大班幼儿观察记录.docx
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大班幼儿观察记录
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
吴欣岚
观察目的
上课喜欢插嘴
任性，喜欢耍小脾气
午睡的时候生气了
情况描述
吴欣岚小朋友在课堂上一直喜欢插嘴，喜欢举手，但是举手的同时喜欢把知道的说出来，给教学活动带来了不便。
有时候上课表扬孩子的时候会适当地给孩子们一定的奖励。
当吴欣岚小朋友没有得到奖励的时候她会不高兴，闷闷不乐。
有一天午睡的时候，正好和搭班老师说到吴欣岚不小心撞了我一下，我都没站稳，吴欣岚听到了，就嘟着嘴巴生气了。
分析解读
孩子在家里大人教的比较多，小聪明很多，情商很高，导致有些知识她已经知道了，所以问到她知道的问题时，经常沾沾自喜，以显示自己很厉害的样子。
以此来获得教师更多的关注和表扬。
却不明白这样会适得其反。
孩子在家属于比较受宠的孩子，家里可能也是对她有求必应。
在生活中，因为孩子比较可爱，我对她也是发自内心的喜欢，所以孩子能明确地感受到大人对她的喜欢，因此得不到奖励的时候会不受控制的摆出自己的小脾气。
经了解，吴欣岚说我们在说她胖。
所以她不高兴了。
我们和孩子聊了好久，告诉她，胖不是缺点，不用这么生气，我们没有批评她，但是孩子知道胖是不好的，所以还是很生气，安抚了好一会儿才平复了自己的情绪。
教师策略
找孩子单独谈话，让孩子知道上课插嘴给课堂带来的麻烦，不当着孩子们的面批评，照顾孩子的自尊心和面子。
适当的敲打让孩子知道自己的做法不对。
及时改正。
当孩子发脾气的时候适当的冷一冷孩子，让她知道不是每个人都要把她当成小公主一样捧着她的。
等孩子冷静下来之后，跟孩子好好聊一聊，讲讲为什么得不到奖励，指出孩子表现不足的地方，并约定，下次若能改正小脾气，奖励翻倍。
孩子是班级里比较胖的孩子，能吃能睡，但是自己控制不住，又不能听别人说她胖。
在和孩子沟通的时候，我们首先和她说胖不是缺点，我们没有在批评她，然后跟她说胖会带来各种问题，会导致身体不好，要控制。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观对察象刘琪琪
观察目的
性格有点内向，整体表现良好
上课偶尔会出现开小差情况
区域中点彩画的初步尝试
情况描述
刘琪琪这个孩子在大班以来的表现还是不错的，在小中班的时候不是很出彩，但是到了大班就发现孩子开始显出孩子身上出彩的地方了。
今年我们新换了座位，刘琪琪被分在了两个特别活跃的男孩子中间，原本是为了让乖乖的刘琪琪分开两个比较顽皮的男孩子，但是却发现刘琪琪和这两个男孩子一起玩了起来。
今天刘琪琪在美工区选择了画点彩画，一坐下来就开始画底稿了，画好之后开始上色，发现颜料太厚了，就加了点水来稀释，但是发现水太多了，后来就倒掉了一点水，终于合适了。
分析解读
中小班的时候孩子属于比较内向害羞的孩子，不起眼，到了大班，孩子慢慢长大，心性各方面也有所成长，在各项活动中表现都是很好的。
偶尔会出现小孩子心性，上课开开小差，不认真。
小孩子的心性还没有完全定下来，可能孩子明明知道这是不好的行为，但是孩子控制不住自己，会受到外界的诱惑而做出自己明知道不可为的事情。
但是就孩子的性格而言在，这也是不可避免的事。
点彩画是孩子们第一次接触的绘画形式，我简单介绍了先用铅笔打稿子，再用面前点彩这样的顺序来作画，在画的过程中，点彩需要的颜料、点子的排列等等都需要孩子们观察后再画，琪琪在多次尝试之后，找到了适合自己的点彩方式。
教师策略
