人教PEP版四年级英语上册全册单元概述与课时安排.docx
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人教PEP版四年级英语上册全册单元概述与课时安排
人教PEP版四年级英语上册全册单元概述与课时安排
UnitOneMyclassroom
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为Myclassroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：
Let’scleanthe...及Letmecleanthe...以及询问位置的语句：
Whereisthe...?
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过ZhangPeng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.Let’splay（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：
classroom，window,blackboard,light,picture,door.以及如何询问教室里的摆设的问答句：
What’sintheclassroom?
Oneblackboard...并通过Let’sdo部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：
Let’s...Letme...并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：
teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor。
之后通过涂一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着Zoom和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。
通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：
classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor
2.句型结构：
能够听、说、认读句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
3.语音：
能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/
✪能力目标
1.能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施
2.能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇
3.能够在情景中运用句型Whereis...?
It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置
4.能够在情境中运用句型Let’s...Letme...提出行动建议
5.能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应
2.具有讲卫生、爱整洁的意识
3.能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词
教学重难点
✪教学重点
1.学生能够听、说、认读单词：
classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor
2.能够听、说、认读句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
3.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/。
✪教学难点
1.能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施
2.能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇
3.能够在情景中运用句型Whereis...?
It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置
4.能够在情境中运用句型Let’s...Letme...提出行动建议
5.能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：
A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时：
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时：
A.Let’sspell.
第四课时：
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：
B.Let’slearn.Colourandsay.
第六课时：
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
国外的教室布置
国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，，到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以随时取用各种学习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。
几乎每个教室里都有这个启蒙月份牌，季节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知识都在这里了，每天来看看、讲讲，不知不觉就都学会了
国外小学低年级是学生们围着坐。
还可以坐在地上。
到了小学高年级，才会开始单独坐。
教室墙上往往会挂上班级规则老师还会把一些“格言”贴在墙上。
此外，老师还会把新学的知识点做成海报，挂在墙上，方便学生随时温故知新。
还有的老师，会在教室里每天挂一个QuestionoftheDay，让学生每天都有一个问题可以思考、探讨。
有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的事儿。
一般每个学生在教室里都有一个储物袋（或储物格子），把不用每天带来带去的文具书本放在里面。
班里会有一个游戏角，放小朋友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩。
当然，阅读角是不可缺少的。
国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在自己的班级里。
他们在教室里有自己的办公角，孩子们可以来“开会讨论”。
现在会有很多教室专门设置“学习中心”,学生集中在一个区域内学习、讨论。
这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等。
整个区域都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探索、学习活动。
UnitTwoMyschoolbag
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为Myschoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：
描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：
What’sinyourschoolbag?
以及回答：
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...在Let’splay活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：
mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,schoolbag,以及询问并回答书包里的课本的重点句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks.并通过Let’sdo的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
ZhangPeng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：
Whatcolourisit?
以及回答：
It’sblueandwhite.接下来以一个Let’splay中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以ZhangPeng书包里的物品来呈现重点单词：
key,candy,notebook,toy.并认读询问书包里有什么的句子What’sinmyschoolbag?
之后通过一个活动Drawandsay,进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。
以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关的一些句式。
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：
schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key
2.句型结构：
能够听懂、会说、认读句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook...Whatcolourisit?
It’s...
3.字母与语音：
能够掌握字母i在开音节里的发音，即/aɪ/
✪能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’sinyour...?
询问并回答某处有什么物品
2.能够认读并在情景中运用句型Whatcolourisit?
It’s...询问并回答物品的颜色
3.能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品
4.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本
2.了解HopeSchool（希望学校），Lost&Found（失物招领）的意思
3.能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词：
schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key
2.能够听懂、会说句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook...Whatcolourisit?
It’s...
3.能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品
4.能够掌握字母i在开音节里的发音，即/aɪ/
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’sinyour...?
询问并回答某处有什么物品
2.能够认读并在情景中运用句型Whatcolourisit?
It’s...询问并回答物品的颜色
3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇
4.能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：
A.Let’stalk.Let’splay
第二课时：
A.Let’slearn.Let’sdo
第三课时：
A.Let’sspell.
