三年级语文第一周教案.docx

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三年级语文第一周教案

小学语文课时教学计划　　　　　　　第一周第1课时

●课题1燕子●共2课时本设计第1分课时

●教学目标

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

●教学重点

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。

指导感情朗读课文。

理解结构比较复杂的句子。

●教学难点

1、在熟读课文的基础上，学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

●教学具准备及辅助活动　　收集了解关于燕子故事、资料。

搜集有关其他自然景观的资料。

●主要板书计划

燕子

羽毛翅膀尾巴

雨风柳草叶花

●作业设计、安排

必做：

１、继续有感情的朗读课文。

２、本课生字组词写两遍。

选做

继续完成小练笔：

春光中的燕子

●教学过程

教学反思

第一课时

一、导入新课，破题解题

1、欣赏春天的图片。

2、出示儿歌《春天多美好》：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

今天我们来学习《燕子》，请齐读课题。

3、教师提问：

你对燕子了解多少？

生自由回答。

教师出示资料。

今天我们要学习的课文就是《燕子》。

请齐读课题。

二、初读感知，学习字词

1、检查预习，学习字词。

学习生字、词语。

燕子俊俏吹拂聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔沾上一圈困倦荡漾一支音符演奏

看到这些生字，你想提醒大家什么？

赞歌五线谱

凑成：

拼凑。

聚拢：

聚集。

掠过：

轻轻擦过。

拓展词语，形近字组词。

沾（沾水）粘（粘土）

倦（困倦）　圈（一圈）　

谱（曲谱）　普（普通）　

符（音符）附（附加）

俊（俊俏）峻（峻岭）

尖（很尖）尘（尘土）

稻（水稻）　蹈（舞蹈）

2、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么。

燕子的可爱和春天的生机勃勃。

3、分别指名读每一段，交流每一段的主要内容。

第一段：

燕子的外形美。

第二段：

春光中的燕子。

第三段：

飞行中的燕子。

第四段：

停歇中的燕子。

4、教师示范读课文，闭眼体会并思考：

你仿佛看到了什么？

学生展开想象的翅膀进行回答，回答得十分精彩。

5、齐读课文，读出燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃。

小学语文课时教学计划　　　　　　　第一周第2课时

●课题1燕子●共2课时本设计第2分课时

●教学目标

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

●教学重点

通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

●教学难点

通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

●教学具准备及辅助活动课件

●主要板书计划

●作业设计、安排

必做

完成本课《基础训练》。

预习第２课

选做

拓展阅读

●教学过程

第二课时

一、导入新课

1、学习单元导语。

教师指导学生朗读。

本单元的四篇课文分别是《燕子》《古诗两首》《观潮》《鸟的天堂》，都是描写大自然的美好景物的，因此，这一单元的主题是——感受自然。

2、今天我们继续学习第一课《燕子》。

二、品味分析重点句段

1、同学们，我们来回顾一下，这篇课文的每一段分别写的是什么。

第一段：

燕子的外形美。

第二段：

春光中的燕子。

第三段：

飞行中的燕子。

第四段：

停歇中的燕子。

2、第一段是从近处看到的燕子的外形，那么第二段、第三段呢？

生：

远处。

第二、三段是从远处看到的燕子的各种飞行姿态。

第四段呢？

第四段是从远处看到的停歇的燕子。

因此本文的观察方法是由近到远。

第一段：

1、请大家填空。

2、这一段写出了燕子的——外形美。

3、请比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

第二句比第一句好，描写十分具体，用了一些突出小燕子特点的词语，表现了作者观察十分细致。

第二段

1、小燕子多么活泼机灵啊！

它什么季节来到我们身边呢？

生：

春天！

请看图片，春天来了！

2、课文是通过哪些景物来展示春光的？

这些景物各有什么特点？

带着这些问题来看第二段。

指名读。

问题一：

细雨、柳丝、草、叶、花。

教师即时板书。

问题二：

蒙蒙的细雨、带黄色的嫩叶的柳丝、青的草、绿的叶、各色鲜艳的花。

3、聚拢是什么意思？

聚集。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”被赋予了人的动作——“聚拢来”，这里运用了什么修辞手法？

