人教版小学三年级英语教案三篇.docx
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人教版小学三年级英语教案三篇
人教版小学三年级英语教案三篇
教材分析：
单元的教学内容都是围绕“家”这个学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习相关房间的五个单词及实行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动实行巩固操练，本节课掌握的好坏水准，直接会影响到本单元后阶段相关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theachinggoal：
1.能够听、说、认读五个相关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。
2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。
3.能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相对应的动作。
4.培养学生对家的热爱，提升学生的口语表达水平和交际水平。
Theachingkey：
熟练认读相关房间的五个单词。
Theachingdifficulty：
单词bathroom,livingroom,的准确发音。
Theachingaid：
CardsTaperecorderCAI
Theachingmethod：
TPRPairworkGroupwork
Theachingsteps
Step1Warm-up
1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?
Step2Preview
1.ShowtheCAI（door,window）What’sthis?
Thisismyhome,therearemanyroomarethere?
Doyouvisitmyhome?
Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.
Step3Presentation
1.（ShowtheCAI）.Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
2.Look,what’sthis?
（客厅）Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?
Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?
Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”
3.（ShowtheCAI）..Look,what’sthis?
（书房）Listentomeandguess,whichwordis“study”?
Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.
4.（ShowtheCAI）..Look,what’sthis?
（厨房）Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?
Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.
5.（ShowtheCAI）..Look,what’sthis?
（bathroom）Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?
Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?
Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.
6.（ShowtheCAI）..Look,what’sthis?
（bed）What’sthis?
（room）What’sthis?
（bedroom）Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?
Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.
7.Listentothetapeandreadafterthetape.
8.Let’sdo.
Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.
Nowlet’sdo,ok?
Followme.
Step4Practice
Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?
1.炸地雷：
Let’splayagame,Ok?
Whocanread?
Readtogether.
2.Closeyoureyes,what’smissing?
Guess,thentellus.
3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?
（ShowtheCAI）Thestudentguess.
4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
Whocandolikeme?
Telluswhat’syourroomlike?
Thestudentslookandsay.
Homework：
1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”
五、Blackblarddesign：
Unit4MyHome
livingroomwatchTV
studyreadabook
kitchenhaveasnack
bathroomtakeashower
bedroomhaveasleep
【篇二】
FamilyActivities
教学目标：
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father（dad）mother（mom）man、woman.
②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.并能在情境中使用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：
能熟练使用句型Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：
如何准确使用人称代词he和she。
学生分析：
三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢展开英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：
从学生的学习实践出发，注重学生的水平培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与使用：
英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：
1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：
Step1：
热身/复习（Warm-up/Revision）
①SinganEnglishsong：
boysandgirls.
②日常用语练习
A：
Goodmorning.I’m…I’mfrom…
Whereareyoufrom?
B：
I’mfrom…
A：
Nicetomeetyou.Hi!
Thisis…（名字）.Mynewfriend.……
Step2：
表现新词（Presentation）
1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’sLinda.教师即时对其他学生说：
She’sLinda.并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：
“Who’sthatgirl?
”引导学生回答：
She’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答：
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
由此引出man和woman并引导学生回答：
He’sMrBlack.She’sMissWhite.
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词mother,father。
教师再次用mom、dad代替mother,father实行回答，然后带读它们。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’stalk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色实行表演。
Step3：
趣味操练（Practice）
1、猜人
请一名学生到讲台前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
2、Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速作反应：
Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。
3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片实行操练。
Step4：
扩展性活动（Add-activities）
发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画实行句型练习：
Who’sthatboy/girl/woman/man?
He’s…She’s…
Step5：
SurmmenyandAssessment
教师对学生的表现实行评价，看看哪个同学掌握得。
Step6：
Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
【篇三】
Myfamily
【重点】
1.句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2.词汇：
father,mother,mom,woman,man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身/复习（Warm-up/Revision）
1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二表现新课（Presentation）
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：
She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答：
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father实行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
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