人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排.docx

人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排.docx

《人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排

人教PEP版五年级英语下册单元概述与课时安排

Unit1Myday

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（PEP）小学英语教科书五年级下册的第一单元。

主要围绕话题Myday引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是五年级英语上册第二单元My week知识的延续。

A部分包括情景对话、重点短语和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握When do you do morning exercises?

 At 7 o’clock..的问答句型。

B部分包括情景对话、重点短语等内容，重点掌握What do you do on the weekend?

 I often clean my room on Saturdays.等句型。

最后把B部分的阅读短文、动词短语分类以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。

A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。

本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。

二、单元教学目标

1.知识目标

（1）能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：

domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner；以及四个日常活动的词组：

cleanmyroom,goforawork,goshopping,takeadancingclass。

（2）能够听、说、读、写句型：

Whendoyougetup?

Ioftengetupat7o’clock.Whatdoyouoftendoontheweekend?

IoftencleanmyroomonSaturdays.Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.

（3）能够正确使用频度副词often，usually，sometimes，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。

（4）能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。

2.能力目标

（1）通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。

（2）能够运用重点句型与词汇询问并回答有关日常作息和周末活动安排的问题，能够正确描述日常作息和周末活动。

（3）能够在图片的帮助下，正确理解Robin的台词，能够通过问答形式完成班内调查活动，并能够运用核心句型完成书面表达任务。

（4）能够在横线上完成抄写句子活动，做到书写规范。

3.情感目标

（1）引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人们。

（2）训练学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中积极主动与他人交流，在学习与调查的过程中学会思考，合理安排自己的作息时间及周末活动。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）掌握A、B部分“Let’stalk”，“Let’slearn”中的重点句型和词汇。

（2）能够灵活运用句型“Whendoyou…?

Ioften/usually/sometime…Whatdoyoudoontheweekend?

”进行问答活动。

2.教学难点

（1）通过问答形式，在班内进行调查活动，并完成书面调查报告。

（2）扮演角色，表演情景对话与故事情节。

四、教学方法

合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。

五、教学时间

第一课时：

A.Let’stryLet’stalkRole-play.

第二课时：

A.Let’slearnAskandwrite

第三课时：

A.Let’sspell

第四课时：

B.Let’stryLet’stalkAskthequestionandthenpassiton.

第五课时：

B.Let’slearnDoasurvey

第六课时：

B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC.Storytime

六、知识点拨

助动词do的用法

一个句子中如果没有系动词be，也没有can，may，must，should等情态动词，只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用到助动词do。

注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用do的第三人称单数形式does。

（1）构成一般疑问句，在句首加助动词do。

例如：

DoyoulikeEnglish?

你喜欢英语吗？

DoesMikeusuallygotoschoolbybus?

迈克经常乘公交车去上学吗？

（2）在谓语动词前面加don’t（do与not的缩略式）构成否定句，主语是第三人称单数的时候，需用doesn’t（does与not的缩略式）。

例如：

Theydon’tdomorningexerciseseveryday.他们每天不晨练。

Tomdoesn’tplayfootballeveryweek.汤姆每周都不踢足球。

（3）构成否定祈使句，例如：

Don’tsmoke.别吸烟。

Don’tspeakloudly.别大声说话。

注意：

构成否定祈使句只用do，不用did或does。

（4）放在动词原形前，加强该动词的语气，例如：

Docometooursportsmeeting.　一定来参加我们的运动会。

Domakeakiteyourself.一定你亲自做一个风筝。

Unit2Myfavouriteseason

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。

主要围绕话题Myfavouriteseason引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。

本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容，分三个课时学习，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?

Summer,Icangoswimmingeveryday.B部分包括情景对话、重点短语和两部分，分为两个课时，重点掌握goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四个重点动词短语，以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?

Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把B部分的阅读写作，收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。

A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Whichseasondoyoulikebest?

的适用语境，然后设置Let’slearn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。

二、单元教学目标

1.知识目标

（1）能够掌握本单元出现的season，spring，summer，autumn，winter等重点单词，以及goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。

（2）通过对话学习能够掌握主要功能句型：

Whichseasondoyoulikebest?

Why…?

Because…?

