湖心亭看雪.docx
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湖心亭看雪
湖心亭看雪
【学习目标】
1、反复诵读,了解背景常识,积累文言词汇。
2、疏通文意,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
3、体味本文写景的白描手法及语言风格,正确把握作者的思想感情。
【预习导学】
●背景解读
《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。
●基础积累
1、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。
更定()拥毳衣炉火()雾凇()沆砀()喃喃()莫说相公痴()
2、结合课下注释,解释下列词语。
(1)余住西湖()
(2)是日更定()
(3)拥毳衣炉火()
(4)上下一白()
(5)焉得更有此人()
(6)客此()
3.指出下面句子中的通假字并解释。
余挐一小舟。
通,
4.解释下列多义词的意义和用法。
(1)一:
上下一白________ 长堤一痕________
(2)更:
是日更定________ 更有痴似相公者________
(3)是:
是日更定________ 问其姓氏,是金陵人________
(4)绝:
湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________
5、补出下列语句的省略成分。
()到亭上,()大喜曰:
“()是金陵人客()此”。
()拉余同饮
●文学常识
6、《湖心亭看雪》选自《》,作者_______,字_______,_______(朝代)_______人。
着有《________》、《________》、《________》等。
●整体感知
大声朗读课文,思考填空
7、叙事是本文的线索,请找记叙文的要素,
看雪的时间
目的地
人物
事件
8、《湖心亭看雪》通过用浅淡的笔触描述了山水,痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,以天涯遇知己的愉悦化解了对的淡淡愁绪。
【合作研讨】
●疏通文意
1、反复读文,小组合作,疏通文意
(1) 崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(2)到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
●思路梳理
2、全文共两段,可分为两部分,请简要概括各部分的大意。
第一部分:
第二部分:
●文本探究
大声朗读课文,小组合作探究如问题:
3、文章写于明朝灭亡后,却用明代的纪年,有何深意?
4、写景是游记的重点,试用自己的话将湖中雪景描绘出来。
5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
6、文中引用舟子的话有何用意?
7、点明主旨的句子是
8、结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
9、文章开头写“独往湖心亭看雪”后又写到“舟中人两三粒”,而后又写到“到亭上,有两人铺毡而坐”。
这样写从情节上看有什么作用?
10、本文的语言有何特点?
试举例分析说明。
●拓展延伸
11、西湖景色宜人,你知道西湖有哪十景吗?
请写在下面。
12、古往今来咏雪的古诗文极多,请摘录几联。
【当堂检测】
阅读下面的文段,回答文后问题。
崇祯五年十二月,余往西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拿一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭。
天与云与水上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大喜,曰:
"湖中焉得更有此人!
"拉余同饮,余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
"莫说相公痴,更有痴似相公者!
"
1、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
2、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
湖心亭看雪
【预习导学】
1.Gēngcuìsōnghàngdàngnánchī
2.
(1)第一人称代词“我”
(2)这)(3)鸟兽的细毛(4)全(5)焉,哪能。
更,还。
(6)在此地客居。
3.通“桡”,撑船。
4.
(1)全,副词一,数词
(2)旧时一夜分为五更,每更大约2小时。
还,副词。
(3)这判断动词,是。
(4)断绝隔绝
5.余客客于客
6.陶庵梦忆张岱宗子明末清初山阴陶庵梦忆西湖寻梦
7.崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者及两个金陵人看雪
8.故国往事怀恋
【合作研讨】
1.崇祯五年十二月,我住在杭州西湖。
下了三天大雪,湖中游人全无,连鸟声也都听不见了。
这一天天刚刚亮,我划着一只小船,穿着皮袍,带着火炉,一个人去湖心亭欣赏雪景。
树挂晶莹,白气弥漫,天、云、山、水,上上下下一片雪白。
湖上能见到的影子,只有西湖长堤一道淡淡的痕迹,湖心亭是一片白中的一点,和我的船像一片漂在湖中的草叶,船上的人像两三粒小小的芥子,唯此而已.
到了湖心亭上,已经有两个人铺着毡席,对坐在那儿,一个小仆人烧着酒炉,炉上的酒正在沸腾。
那两个人看见我,十分惊喜地说:
“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人!
”拉着我一同喝酒。
我勉强喝了三大杯就告别。
问他们的姓名,原是金陵人在此地作客。
我走上自己船的时候,替我驾船的人喃喃自语地说:
“不要说先生痴,还有像你一样痴的人。
”
2.总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。
写亭中与人共饮。
3.说明在作者的心中明代始终没有灭亡,不忘故国之情永在。
4.示例:
平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花,站在船头,向远处望去,高处的天与云,远处的山和水,浑然一体,一片白茫茫的景象。
如果立在岸上,湖上能看得比较清晰的影子,只有淡淡的一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。
5.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
6.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
7.舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
8.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。
9.开头用“独”字一方面表明自己超凡脱俗的一面,更是在有意铺垫,为下文湖心亭上有知音蓄势,使文章波澜顿现。
10.此文是小品,全文不到160个字,篇幅短小,语言严整而富于变化,文字简约,内涵丰厚。
如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。
11.西湖十景依次为:
平湖秋月,苏堤春晓,断桥残雪,雷峰落照,南屏晚钟,麯院风荷,花港观鱼,柳浪闻莺,三潭印月,两峰插云。
12.示例:
⑴ 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪⑵ 欲将轻骑逐,大雪满弓刀⑶ 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船⑷ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开
【当堂检测】
1.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。
作用:
为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
2.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
3.显示了天空、云层,山峦湖水混蒙一片,举目皆白的景象。
湖心亭看雪》导学案
(学习目标:
1.积累一些文言词语。
2.了解作者和时代背景。
3.赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4.把握文章运用的白描手法。
5.揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握作者的语言风格。
作者介绍:
张岱:
(1597—1679)字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其家自曾祖以来,均为显宦。
他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。
明亡后,避居浙江剡溪山中,从事着述。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。
书中缅怀往昔岁月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
一、自主学习:
1、加点字注音:
更()定拥毳()衣崇祯()雾凇()沆砀()()
余舟一芥()铺毡()对坐余拏()一小舟强()饮
2、解释加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________
(2)是日,更定矣________(3)惟长堤一痕________
(4)强饮三大白________(5)是金陵人,客此________(6)及下船________
(7)湖中焉得更有此人______________
3、翻译下列句子。
⑴湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
⑵湖中焉得更有此人!