对于比较优秀的孩子，我们还是以鼓励为主，敲打为辅助，表扬和鼓励多了，孩子会沉浸在表扬中，难以接受批评。
在生活中，对孩子优秀的行为给予大大的表扬，不对的行为给予批评。
培养孩子良好的性格。
在平时的时候，抓住机会找孩子谈谈话，聊聊天，就像朋友一样的谈话和聊天，因为平时比较乖巧的孩子还是很听话的，慢慢引导就可以了。
今天是第一次进行，孩子还处在摸索阶段，所以并没有请琪琪把自己的方式推广出去，希望孩子们能想到更多的方法。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
陆鑫怡
观察目的
性格内向害羞
课堂活动中的积极性
区域活动中的积极性
情况描述
陆鑫怡说话都是小小声的，在课堂上举手回答问题的时候，都是轻轻地说话，有时候我都听不太清楚孩子在说什么。
今天我们上课的内容是“明亮的眼睛”，由于陆鑫怡小朋友的眼睛是倒睫，所以孩子经常会流眼泪，在课堂上，她听的很认真。
在区域活动中，陆鑫怡选择了益智区的七巧板，但是在搭建的过程中没有很好的耐心，也没有特别大的目的性，所以搭建了半天也没有搭出什么特别的东西来。
分析解读
孩子的家长都是在外上班，平时都是早早地送孩子来上学，和家人的交流可能也不是很多，导致了孩子内向的性格，每天早上来园打招呼也是小小声的。
孩子自身的体验，就是孩子最能表达的话题，对于明亮的眼睛，陆鑫怡能很好的说出怎样保护自己的眼睛。
陆鑫怡小朋友还是一个沉静的孩子，但是在动脑筋的玩具方面，孩子显得没有特别大的耐性，动脑筋的动力不是很足。
教师策略
在课间的时候，多找机会和孩子接触，多和孩子聊一聊身边的事，让孩子和我多熟悉，也让我熟悉孩子的表达，有利于上课与孩子之间的互动。
从孩子身上能找到的话题就是孩子们的兴趣所在。
在老师眼中可能微不足道的现象，在孩子们眼里可能是一个丰富的话题，在生活中可以多多发现。
在动脑筋方面，只能放一些孩子感兴趣的玩具来开发孩子的智力，后来发现陆鑫怡小朋友对数字华容道还是蛮感兴趣的，因此以这个为切入点，引起孩子动脑筋的兴趣。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
徐慧妍
观察目的
下五子棋的故事
美工区作品完成情况
美工区中颜料的使用
情况描述
徐慧妍今天在数学区和李乐、刘琪琪下五子棋，徐慧妍很厉害，一直赢李乐和刘琪琪，于是李乐和徐慧妍撒娇：
“徐慧妍，你让让我们吧，让我们赢一次呀。
”于是徐慧妍就开始耐心的教两人玩五子棋了。
徐慧妍是一个动作比较慢，比较细致的孩子，在美工区用超轻粘土做玫瑰花的时候，她先是做好了一瓣瓣的花瓣，贴好之后，做了黄的花蕊，然后用绿色的黏土包裹住了原本橙色的吸管，做了绿色的花茎和叶子，玫瑰花就很快的完成啦。
徐梓涵、徐慧妍、戈吴辰三个孩子用颜料来进行创作。
三个孩子先铺好了报纸，然后开始准备颜料。
戈吴辰和徐梓涵把颜料罐子全部打开，根据颜色把颜料装进了盒子里，装颜料的过程用了很久的时间。
等他们准备装饰鸡蛋的时候，已经只剩下一点点时间了，最后都没有完成装饰。
分析解读
孩子们之间的输赢其实并没有那么受孩子的注意，徐慧妍一直赢一直赢，李乐和刘琪琪也没有非常不开心，所以才会叫徐慧妍让让她们。
由三人的互动可以看出她们关系非常好，相处很融洽。
徐慧妍的想象力和动手能力都是很强的，就是做事速度有点慢，在对细节的追求上要求比较高，这是孩子自我要求的体现，所以虽然速度慢了点，完成的东西还是很不错的。
通过观察，我发现两个孩子在装颜料的过程中十分的兴奋，一会找一会装。
他们很满足于装颜料这个动作。
在装饰鸡蛋的时候孩子刚开始装饰没多久就结束活动了，都没法投入到装饰中去。