Ioften…能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。

（3）能够学会唱一首四季英文歌。

能够会表演故事情节。

2.能力目标

通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交流意识与能力。

3.情感目标

通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换规律，陶冶热爱大自然的情感与喜好季节变化的自然情趣。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用。

（2）能够掌握重点句型，能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。

2.教学难点

能够会表演故事情节。

把所学到的知识运用到实际生活中去。

四、教学方法

运用多媒体教学，小组活动，动作表演猜谜语，借助图卡、词卡、句卡进行英语对话交流信息，使用多种方式进行巩固训练，帮助学生熟练掌握学习内容。

五、教学时间

本单元共分六个课时。

第一课时A.Let’stryLet’stalkAskandanswer

第二课时A.Let’slearnReadandmatch

第三课时A.Let’sspell

第四课时B.Let’stryLet’stalkAskandanswer

第五课时B.Let’slearnAskandanswer

第六课时B.ReadandwriteReadandtickLet’scheckLet’swrapitupC.Storytime

六、知识点拨

特殊疑问句

1.定义

以特殊疑问词开头，对陈述句中的某一部分提出疑问或进行发问，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或no的句子叫特殊疑问句。

2.特殊疑问词

常见的特殊疑问词有：

What什么，where在哪里，which哪一个，when什么时候，who谁,whose谁的，how怎么样，howmany多少，howold多大年龄，howmuch多少钱，why为什么等。

3.部分特殊疑问词的用法和例句

（1）what什么，用以询问人的职业或实物是什么。

例如：

Bobisadoctor.→WhatisBob?

鲍勃是一位医生。

→鲍勃是干什么的？

Iwillbuyastorybooktomorrow.→Whatwillyoubuytomorrow?

明天我将要买一本故事书。

→明天你将要买什么？

（2）who谁，用来询问人的身份、姓名等。

例如：

OurEnglishteacherisAlice.→WhoisyourEnglishteacher

我们的英语老师是爱丽丝。

→谁是你们的英语老师。

Thetallmanismyuncle.→Whoisthetallman?

这位高个子男人是我的叔叔。

→那位高个子男人是谁？

（3）which哪一个，用来询问一定范围内特指的人或物。

例如：

TheredbagisTom’s.→WhichbagisTom’s?

这个红色的书包是汤姆的。

→哪一个书包是汤姆的？

TheyoungwomannearthewindowisMrsGreen.→WhichyoungwomanisMrsGreen?

在窗户附近的那位年轻女士是格林夫人。

→哪一位年轻女士是格林夫人？

（4）whose谁的，用来询问所属关系的。

例如：

TheseareMike’sshoes.→Whoseshoesarethese?

这些是迈克的鞋。

→这些是谁的鞋子？

ThesesocksareJim’s.→Whosearethesesocks?

这些袜子是吉姆的。

→这些袜子是谁的？

（5）when什么时候，用来询问时间的。

例如：

Weoftencleantheclassroomintheafternoon.→Whendoyouoftencleantheclassroom?

我们经常在下午打扫教室。

→你们经常什么时候打扫教室。

（6）where在哪里，用来询问地点状语。

例如：

WewillgotoCanadanextweek.→Wherewillyougonextweek?

下一周我们准备将要去加拿大。

下一周你们将要去哪里？

（7）why为什么，对原因状语进行提问。

例如：

Whydoyoucomelatetoday?

→BecauseIgetuplatetoday.

今天你为什么来晚了？

→因为我今天起床晚了。

Unit3Myschoolcalendar

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元。

主要围绕话题Myschoolcalendar引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元在内容上学习的主题是校历，通过Mike与张鹏关于春天里的学校活动的讨论以及Oliver和陈洁有关秋季学校活动的对话场景，展示了本单元的重点语言环境，引出了一部分重点词汇与核心句型，之后又分别呈现十二个月份里的不同活动项目，展示了中西方校园生活的不同特点。

本单元共分六个课时，A部分包括情景对话、重点词汇，拼读规则学习三个内容，分三个课时，第一课时是为第二课时做铺垫，第二课时是对第一课时重点知识的提炼、扩充与延展，重点掌握一至六月份的六个单词和在这六个月份里的校园活动短语，以及重点句型WhenisTreePlantingDay?

It’sinMarch.第三课时是总结常见的字母组合ch和sh在单词中的发音规律，强化ch和sh的音与形的关系，引导学生们的正确读音规则B部分包括情景对话、重点短语两部分，分为两个课时，第三课时是为第四课时做铺垫，第四课时是对第三课时重点知识的提炼、扩充与延展，重点掌握七至十二月的六个月份的六个单词和这六个月里的校园活动短语，以及重点句型WhenisMid-AutumnDay?

