北师大版一年级语文上册第十六单元教案.docx
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北师大版一年级语文上册第十六单元教案
第十六单元《成长》
我长大了一岁
(一)教学目标:
(1)、要求学生认识11个字:
乱、捉、弟、妹、抹、眼、孩、都。
(2)、会写7个字:
我、长、岁、见、再、也、泪
(二)教学重、难点:
1.仿照课文的样子,编一段话。
2.学习写字七个,认识生字八个。
3、练习给课文小节标序号。
(三)教具准备:
生字卡片。
(四)课时安排:
两课时
(五)教学过程:
第一课时:
教学过程:
一、导入新课
大家好;我是你们的好朋友丁丁。
今天我特别高兴,因为今天是我6岁的生日。
我又长大一岁,爸爸妈妈夸我懂事了,你们想知道我是怎样进步的吗?
)这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。
举起你的右手,伸出食指,和老师一起书写题目。
(板书课题)指名读课题。
学习“岁”。
二、检查预习情况:
1、读文。
2、可采用“开火车读”的形式,指名读课文。
3、这篇课文讲了有关谁的一件什么事?
三、学习生字。
1)出示生字
认识生字:
乱、捉、弟、妹、抹、眼、孩、都
多音字:
长
部首:
氵点水,和水有关。
书写的生字:
我、长、岁、见、再、也、泪
2)指导写字。
A、写字指导:
“再”最后一横写的最长、要出头。
B、“长”先写中间一长横再写竖提。
“见”最后一笔是竖弯钩。
C、积累词语:
a.本课由生字组成的词语:
长大、一岁、看见、眼泪、小弟、小妹、大孩子
3)汇报交流识字方法
A、字音。
我能读准字音,请大家跟我读:
岁,我提醒大家注意:
岁是平舌音。
B、字形。
我有好办法记住也字;我用减一减的方法记住“也”字,“池”减去氵点水就是“也”;谁还有好办法记住这个字?
C、字义。
我能用“妹”字组词(或一字开花),我能用“妹妹”说一句话:
我的妹妹长得很漂亮。
D、书写时的注意事项。
如:
我提醒大家:
写“再”字时,要注意:
“再”最后一横写的最长、要出头。
(这个字的笔顺、易错的地方、关键笔画、合体字各部分的比例关系等)请大家跟我书空(或请和我一起做“手心游戏”:
我说一个再,我写一个再,把再写在手心里……)。
三、写一写。
1、每字练习描一遍,写两遍。
要求:
以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。
A、书写态度认真,尽量把每个字写正确,做到横平,竖直。
少用橡皮。
写字不宜太大或太小,应做到:
上留天,下留地,左右两边留空隙。
B、坐姿:
头要正,身要直,肩要平,纸放正。
手离笔尖一寸远(3厘米左右)眼离纸张一尺远(33-35厘米左右)身离桌边一拳远。
C、握笔:
手腕平伸,拇指、食指、中指握笔,食指较拇指略低,笔与纸面成45度角,掌心呈圆而虚空状,并保持良好的写字姿势。
(顺口溜:
拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
)
2、组词练习。
每个字组两个。
四、读文、质疑
1、再次读文,说一说:
读了课文,还有什么不明白的
2、布置作业:
听写练习。
每个字一音一字一词,及时纠错。
板书设计:
我长大了一岁
不捉小鸟
丁丁不欺负小弟、小妹
学会做事
第二课时:
课时目标:
(1)、会写7个字:
我、长、岁、见、再、也、泪。
(2)、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习旧知。
导入:
上节课我们学习了《我长大了一岁》文中的词,你们都掌握了吗?
1、出示字卡。
2、“开火车”检查或请小老师带领学生复习生字词。
二、自学课文,熟读成诵。
1)轻声读读课文,想一想:
你最喜欢哪句话(哪个小节)?
