结探讨阶段）（XX年11月——XX年5月）
（1）全面总结“体验式养成教化实践探讨”的成效与不足;
（2）对学生三年来养成教化的大检阅、大盘点;
（3）撰写课题探讨报告;
（4）整理探讨成果，汇编探讨资料;
（5）组织课题现场结题评审。
八、预期成果
（一）理论性成果
1.公开发表或获得省、市级以上嘉奖的论文;
2.课题组年度评比的优秀论文汇编。
（二）探讨性成果
1.构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式;
2.课题探讨报告（包括阶段性探讨报告和结题报告）;
3.桃源县本地区小学生养成教化现状调查报告;
4.参与本课题探讨的学生养成教化测评报告;
5.“体验式养成教化”基本模式探讨的优秀教学设计、典型课例、教学反思、教学故事等成果汇编。
（三）实际效果
1.“体验式养成教化”基本模式的实际应用与推广;
2.学生的良好习惯基本养成，不良行为大面积订正，班风好，校风正，学生的综合素养全面提高;
3.参加课题探讨老师的教化科研实力提升;
4.以养成教化为特色的创建学校品牌，梳理出特性化办学思想体系（包括学生发展观、教化观、教化价值观等），并创意设计出具有深刻理念支撑的校内文化。
九、组织机构及人员分工
1、课题组顾问（指导）
刘中义常德市教科院安排与发展探讨室主任、教授
姜胜云桃源县教研室主任
姚建华桃源县教研室副主任
周启安桃源县教研室思品教研员
2、课题领导小组
组长：
邹波武桃源县老师进修学校校长
副组长：
朱汝谆桃源县老师进修学校副校长
成员：
刘志明桃源县老师进修学校副校长
吴凤初桃源县老师进修学校副校长
李华初桃源县老师进修学校副校长
葛国清桃源县老师进修学校教科室主任
姚志毅桃源县老师进修学校师训部主任
敬太浩桃源县试验学校小学部主任
袁万春桃源县试验学校小学部副主任
王芳桃源县试验学校小学部副主任
戴朝晖桃源县试验学校少先队大队辅导员
3、课题探讨小组
组长：
李德斌
副组长：
敬太浩王芳
主研人员：
高庆华蔡小玲李美芳
参研人员：
童玲林峰黄丽郭宏忠
戴朝辉张馨予姚建军余明祥
4、探讨小组成员详细分工
李德斌、敬太浩课题主持负责《方案》、《安排》的拟定，探讨报告撰写、老师培训工作等;
高庆华课题主研各种调查报告的撰写等;
蔡小玲课题主研负责低年级组的探讨工作等;
李美芳课题主研负责中年级组的探讨工作等;
林峰课题参研负责论文、课例推选，探讨资料的整理等;
童玲课题参研负责一、二年级组的探讨工作等;
黄丽课题参研负责三、四年级组的探讨工作等;
张馨予课题参研负责五、六年级组的探讨工作等;
姚建军课题参研活动的组织开展;
戴朝辉课题参研负责会议记录等;
郭宏忠课题参研资料整理与装订等。
十、探讨条件（经费的保障、设备的供应、资料的储备、时间精力的保证、所在单位科研氛围及技术支持状况等）
课题探讨工作学校将予以大力支持，学校供应课题探讨的一切经费，本课题拟投入探讨经费XX0元，课题参加人员办公室均配备多媒体计算机，学校配备多媒体教室二间，以保障探讨工作的顺当实施;学校将组织课题探讨人员外出学习听课，学习名优学校的先进阅历;组织课题参加人员收集一批课题探讨学习资料，建立课题探讨电子资料库，明确分工，专人负责，充分考虑课题探讨人员的实际状况，合理支配探讨人员的工作量，以保证在规定时间内完成课题探讨任务;学校各项事业态势良好，探讨氛围日趋深厚，探讨成果日渐丰硕，朝着市名优学校的目标迈进。
篇三
一、选题依据
1、探讨的目的意义
目的：
现代排球正朝着速度快、技术娴熟、战术多变、对抗激烈的方向发展。
一个排球队要想达到或赶超世界先进水平的话，必需拥有优秀的二传队员。
由此可见，二传队员的作用在整个排球队伍中的地位是多么的重要。
意义：
对后备二传队员的选材以及培育又是一个艰难而漫长的任务。