教师策略
在这样融洽的学习互动关系中，强带弱是一个非常适合的方法，让能力强的徐慧妍带着能力稍弱的李乐和刘琪琪，教会她们下五子棋的诀窍和方法，孩子们能学到更多的东西。
在孩子的心里，慢慢悠悠的性格对她来说不是什么大问题，但是在有些时候，慢慢地速度可能会为孩子带来不便，在这方面了，我进行有意识的引导，让孩子知道什么时候应该抓紧时间完成手头的作品，慢慢地孩子能控制好时间了。
我们讨论了什么时候需要装颜料，是不是所有的颜色都需要装，来帮助孩子缩短装颜料的时间，让孩子有更多的时间来进行绘画活动。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
王皖豫
观察目的
植树节活动孩子的表现
离园时没有跟老师道别
阅读区中孩子的游戏情况
情况描述
在植树节活动中，我们去楼下种植了大蒜，王皖豫发现小班种植的小树旁边还有一圈小栅栏，他也找了很多小树枝把自己的大蒜围了起来。
其他孩子也纷纷效仿。
今天从阅览室回来之后，发现王皖豫小朋友不见了，有孩子说王皖豫爷爷在门口就把王皖豫接走了，没有和任何一位老师或者阿姨打招呼。
今天王皖豫和唐欣妍在阅读区玩手偶的扮演游戏，她们加入了学校里的情节，王皖豫的袋鼠是老师，而唐欣妍的兔子是学生，在模仿教师上课的情景。
分析解读
孩子们在中班阶段有过种植大蒜的经验，所以我们在种植的时候没有什么特别需要讲解的地方，在过程中，孩子会发现自己平时不会想到的想法，具有一定的观察力。
我当时立即打电话确认了孩子是否是被自己家长接走了，并叮嘱家长下次提前接走孩子要跟我们说。
对于马上要上小学的孩子来说，扮演老师和学生的游戏是孩子所喜欢的，在语言活动中，用小动物来扮演充满了童真童趣，孩子们得到了语言上的锻炼和发展。
教师策略
在其他孩子效仿之后，我请王皖豫来说一说这样做的原因和理由，让她明白了这样做的好处，孩子也学到了一定的方法。
在课后，我请小朋友们来讨论了这个问题，告知孩子，在学校里的去向一定要和老师说，在家里的去向一定要和家长说，并让家长陪同，以免丢失。
在活动结束后，我请孩子来介绍了游戏中的情况，她们演的袋鼠老师和小兔子编了一个很好听的故事进行教学，充分体现了孩子对教师上课情况的模仿。
我也鼓励孩子继续发展后续内容。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
周恬
观察目的
照相馆游戏情况
幼儿在角色扮演区游戏情
况
角色区的孩子发展情况
情况描述
周恬在帮孙嘉轩“印照片”，未昕瑜拍好了之后就去周恬旁边帮忙印照片。
“她的衣服这里有个花的。
”“她裤子是黑色的。
”观察的非常仔细。
印好了照片之后，客人孙嘉轩满意的拿着照片离开了。
杨逸凡、周恬、陈清雅三个孩子找到了医生的工具箱，三个人拿着地垫开起了医院。
杨逸凡拿着针筒说：
“我是护士。
”陈清雅拿着听诊器说：
“那我来做医生。
”周恬拿了体温机，说：
“我也做医生。
”“不行，不行，这样没有病人了。
”杨逸凡提出了反对意见。
“我不要做病人。
”周恬也不同意。
“没有病人谁来看病？
”雅雅提出了疑问。
但三个孩子谁都不愿意做病人，就这边僵持着，各自摆弄手中的玩具。
游戏开始之前，我们加入了医院的体检项目，因为小客人不愿意生病，所以医院都没有人，这次就新添加了体检项目。
游戏一开始，红红家李乐和周恬就带着宝宝去医院检查身体啦，
分析解读
今天三个孩子吸取了之前照相馆的经验，为了更方便的印照片，她们直接在柜子，边看边画。
周恬的绘画能力比较强，能清楚的画出来。
孩子都不希望自己生病来当病人，但又觉得医院游戏一定要有医生有病人才能进行。