It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.第五课时是写作与检查等练习，是对所学知识的巩固与提高。

C部分包含写作与检查等练习，是对所学知识的巩固与提高。

最后以讲故事形式加以呈现Zip和Zoom的校历内容，把讲故事B部分的收集归类，合并成一个课时，培养学生们在学习过程中养成多收集勤归类的好习惯。

在教学本单元内容时，我准备采用借助网络资源、自制PPT课件、以及学生们自己制作的词卡、图卡、句卡、人物头饰等辅助教学，通过让学生多方面参与各种小组游戏活动、抢答、竞猜、配音、表演等等，有助于激发学生们浓厚的学习兴趣，发挥积极主动性，寓乐于学，争取达到事半功倍的效果。

二、单元教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、读、写十二个月份的单词及缩写形式：

January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。

能够在真实语境中灵活运用这十二个单词，能正确描述十二个月份。

（2）能够熟练掌握12个节日：

NewYear’sDay,TreePlantingDay,Easter,MayDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay,Teachers’Day,Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas。

（3）能够灵活运用五种校历活动短语：

wintervacation,Easterparty,sportsmeet,singingcontest,schooltrip。

（4）能够听、说、读、写句型：

WhenisTreePlantingDay?

It’sinMay.WhenisMid-AutumnDay?

It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.能够在真实语境中，正确运用重点句型，询问并回答有关学校活动举行的月份等内容。

2.能力目标

（1）能够使用正确的语音、语调、意群朗读对话并能进行角色表演。

（2）能够掌握字母组合ch、sh的发音规则，能读出符合ch、sh发音规则的单词，能根据单词发音品写出符合ch、sh发音规则的单词。

3.情感目标

能够了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动。

能够了解西方节假日的文化生活。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）能听、说、读、写十二个月份的单词及缩写形式

（2）能够听、说、读、写句型：

WhenisTreePlantingDay?

It’sinMay.WhenisMid-AutumnDay?

It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.

2.教学难点

（1）能够熟练掌握12个节日：

NewYear’sDay,TreePlantingDay,Easter,MayDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay,Teachers’Day,Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas。

（2）能够灵活运用五种校历活动短语：

wintervacation,Easterparty,sportsmeet,singingcontest,schooltrip。

四、教学方法

充分运用多媒体进行教学活动，鼓励学生小组合作，积极参与竞猜、抢答活动，丰富多彩的游戏活动，对话表演，配音，自编自演等等，让学生们感受到轻松的学习氛围，自娱自乐，寓学于乐，把复杂的知识简单化、明了化，让学生们更容易接受，更容易消化，最终完成教学任务。

五、教学时间

本单元共分六个课时。

第一课时A.Let’stryLet’stalkwriteandtalk

第二课时A.Let’slearnReadandsay

第三课时A.Let’sspell

第四课时B.Let’stryLet’stalkWhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?

第五课时B.Let’slearnAskandwrite

第六课时B.ReadandwriteReadandtickorcross.Let’scheckLet’swrapitupC.Storytime

Recycle1

单元整体分析

本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。

本复习单元共分为四个板块，第一板块和第二个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。

第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。

第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词组以及前三单元的语音知识。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。

充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。

本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。

单元教学目标

1.知识目标

⑴能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型

⑵能够掌握1~3单元语音中cl、pl、br、gr、ch、sh发音规则。

⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。

⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。

⑸能够掌握12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。

2.能力目标

⑴能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

⑵能够在情境中恰当运用句型，Whendoyou…?

We…at…o’clock..询问并回答某时做某事。

⑶能够在情境中恰当运用句型Whichseasondoyoulikebest?

Winter.询问并回答对季节的喜好。

⑷能够在情景中运用句型--Why?

BecauseIlikesummervacation!

来询问并回答喜欢某个季节的理由。

⑸能够在情景中运用句型Whenis…?

Is”tin…询问并回答某个活动在哪个月举行。

⑹能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌

⑺能够在有意义的语境中理解并运用第一至第三单元话题词汇及短语

3.情感目标

⑴能够思考并养成科学信息、劳逸结合的生活方式。

⑵能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。

⑶能够阅读邮件获取信息，体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异

⑷能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。

⑸能够了解单词音、形、义之间的联系。

教学重难点

1.教学重点

⑴复习1-3单元所学的词汇和句子

⑵运用第一单元的中心语