和小组内的同学交流一下,并说出理由。
如:
我最喜欢第一小节,我长大了,所以改掉了捉小鸟的坏毛病。
)
2)带着自己的感悟和理解,美美地读一读这句话(或这个小节)。
1)识字:
“泪”字形。
“氵”在汉字有“水”的意思、“目”是与眼睛有关,同时出现图片(眼睛流水,泪水汪汪),让孩子更直观的认识并记住“泪”字。
2)随文识字:
注重“字不离词,词不离句,句不离文”的原则,采用多样化的方法加强练习。
例如:
在学习第一小节“小鸟,小鸟,
看见我不要乱飞。
再也不捉你们了,
我长大了一岁。
3)抓重点词句学习:
图文结合,抓住关键词句进行想象,初步感受课文所表达的情感,练习用有感情的朗读来表现。
例如:
学习《我长大了一岁》第二小节时,可抓住“抹眼泪”和“欺负”一词,引导学生说一说“我还要怎么做?
”并带着自己的感悟读一读。
4、创设情境,多种形式以读促悟,达到熟读成诵。
三、同步训练,拓展阅读:
引导学生自学。
要求:
1、读准字音,标出不认识的生字,请教同学或老师。
2、我会积累。
画出生动、优美的词语或句子,读一读、记一记。
3、说一说:
读了这篇文章,你明白了什么?
还有什么不懂的?
四、布置作业
背诵课文
五、质量检测。
1、看拼音写字词:
zhǎngdàlèishuǐzàijiàn
()()()
2、字形小魔术:
()+目=泪池-()=也
3、仿写填空:
因为我长大了一岁,所以我不捉小鸟了。
因为我长大了一岁,所以___________。
_因为___________,所以___________。
4、拓展、续编儿歌
小鸟,小鸟,
看见我,___________
再也不_____________
我长大了一岁。
教学反思:
玛莎长大了
(一)教学目标:
1.认识本课15个生字:
样、穿、发、脏、净、兴、倒、懂、娃、觉、得。
2、会写7个生字:
妈‘是、发、现、干、你、她。
3.能口齿清楚,声音响亮地读课文。
(二)教学重、难点:
教学重点:
1、认识本课15个生字,会写7个生字。
教学难点:
感悟成长的快乐。
(三)教具准备:
生字卡片
(四)课时安排:
两课时
(五)教学过程:
第一课时:
课时目标:
1.认识本课15个生字。
2.熟读课文三遍。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
导入:
师:
同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,她是谁呢?
师:
你们喜欢她吗?
她的名字叫什么?
(板书:
马莎)快向她问个好吧!
师:
小马莎的心愿是什么呢?
我们快来看一看吧!
(引出课题,板书)
二、检查预习情况:
1、昨天,老师请大家预习了这篇课文,现在老师来看看大家预习的情况怎么样?
2、读文。
3、可采用“开火车读”的形式,指名读课文。
三、学习生字。
1、出示生字
本课认识的生字:
样、穿、发、脏、净、兴、倒、懂、娃、觉、得
A、多音字:
发
b、部首:
女字旁,和女人有关。
本课要求规范书写的生字:
妈、是、发、现、干、你、她
A、写字指导:
“现”字的王字旁最后一笔是提
B、积累词语:
a.本课由生字组成的词语:
怎样、头发、发现、脏了、高兴娃娃、觉得
b.以小组为单位合作学习生字。
2、汇报交流、我们小组重点学习的是“现”字。
A、字音。
我能读准字音,请大家跟我读:
“现”,我提醒大家注意:
“现”是三拼音节。
B、字形。
我有好办法记住“现”字;我在超市见过这个字。
谁还有好办法记住这个字?
C、字义。
我能用“现”字组词,我能用“发现”说一句话:
我发现了一个秘密。
D、书写注意
我提醒大家:
写“现”字时,要注意:
王字旁的最后一笔是提。
请大家跟我书空
三、写一写。
1、每字练习描一遍,写两遍。
要求:
以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。
A、书写态度认真,尽量把每个字写正确,做到横平,竖直。
少用橡皮。
写字不宜太大或太小,应做到:
上留天,下留地,左右两边留空隙。
B、坐姿:
头要正,身要直,肩要平,纸放正。
手离笔尖一寸远,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。
C、握笔:
手腕平伸,拇指、食指、中指握笔,食指较拇指略低,笔与纸面成45度角,掌心呈圆而虚空状,并保持良好的写字姿势2分钟以上。
(顺口溜:
拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
)
2、组词练习。
每个字组两个词。
四、读文、质疑
1、再次读文,说一说:
读了课文,还有什么不明白的?