没有病人就只能各自玩各自的了。
孩子都知道生病是不好的，所以孩子们不太愿意生病，看病，所以我们体检项目之后，孩子有去医院体检的经历，所以会带着宝宝去医院体检。
教师策略
我和孩子分享了两次不同的游戏方法，请自己总结哪些地方比较好，哪些地方还需要改变。
我建议孩子可以去找找谁愿意做病人，或者去材料室看看还有没有其他发现。
最后孩子找到了一个娃娃做病人，轮流为病人看病。
给娃娃家的宝宝体检没有那么有可操作性，所以我提醒了一下小朋友们大人也是可以去体检的。
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
未昕瑜
观察目的
照相馆游戏情况
超轻粘土的游戏
角色游戏中的情况
情况描述
今天徐慧妍、周恬、未昕瑜三个孩子一起当照相馆的老板，她们仿照上次男孩的办法摆放桌子。
不同的是她们三个人轮流照相和“印照片”。
而且她们选择了在柜子上“印照片”。
未昕瑜在给孙嘉轩拍照，她专业的说道：
“看这里，笑一笑。
”
“我昨天去万达广场学会了做玫瑰花。
”徐慧妍的话引起了孩子们的注意，旁边的未昕瑜、吴欣岚都问她怎么做。
徐慧妍拿来了吸管和超轻粘土开始示范做玫瑰花了。
徐慧妍边做边讲解，未昕瑜和吴欣岚就跟着一起做。
徐慧妍发现吴欣岚花瓣做的太小，就及时提醒吴欣岚花瓣要大，要贴在下面一点的地方。
不一会，三个孩子都做好了玫瑰花。
未昕瑜、孙嘉轩正在追着庞永乐跑，庞永乐一边跑一边说：
“我不要做客人，我不要做客人。
”我询问发生了什么事情，未昕瑜说：
“我们点人，点到谁谁做客人，点到庞永乐了，他不肯做客人了。
”庞永乐解释道：
“我不要做客人。
”“刚才都说了点到的人做客人的。
”未昕瑜有些生气的说道。
庞永乐低着头说：
“我不要做客人。
”未昕瑜拉着孙嘉轩回自己的店里玩了，而庞永乐默默的走开了。
分析解读
今天三个孩子吸取了之前照相馆的经验，为了更方便的印照片，她们直接在柜子，边看边画。
未昕瑜能力较强，观察的非常仔细，还能清楚的描述出来。
现在孩子的交往能力、学习能力都在变强，她们会在游戏中互相学习。
徐慧妍的能力是比较强的，她很好的胜任了小老师这个角色，把自己学到的本领教给了自己的同伴。
孩子都不太愿意做客人，都想要当老板。
这次孩子们又用了他们熟悉的点人的办法来决定谁来当客人。
可当庞永乐被点到的时候他反悔了，其他两个孩子也因为他的反悔而不和他继续游戏了。
教师策略
我和孩子分享了两次不同的游戏方法，请自己总结哪些地方比较好，哪些地方还需要改变。
游戏结束时，我向所有孩子展示了玫瑰花，并告诉孩子徐慧妍是会做玫瑰花的小老师，鼓励孩子互相学习。
我和庞永乐进行了沟通，用今天的事例以及之前讲过的诚信的故事引导孩子说话要算数。
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
李乐
观察目的
下五子棋和孩子的互动
美工区作品完成情况
角色游戏情况
情况描述
李乐今天在数学区和徐慧妍、刘琪琪下五子棋，徐慧妍很厉害，一直赢李乐和刘琪琪，于是李乐和徐慧妍撒娇：
“徐慧妍，你让让我们吧，让我们赢一次呀。
”于是徐慧妍就开始耐心的教李乐和刘琪琪玩五子棋了。
李乐是一个动作比较慢，比较细致的孩子，在美工区用超轻粘土做玫瑰花的时候，她先是做好了一瓣瓣的花瓣，贴好之后，做了黄的花蕊，因为她的吸管是绿色的，所以孩子就直接用绿色的黏土做了叶子，好看的玫瑰花就完成啦。
红红家今天准备去春游，妈妈李乐和爸爸杨逸凡去商店买春游的东西，奶奶陈清雅在家用被子把宝宝包了起来，抱着宝宝就和爷爷一起出发了。