⑶莫说相公痴,更有痴似相公者!
4、解释加点的多义词的意义和用法。
⑴一:
上下一白________长堤一痕________
⑵更:
是日更定________更有痴似相公者________
⑶是:
是日更定________问其姓氏,是金陵人________
⑷绝:
湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________
二、阅读全文,完成文后各题。
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余挐一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
1、填空:
张岱,字_______,号_______,______(朝代),____(籍贯)人。
有着作《_______》和《________》等。
2、作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?
3、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
4、
(1)“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
(2)作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人?
(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是____________________________
5、作者写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?
为什么?
6、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
7、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?
写出作者什么心情?
8、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?
9、结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
三、感知课文
1、按要求填空
⑴点明时间地点及当时环境的句子是:
⑵描写雪景的句子是:
⑶点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是:
⑷以舟子的喃喃之语收束全文的句子是:
2、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用
3、从课文哪些地方可以看出“相公痴”?
为什么说湖中人比“相公”更痴?
4、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?
请同学们结合相应的句子描述一番。
在这里,作者运用了什么手法?
5、本文借西湖雪景寄托了作者怎样的情怀?
自我检测:
一、下列加点字注音有误的一项是()。
A.更定(gēng)毳衣(cuì)B.雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)
C.长堤(tí)一芥(jiè)D.铺毡(zhān)强饮(qiǎng)
二、解释下列加点的词语o
1、是日更定矣()2、余挐一小舟()3、拥毳衣炉火()
4、雾凇沆砀()5、湖中人鸟声俱绝()6、上下一白()
7、独往湖心亭看雪()8、焉得更有此人()9、余强饮三大白而别()
10、客此()11、及下船()12、惟长堤一痕()
三、语句翻译
1、是日更定,余挐一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
2、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4、湖中焉得更有此人!
5、莫说相公痴,更有痴似相公者!
四、阅读下列文言文。
回答问题。
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴。
更有痴似相公者!
”
1.“余拏一小舟”“独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者________________的高洁情怀和________________的生活方式。
2.本文中西湖雪景的描写运用了________________的写作手法,其好处是______________________________________________________________________________
3.第二段写湖心亭奇遇,两人为什么“大喜”
4.第二段舟子说作者“痴”,请说说他“痴”在哪里。
《湖心亭看雪》导学案
参考答案:
一、1、gēngcuìzhēnsōnghàngdàngjièzhānráoqiǎng
2、⑴消失⑵这一天⑶只有⑷指酒杯⑸动词,客居⑹等到⑺哪能还3、略
4、⑴全数目,最小的正整数⑵指初更以后,晚上八点左右还
⑶这表示肯定的判断或解释⑷消失与世隔绝
二、1、宗子,又字石公陶庵,又号蝶庵居士明末清初山阴陶庵梦忆西湖梦寻
2、因为张岱作为归隐的隐士,依然活在大明的时代幻想里,并不承认清朝的存在。
3、路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。
作用:
为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
4、⑴映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
⑵这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动,更具生气与魅力。
⑶一个小似一个,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中徐徐行进,展现了一个微妙而变幻的意境,内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范。
(连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。
写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。
)
5、不多余。
因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界,给人以一种欣逢知己的惊喜。
是“看雪”行动的延伸。
能够真实地体现作者喜极而泣的情绪变化。
6、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
7、与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
8、衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
9、以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。
三、1、⑴“崇祯五年十二月,余在西湖。
大雪三日,湖中人、鸟声俱绝。
”
⑵、“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
”⑶湖上焉得更有此人!
⑷莫说相公痴,更有痴似相公者!
2、既点明时间、地点,又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国,不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
第二句作者从听觉的角度来写雪,写出了雪之大,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严,为下文有人冒寒看雪作铺垫。
3、作者痴迷于人与自然的交融,痴迷于高雅脱俗的情致。
湖中人比作者来得早却去得晚;"铺毡对坐"说明他们准备久待;通过煮酒可以看出此人情趣高,陶醉在其中;"拉余同饮"可看出他们的激动与兴奋;"客此"可看出他们远道而来,时近年关,却依然出行。
4、略。
白描5、作者赏雪的惊喜,清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
自我检测:
1、C.2、⑴指初更以后,晚上八点左右。
⑵通“桡”,撑船。
⑶鸟兽的细毛。
⑷白气弥漫的样子。
⑸消失。
⑹全白。
⑺单独,独自。
⑻还。
⑼竭力,尽力。
⑽动词,客居。
⑾等到。
⑿只有。
3、略。
4、⑴遗世独立不随波逐流⑵白描;能高度抽象地概括景物的特征,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。
⑶因为在人鸟声俱寂的湖上,意外地遇到情趣相投的人。
⑷他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,这是俗夫舟子所不能理解的。