2、布置作业:
听写练习。
每个字一音一字一词,及时纠错。
第二课时
课时目标:
1、会写7个生字。
2、能口齿清楚,声音响亮地读课文。
教学过程:
一、复习旧知。
1、出示字卡。
2“开火车”检查或请小老师带领学生复习生字词。
二、自学课文,熟读成诵。
1、师:
现在请同学们自己读课文,边读边在课文中用横线画出马莎都用了哪些方法使自己长大?
(打扮、扫地、倒水)
2、自主探究、合作交流:
都找到了好多方法,能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?
(小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容)
那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?
是怎么说的呢?
(学生找出,并读出来)
同桌互读 练一练
爸爸又是怎么说的呢?
生齐读。
爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?
(很惊喜、很安慰 )
观察这两句话,爸爸妈妈说的有什么不一样?
(板书:
好象是…… 是……)
为什么他们说的不一样呢?
马莎还有什么办法?
如果是你,你会怎样打扮呢?
马莎做了这么多努力,可大人们却说……
(真是个小孩子)为什么大家都说她没长大呢?
同学们到小组里讨论一下,看谁说的最有道理。
用自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗?
(自己穿衣服 给爷爷递老花镜……)我明白了,原来打扮的象大人,跟着大人们学着做都不是长大。
只有主动去做好事才叫长大了。
也就是要学会关心别人、帮助别人
今天我们知道了小马莎是怎样长大的,你想长大吗?
你想怎么证明自己长大了呢?
(早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……)
三、同步训练,拓展阅读:
要求:
1、读准字音,标出不认识的生字,请教同学或老师。
2、我会积累。
画出生动、优美的词语或句子,读一读、记一记。
3、说一说:
读了这篇文章,你明白了什么?
还有什么不懂的?
四、布置作业:
小组分角色朗读课文
五、质量检测。
1、字形小魔术:
()+尔=你女+()=她
2说一说:
为什么大家都说玛莎长大了?
教学反思:
语文天地(十六)
(一)教学目标:
1、知识目标:
(1)、学写字“再”、“长”、“发”。
(2)、认识“给”字句、“觉得”句式,能照样子写句子。
(二)教学重、难点:
教学重点:
1、了解多音字的读法。
2、了解“给”字句的用法。
教学难点:
1、能够正确分辨一声“发”、和四声“发”。
2、用“觉得”练习口头造句。
(三)教具准备:
小黑板
(四)课时安排:
1课时
(五)教学过程:
一、写一写、描一描。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、小黑板出示“再”、“长”、“发”字,强调笔顺练习书空。
说说每个字共有几笔。
3、观察“再”、“长”、“发”在田字格里的位置,描一描
二、出示“给”字句。
1、出示“给”字句:
马莎给爸爸倒水。
读,了解“给”字句。
按照原来的学习方法自己完成练习,先组内交流,后全班交流
2、马莎觉得自己长大了。
读,用觉得造句,练习说话。
然后交流。
三、读词连线。
1、认读字词,看看上下两排词语是怎么分类的。
(上面一排是表示动作的词,下面一排是表示什么的词。
)
2、搭配以后读一读。
四、读短文
1、自己读,读准字音,了解意思。
2、练习有感情地朗读。
五、课堂作业设计
1、按照课文《玛莎长大了》的前两节,再续编一节,讲给同学听。
2、组内讨论你最喜欢的同学是谁?
向他说说你喜欢他什么。
六、复习13——16单元。
自检。
七、课堂检测
1.给下列多音字组词
zhī( ) zhe ( ) fā ( )
只 着 发
zhǐ( ) zháo ( ) fà ( )
2、Xiàmiàndecíyúnǐrèngshímabǎcíyúdexùhàoxiězàilǐ
下面的词语你认识吗?
把词语的序号写在()里(8)
①祖国②美丽③故事④世界⑤劳动
Láodòng()gùshì()zǔguó()shìjiè()měilì()
我还能用其中一个词语写一句话呢