他们两在家旁边的空地坐了下来，这时出门买东西的爸爸妈妈也回来了，加入了野炊的行列。
“我们烧烤吧。
”妈妈乐乐提议到，爸爸回家把厨具都搬了出来准备烧烤，爷爷谷宇跑去百宝箱拿来了一个大盒子做烧烤架。
一家人快快乐乐的烧烤了起来。
分析解读
孩子们之间的输赢其实并没有那么受孩子的注意，徐慧妍一直赢一直赢，李乐和刘琪琪也没有非常不开心，所以才会叫徐慧妍让让她们。
由三人的互动可以看出她们关系非常好，相处很融洽。
李乐做事速度有点慢，在对细节的追求上要求比较高，这是孩子自我要求的体现，所以虽然速度慢了点，完成的东西还是很不错的。
春游孩子们的经验还是很丰富的，孩子们跟着家长、跟着我们都有过很多次出游的经验。
这次在游戏中他们出游十分快乐，也融入了很多生活经验。
但他们带了太多的东西出游了，几乎把整个家都搬出来了。
教师策略
在这样融洽的学习互动关系中，强带弱是一个非常适合的方法，让能力强的徐慧妍带着能力稍弱的李乐和刘琪琪，教会她们下五子棋的诀窍和方法，孩子们能学到更多的东西。
在孩子的心里，慢慢悠悠的性格对她来说不是什么大问题，但是在有些时候，慢慢地速度可能会为孩子带来不便，在这方面了，我进行有意识的引导，让孩子知道什么时候应该抓紧时间完成手头的作品，慢慢地孩子能控制好时间了。
我和孩子们进行了讨论，请孩子们想想出游要带些什么，哪些东西不适合带出门，来进一步丰富他们的经验。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
陆怡青
观察目的
美工区孩子活动情况
数学活动掌握情况
美术室活动
情况描述
陆怡青在美工区用纸葫芦做手工，她把纽扣一个个地黏在葫芦上，做成了彩色的葫芦瓢，又黏上了吸管，把葫芦变得五彩缤纷。
今天的数学活动中，孩子们之前已经有了2-8的分合经验，大多数小朋友都很快做完了，但是发现陆怡青小朋友做了很久很久，只写出来几个分合式。
在美术室中，琳琅满目的美术材料让孩子们应接不暇，虽然孩子很喜欢美术活动，但是由于性格内向，在美术室中显得有些不知所措。
分析解读
孩子在音乐美术方面的天分还是可以的，音乐课上，美术课上的兴趣也是很浓厚，但是由于家庭原因，孩子没有得到很好的发展和培养。
在数学活动方面，家长缺少对孩子的教育，孩子自己的兴趣也是缺失，导致孩子在数学方面能力比较差。
孩子不声不响的性格形成不是一天两天的事，长此以往的生活，家长的不作为，导致孩子的性格变的内向。
教师策略
在美术活动和音乐活动中，多多表扬孩子，树立孩子的自信，挖掘孩子潜在的能力。
在涉及到数学活动的时候，多请孩子上台练习，在区域活动中多指导孩子的数学活动。
多次尝试和家长沟通，未果，
在园多与孩子接触，尽量开导孩子，让孩子变得活泼。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
陈清雅
观察目的
幼儿在角色扮演区游戏
情况
角色游戏情况
区域活动中玩具的收拾和整
理
情况描述
杨逸凡、周恬、陈清雅三个孩子找到了医生的工具箱，三个人拿着地垫开起了医院。
杨逸凡拿着针筒说：
“我是护士。
”陈清雅拿着听诊器说：
“那我来做医生。
”周恬拿了体温机，说：
“我也做医生。
”“不行，不行，这样没有病人了。
”杨逸凡提出了反对意见。
“我不要做病人。
”周恬也不同意。
“没有病人谁来看病？
”雅雅提出了疑问。
但三个孩子谁都不愿意做病人，就这边僵持着，各自摆弄手中的玩具。
红红家今天准备去春游，妈妈李乐和爸爸杨逸凡去商店买春游的东西，奶奶陈清雅在家用被子把宝宝包了起来，抱着宝宝就和爷爷一起出发了。
他们两在家旁边的空地坐了下来，这时出门买东西的爸爸妈妈也回来了，加入了野炊的行列。
