北师大版一年级语文上册第十六单元教案.docx

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北师大版一年级语文上册第十六单元教案

第十六单元《成长》

我长大了一岁

（一）教学目标：

（1）、要求学生认识11个字：

乱、捉、弟、妹、抹、眼、孩、都。

（2）、会写7个字：

我、长、岁、见、再、也、泪

（二）教学重、难点：

1．仿照课文的样子，编一段话。

2．学习写字七个，认识生字八个。

3、练习给课文小节标序号。

（三）教具准备：

生字卡片。

（四）课时安排：

两课时

（五）教学过程：

第一课时：

教学过程：

一、导入新课

大家好；我是你们的好朋友丁丁。

今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。

我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？

）这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。

举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。

（板书课题）指名读课题。

学习“岁”。

二、检查预习情况：

1、读文。

2、可采用“开火车读”的形式，指名读课文。

3、这篇课文讲了有关谁的一件什么事？

三、学习生字。

1）出示生字

认识生字：

乱、捉、弟、妹、抹、眼、孩、都

多音字：

长

部首：

氵点水，和水有关。

书写的生字：

我、长、岁、见、再、也、泪

2）指导写字。

A、写字指导：

“再”最后一横写的最长、要出头。

B、“长”先写中间一长横再写竖提。

“见”最后一笔是竖弯钩。

C、积累词语：

a.本课由生字组成的词语：

长大、一岁、看见、眼泪、小弟、小妹、大孩子

3）汇报交流识字方法

A、字音。

我能读准字音，请大家跟我读：

岁，我提醒大家注意：

岁是平舌音。

B、字形。

我有好办法记住也字；我用减一减的方法记住“也”字，“池”减去氵点水就是“也”；谁还有好办法记住这个字？

C、字义。

我能用“妹”字组词（或一字开花），我能用“妹妹”说一句话：

我的妹妹长得很漂亮。

D、书写时的注意事项。

如：

我提醒大家：

写“再”字时，要注意：

“再”最后一横写的最长、要出头。

（这个字的笔顺、易错的地方、关键笔画、合体字各部分的比例关系等）请大家跟我书空（或请和我一起做“手心游戏”：

我说一个再，我写一个再，把再写在手心里……）。

三、写一写。

1、每字练习描一遍，写两遍。

要求：

以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。

A、书写态度认真，尽量把每个字写正确，做到横平，竖直。

少用橡皮。

写字不宜太大或太小，应做到：

上留天，下留地，左右两边留空隙。

B、坐姿：

头要正，身要直，肩要平，纸放正。

手离笔尖一寸远（3厘米左右）眼离纸张一尺远（33-35厘米左右）身离桌边一拳远。

C、握笔：

手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势。

（顺口溜：

拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

）

2、组词练习。

每个字组两个。

四、读文、质疑

1、再次读文，说一说：

读了课文，还有什么不明白的

2、布置作业：

听写练习。

每个字一音一字一词，及时纠错。

板书设计：

我长大了一岁

不捉小鸟

丁丁不欺负小弟、小妹

学会做事

第二课时：

课时目标：

（1）、会写7个字：

我、长、岁、见、再、也、泪。

（2）、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习旧知。

导入：

上节课我们学习了《我长大了一岁》文中的词，你们都掌握了吗？

1、出示字卡。

2、“开火车”检查或请小老师带领学生复习生字词。

二、自学课文，熟读成诵。

1）轻声读读课文，想一想：

你最喜欢哪句话（哪个小节）？

和小组内的同学交流一下，并说出理由。

如：

我最喜欢第一小节，我长大了，所以改掉了捉小鸟的坏毛病。

）

2）带着自己的感悟和理解，美美地读一读这句话（或这个小节）。

1）识字：

“泪”字形。

“氵”在汉字有“水”的意思、“目”是与眼睛有关，同时出现图片（眼睛流水，泪水汪汪），让孩子更直观的认识并记住“泪”字。

2）随文识字：

注重“字不离词，词不离句，句不离文”的原则，采用多样化的方法加强练习。

例如：

在学习第一小节“小鸟，小鸟，

看见我不要乱飞。

再也不捉你们了，

我长大了一岁。

3）抓重点词句学习：

图文结合，抓住关键词句进行想象，初步感受课文所表达的情感，练习用有感情的朗读来表现。

例如：

学习《我长大了一岁》第二小节时，可抓住“抹眼泪”和“欺负”一词，引导学生说一说“我还要怎么做？

”并带着自己的感悟读一读。

4、创设情境，多种形式以读促悟，达到熟读成诵。

三、同步训练，拓展阅读：

引导学生自学。

要求:

1、读准字音，标出不认识的生字，请教同学或老师。

2、我会积累。

画出生动、优美的词语或句子，读一读、记一记。

3、说一说：

读了这篇文章，你明白了什么？

还有什么不懂的？

四、布置作业

背诵课文

五、质量检测。

1、看拼音写字词：

zhǎngdàlèishuǐzàijiàn

（）（）（）

2、字形小魔术：

（）+目=泪池-（）=也

3、仿写填空：

因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。

因为我长大了一岁，所以___________。

＿因为___________，所以___________。

4、拓展、续编儿歌

　　　　小鸟，小鸟，

　　　　看见我，___________

　　　　再也不_____________

　　　　我长大了一岁。

教学反思：

玛莎长大了

（一）教学目标：

1．认识本课15个生字：

样、穿、发、脏、净、兴、倒、懂、娃、觉、得。

2、会写7个生字：

妈‘是、发、现、干、你、她。

3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。

（二）教学重、难点：

教学重点：

1、认识本课15个生字，会写7个生字。

教学难点：

感悟成长的快乐。

（三）教具准备：

生字卡片

（四）课时安排：

两课时

（五）教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课15个生字。

2．熟读课文三遍。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

导入：

师：

同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？

师：

你们喜欢她吗？

她的名字叫什么？

（板书：

马莎）快向她问个好吧！

师：

小马莎的心愿是什么呢？

我们快来看一看吧！

（引出课题，板书）

二、检查预习情况：

1、昨天，老师请大家预习了这篇课文，现在老师来看看大家预习的情况怎么样？

2、读文。

3、可采用“开火车读”的形式，指名读课文。

三、学习生字。

1、出示生字

本课认识的生字：

样、穿、发、脏、净、兴、倒、懂、娃、觉、得

A、多音字：

发

b、部首：

女字旁，和女人有关。

本课要求规范书写的生字：

妈、是、发、现、干、你、她

A、写字指导：

“现”字的王字旁最后一笔是提

B、积累词语：

a.本课由生字组成的词语：

怎样、头发、发现、脏了、高兴娃娃、觉得

b.以小组为单位合作学习生字。

2、汇报交流、我们小组重点学习的是“现”字。

A、字音。

我能读准字音，请大家跟我读：

“现”，我提醒大家注意：

“现”是三拼音节。

B、字形。

我有好办法记住“现”字；我在超市见过这个字。

谁还有好办法记住这个字？

C、字义。

我能用“现”字组词，我能用“发现”说一句话：

我发现了一个秘密。

D、书写注意

我提醒大家：

写“现”字时，要注意：

王字旁的最后一笔是提。

请大家跟我书空

三、写一写。

1、每字练习描一遍，写两遍。

要求：

以正确的坐姿和握笔姿势、按正确的笔顺练习书写。

A、书写态度认真，尽量把每个字写正确，做到横平，竖直。

少用橡皮。

写字不宜太大或太小，应做到：

上留天，下留地，左右两边留空隙。

B、坐姿：

头要正，身要直，肩要平，纸放正。

手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。

C、握笔：

手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势2分钟以上。

（顺口溜：

拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

）

2、组词练习。

每个字组两个词。

四、读文、质疑

1、再次读文，说一说：

读了课文，还有什么不明白的？

2、布置作业：

听写练习。

每个字一音一字一词，及时纠错。

第二课时

课时目标：

1、会写7个生字。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、出示字卡。

2“开火车”检查或请小老师带领学生复习生字词。