第四课时：
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：
B.Let’slearn.Drawandsay
第六课时：
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
希望工程
“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。
它根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，以民间的方式广泛动员海内外财力资源，建立希望工程基金，资助贫困地区的失学儿童继续完成学业、改善贫困地区的办学条件，以促进贫困地区基础教育事业的发展。
援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目。
到目前为止，希望工程已经累计募集捐款53亿多元人民币，资助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望小学15444所，建设希望工程图书室约14000个，配备希望工程体育园地2500套，配备希望电影放映设备200套，培训农村小学教师52000余名，建设保护母亲河工程造林项目总规划面积100多万亩；援建希望医院13所；帮助3100余名艾滋病孤儿和受艾滋病影响的儿童继续完成学业。
希望工程是全中国人民共同努力的结果，每个人献出一点点爱心，将点亮贫困地区失学儿童灿烂的未来。
UnitThreeMyfriends
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为Myfriends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：
介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：
What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.之后的Let’splay游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’slearn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：
tallandstrong,shortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子：
Who’she?
之后的Let’schant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’stalk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：
Whoishe?
以及回答：
Heis...接下来以一个Let’splay中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语：
brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag，并认读描述朋友外貌特征的句式：
Myfriendhasblueglasses.之后通过一个活动Sayanddraw进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。
故事中呈现了It’ssobig.It’stoobig.I’mstrong.等描述人或物品特征的句子。
学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：
strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses
2.句型结构：
能够听懂、会说、认读句型What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?
Hehasglassesandhisshoesareblue.
3.字母与语音：
能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/
✪能力目标
1.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
3.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’shis/hername?
His/Hernameis...Who’she/she?
He/Sheis...询问他人的姓名或身份，并能回答
4.能够认读并在情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征
5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：
不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言
2.能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词：
strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses
2.能够听懂、会说句型What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?
Hehasglassesandhisshoesareblue.
3.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
4.能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’shis/hername?
His/Hernameis...Who’she/she?
He/Sheis...询问他人的姓名或身份，并能回答
2.能够认读并在情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征
3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇
4.能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：
A.Let’stalk.Let’splay
第二课时：
A.Let’slearn.Let’schant
第三课时：
A.Let’sspell.
第四课时：
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：
B.Let’slearn.Sayanddraw
第六课时：
C.Storytime.B.Readandwrite.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
如何描述人物外貌
在英语中描述人物的外貌可以从以下几个方面入手：
一、体型
描述人的体型的词语有：
fat（肥胖的）；thin（瘦的）；slim（苗条的）;overweight（超重）；slight（瘦小的）；tall（高的）；short（矮的）;ofmediumheight（中等身材）等。
例句：
Heisthinandtall.他又瘦双高。
Sheisshortandslim.她矮小而苗条。
注意：
fat一般不用来描述他人的体型，当用它来形容成年人的体型时，多含有贬义，所以当指人比较胖时，我们可以使用plump（丰满的）。
有些美国人会使用wide（宽的）来形容自己的体形。
当你有较胖的同学时，请不要用fat来形容他，更不能含有歧视的目光和想法。
二、容貌
1.头发的长短或发色：
long（长的）；short（短的）,straight（直的）,curly（卷发的）；black（黑色的）,blond（淡黄色的）,brown（深棕色的）,fair（金色的）；white（白色的）
2.五官，如眼睛、鼻子、嘴巴的大小等，big（大的）,small（小的）。
例句：
Shehaslong,blackhair.Hereyesarebig.她有着长长的黑色头发。
她的眼睛很大。
Hehasbrown,shorthair.Hehasasmallnose.他长着一头棕色短发。
他的鼻子很小。
UnitFourMyhome
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为Myhome（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：
描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：
Issheinthe...?
以及表示房间名称的词汇：
livingroom,study,kitchen。
之后的Let’splay是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’slearn中介绍了房间名称词汇：
bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom以及询问物品或人物位置的句子：
Whereis...?
Issheinthe...?
之后的Let’sdo通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:
/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’stalk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Whereare...?
Arethey...
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