“我们烧烤吧。
”妈妈乐乐提议到，爸爸回家把厨具都搬了出来准备烧烤，爷爷谷宇跑去百宝箱拿来了一个大盒子做烧烤架。
一家人快快乐乐的烧烤了起来。
今天陈清雅和戴文杰两个人是角色扮演区的，陈清雅是医院的护士，戴文杰做了饭店的老板，陈清雅把医院需要用到的东西一件件地从仓库里搬出来，戴文杰也是搬了各种饭店的设备，但是他们共同用到了一样东西——坐垫。
在收东西的时候发现，垫子摊在地上没有人收，陈清雅和戴文杰都说是对方拿出来的，都不愿意收拾。
分析解读
孩子都不希望自己生病来当病人，但又觉得医院游戏一定要有医生有病人才能进行。
没有病人就只能各自玩各自的了。
春游孩子们的经验还是很丰富的，孩子们跟着家长、跟着我们都有过很多次出游的经验。
这次在游戏中他们出游十分快乐，也融入了很多生活经验。
但他们带了太多的东西出游了，几乎把整个家都搬出来了。
在孩子的世界中，有些孩子是没有集体意识的：
我拿的就我自己去收，不是我拿的我就不收，我拿出来别人玩了也应该是别人去收，因为我没有玩到最后。
教师策略
我建议孩子可以去找找谁愿意做病人，或者去材料室看看还有没有其他发现。
最后孩子找到了一个娃娃做病人，轮流为病人看病。
我和孩子们进行了讨论，请孩子们想想出游要带些什么，哪些东西不适合带出门，来进一步丰富他们的经验。
从孩子中来到孩子中去，这些问题我们都是让孩子自己来讨论解决办法，并确定方法后开始实施。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
大班日期：
2018年2月-6月
观察对象
唐欣妍
观察目的
区域中椅子的垒高
幼儿在探索区游戏情况
奶茶店开店情况
情况描述
益智区新添加了小椅子，唐欣妍小朋友积极地开动脑筋，想尽办法把小椅子垒起来，但是唐欣妍只是单纯地把小椅子搭起来，于是一碰就倒了
唐欣妍和袁谷宇两个孩子在玩磁力小珠玩具，“我们把小球送回家吧。
”唐欣妍提议到。
他们用磁力棒吸着小球把小球送回家。
由于玩具中间有个地方坏了，几个小球卡在了那里。
袁谷宇拿了两根磁力棒去吸，嘴里还说着：
“两个在一起磁力就更大了。
”他试了好几次，可还是没有成功。
唐欣妍也发现了这件事，她又加了一根磁力棒，可还是不行。
最后她发现是面板上的塑料卡住了小球，她就把面板翻了个身并拍了几下，解救小球成功了。
唐欣妍和李宗泽两兄妹是奶茶店的老板，一到店里哥哥就对妹妹说：
“我来放珍珠，你来放奶茶，阿好啊？
”妹妹欣然同意。
在店里他们服务态度特别热情，每次有客人来，他们都会问：
“你要喝什么奶茶？
你要热的，冷的还是温的？
”哥哥会仔细的点数珍珠放到杯子里，然后再给妹妹。
妹妹帮客人倒好奶茶了，还贴心的拿了吸管给客人。
今天店里的生意很好，客人也都很满意。
分析解读
唐欣妍垒高的时候并没有看玩具的说明书，所以就按照以往的方法，把椅子一个个叠起来堆放，这样导致的结果就是轻轻地碰一下椅子就全倒了。
孩子对磁铁、磁力有一定的认识，在遇到困难的时候也很愿意动脑筋来解决问题。
在游戏开始前我们就讨论了新添加的奶茶机的用法，游戏前的讨论环节使得在游戏中老板唐欣妍也能很好的用奶茶机来为客人提供更周到的服务。
教师策略
玩具中的说明书对孩子来说，有可能是开发孩子想象力的，但是也有可能会限制孩子的想象力和创造力，所以在使用这些玩具的时候，我们可以适当地投放玩具说明，可能在没有投放说明的情况下孩子会有更好的发现。
我表扬了孩子，鼓励他们今后遇到问题都要积极动脑筋。
游戏结束后我请老板和客人都介绍了今天的游戏情况，并表扬了今天老板的周到服务。
填表人：
大班老师
幼儿园
追踪观察记录表
班级：
升级会员 