二、自学课文，熟读成诵。

1、师：

现在请同学们自己读课文，边读边在课文中用横线画出马莎都用了哪些方法使自己长大？

（打扮、扫地、倒水）

2、自主探究、合作交流：

都找到了好多方法，能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗？

 （小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容）

那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样？

是怎么说的呢？

（学生找出，并读出来）

同桌互读 练一练

爸爸又是怎么说的呢？

 生齐读。

爸爸看到这样的马莎会怎么样呢？

（很惊喜、很安慰  ）     

观察这两句话，爸爸妈妈说的有什么不一样？

   （板书：

好象是……    是……）

为什么他们说的不一样呢？

马莎还有什么办法？

如果是你，你会怎样打扮呢？

马莎做了这么多努力，可大人们却说……

（真是个小孩子）为什么大家都说她没长大呢？

同学们到小组里讨论一下，看谁说的最有道理。

用自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗？

（自己穿衣服  给爷爷递老花镜……）我明白了，原来打扮的象大人，跟着大人们学着做都不是长大。

只有主动去做好事才叫长大了。

也就是要学会关心别人、帮助别人

今天我们知道了小马莎是怎样长大的，你想长大吗？

你想怎么证明自己长大了呢？

（早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……）

三、同步训练，拓展阅读：

要求:

1、读准字音，标出不认识的生字，请教同学或老师。

2、我会积累。

画出生动、优美的词语或句子，读一读、记一记。

3、说一说：

读了这篇文章，你明白了什么？

还有什么不懂的？

四、布置作业：

小组分角色朗读课文

五、质量检测。

1、字形小魔术：

（）+尔=你女＋（）=她

2说一说：

为什么大家都说玛莎长大了？

教学反思：

语文天地（十六）

（一）教学目标：

1、知识目标：

（1）、学写字“再”、“长”、“发”。

（2）、认识“给”字句、“觉得”句式，能照样子写句子。

（二）教学重、难点：

教学重点：

1、了解多音字的读法。

2、了解“给”字句的用法。

教学难点：

1、能够正确分辨一声“发”、和四声“发”。

2、用“觉得”练习口头造句。

（三）教具准备：

小黑板

（四）课时安排：

1课时

（五）教学过程：

一、写一写、描一描。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、小黑板出示“再”、“长”、“发”字，强调笔顺练习书空。

说说每个字共有几笔。

3、观察“再”、“长”、“发”在田字格里的位置，描一描

二、出示“给”字句。

1、出示“给”字句：

马莎给爸爸倒水。

读，了解“给”字句。

按照原来的学习方法自己完成练习，先组内交流，后全班交流

2、马莎觉得自己长大了。

读，用觉得造句，练习说话。

然后交流。

三、读词连线。

1、认读字词，看看上下两排词语是怎么分类的。

（上面一排是表示动作的词，下面一排是表示什么的词。

）

2、搭配以后读一读。

四、读短文

1、自己读，读准字音，了解意思。

2、练习有感情地朗读。

五、课堂作业设计

1、按照课文《玛莎长大了》的前两节，再续编一节，讲给同学听。

2、组内讨论你最喜欢的同学是谁？

向他说说你喜欢他什么。

六、复习13——16单元。

自检。

七、课堂检测

1.给下列多音字组词

zhī（      ）       zhe  （      ）        fā （       ）

只                   着                     发

    zhǐ（      ）       zháo （      ）        fà  （       ） 

2、Xiàmiàndecíyúnǐrèngshímabǎcíyúdexùhàoxiězàilǐ

下面的词语你认识吗？

把词语的序号写在（）里（8）

①祖国②美丽③故事④世界⑤劳动

Láodòng（）gùshì（）zǔguó（）shìjiè（）měilì（）

我还能用其中一个词语写一句话呢