一个成熟的排球二传队员，必需经过数年的磨练，在技术上、生理上、心理上都要得到质的提升，才能带领全队取得更好的成果。
2、国内外探讨现状分析
从中国排球的发展历程来看，二传手的重要性也是有目共睹的。
中国女排先后6次出战世界杯赛，孙晋芳、杨锡兰和马芳先后3次获得了二传奖。
中国男排的每一次大的成功也都与二传手的超常发挥分不开。
同样近年来中国男女排球队在各种大赛中取得的良好成果，都与二传手的良好发挥是分不开的。
这一方面是因为二传手的个人技术要求特别全面，除了娴熟的驾驭并能敏捷运用各种基本技术之外，还应驾驭相当多的特别技术和技巧，因为对二传手的技术训练，是一个科学性很强的特别工作。
另一方面是要求二传手在场上“眼观六路，耳听八方”，镇静坚决，心道手到，每个球都要形成攻击力。
这须要二传手在身高、速度等方面具有良好的自然条件，更须要具有良好的心理、生理素养。
这在很大程度上取决于二传手的先天因素，也是后天训练能够取得较大成效的重要基础。
毋庸置疑，“选材是胜利的一半”。
在现代经济和科学技术飞速发展的今日，世界各体育发达国家在训练手段、训练条件方面的差别日益缩小。
只有把先天条件优越、适合从事某项运动的人才选拔出来，进行系统的、有目的的培育，在同等条件下，才能取得优异的运动成果。
只有加紧对排球二传手的选材和培育问题进行科学探讨，才能使我国排球运动真正变更面貌。
二、探讨方案
1、探讨目标
明确排球二传队员的选材原则、选材标准，以及对选材后如何对这些后备二传队员进行科学的训练与培育进行深化探讨。
2、探讨内容
2.1.排球二传队员的选材定义
2.2.排球二传队员的选材原则
2.3.排球二传队员的选材标准
2.4.二传队员基本技术的训练
2.5.二传队员基本技术的训练
2.6.视察实力的培育
2.7.二传队员战术意识培育
3、探讨方法
3.1文献资料法：
通过查阅文献资料了解排球的相关信息，证明所要探讨的内容。
3.2专家访谈法：
通过与北华高校体育学院齐国杰、张勋、侯成俊等专家就排球二传队员选材的方法以及培育的手段进行了访谈，得出了一些对二传队员的选材及其培育的相关结论。
4、可行性分析
通过在图书馆查询大量的相关资料外，本人还是北华高校体育学院08级排球专选班队员，有了这样的关系基础，在论文探讨方法的途径上比较便利。
5、论文探讨安排
2011.12-2012.1查阅资料,选题,开题阶段
2012.1-2012.3数据统计
2012.3-2012.4完成论文初稿
2012.4-2012.5修改论文并定稿
2012.5-2012.6论文答辩
三、探讨基础
1、已具备的探讨条件
本人在体育学院体育教化专业四年的学习与排球训练中，充分了解排球运动员取得优异成果的一些必要条件，在指导老师的帮助下，我对排球二传队员的选材及其培育有了更深一层的相识并有了一些自己独到的见解在图书管的大量文献资料充溢了我的大脑，是我探讨的更加便利。
2、尚缺少的探讨条件和拟解决的途径
本人由于实力有限，对大众排球现状还有待更深一步的探究和探讨学习，更多的排球活动和竞赛还待有我去亲身经验。
四、参考文献
[参考文献]（References）
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[6]陈正宇高扬,体育熬炼与观赏—排球[M].郑州高校出版社,2006-03.
[7]排球教学训练指导〔M〕.人民体育出版社,1995.
[8]黄汉开.球类运动—排球〔M〕.北京:
高等教化出版社,2001.
[9]刘纯献.体教结合论[J].体育文化导刊,2010,（03）:
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[10]钟秉枢.排球（跟专家练）〔M〕.北京体育高校出版社,1998.
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