拟人。

怎么“聚拢来”的呢？

用“像赶集似的”来打比方，这是比喻。

4、你还能想象出哪些春天的景物像赶集似的聚拢来？

生回答。

齐读：

在田野里，在院子里，到处都是（嫩绿）的小草，（随风摆动的碧绿）的柳条，还有（嫩黄）的油菜花，（雪白）的梨花，（粉红、雪白、深红）的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

齐读第二段，读出春天的光彩夺目。

第三段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？

你是怎么体会的？

你能读出你的体会吗？

3、一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

4、“掠过”这个词字典里怎么解释的？

轻轻擦过。

你从中看出了什么？

燕子飞行快速。

5、在如此美丽的春光中，燕子自由地飞翔，它还唧唧地叫着，你从“唧唧地叫着”体会到了什么呢？

燕子飞行时心情很欢快。

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

横掠、沾。

还有哪些地方表现燕子飞得很快？

一转眼。

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

（学生练读）

8、“波纹一圈一圈的荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

荡漾什么意思？

水波一起一伏地波动。

不但作者笔下的燕子美，就连这波纹也是美的！

咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

第四段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接着读第四自然段，哪些语句给你留下了深刻的印象？

为什么？

生回答。

2、这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的想象力！

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的赞歌？

（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。

这一自然段还有一个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？

（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

三、总结升华

线索：

本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。

主题：

春天是美的，燕子也是美的。

春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。

抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。

四、拓展延伸

1、学了本课，你有何感受？

喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。

爱护鸟——人类的朋友，保护大自然。

……

2、拓展练习

写一写

“几对小燕子飞倦了，停电线上。

蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊。

”燕子会谱出一支怎样的歌?

课后想想，请你把歌词写出来。

教学反思

小学语文课时教学计划　　　　　　　第一周第3课时

●课题2、古诗两首●共2课时本设计第1分课时

●教学目标

1、会认6个生字，会写8个生字。

能正确书写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首古诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学重点

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学难点

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学具准备及辅助活动　　课件

●主要板书计划咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

●作业设计、安排

必做：

１、字3+2+1

２、背过古诗和意思

选做

古诗和意思写一遍

●教学过程

教学反思

一、导入新课

　春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?

（指名背）今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人春天。

二、破题解题

咏的意思是歌颂、赞美。

那么咏柳的意思是？

生：

歌颂赞美柳树。

三、初读古诗，学习生字

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、交流记字方法。

　提醒：

咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。

裁，与衣服有关，里面是衣字：

剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺。

三、朗读古诗，理解诗意

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）“绿丝绦”指什么？

为什么说柳技是“绿丝绦”？

（想象体会柳技的绵长和柔软）

（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）

（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

　　你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！

那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

）

　再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）

四、背诵古诗，体会诗情

1、男生背、女生背。

2、这首古诗赞美的是柳树，这是为了赞美——春天。

让我们怀着对春天的赞美之情背诵古诗。

五、拓展练习

1、同学互相背诵古诗及其意思，使其成为一首散文诗。

2、全班展示评比。

小学语文课时教学计划　　　　　　　第一周第4课时

●课题2、古诗两首●共2课时本设计第2分课时

●教学目标

1、会认6个生字，会写8个生字。

能正确书写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首古诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学重点

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学难点

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

●教学具准备及辅助活动课件

●主要板书计划

春日朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识的东风面，万字千红总是春。

●作业设计、安排

必做

1、完成本课《基础训练》。

2、预习第3课

选做

古诗和意思写一遍

●教学过程

一、导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

今天我们来学习另外一首描写春天的古诗——《春日》。

二、破题解题

《春日》就是指春天，此处指在春天里，由此可见，本诗写的是春天的景色。

三、初读古诗，学习生字

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、交流识字方法。

“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

四、朗读古诗，理解诗意

1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

能想象都有什么“焕然一新”吗？

（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？

能具体说说吗?

（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

　　在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

　　（胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

）

　　人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

　　（等闲识得东风面，万紫千红总是春。

）

四、背诵古诗，体会诗情。

1、男生背、女生背。

2、这首古诗赞美的是春天，让我们怀着对春天的赞美之情背诵古诗。

五、拓展练习

1、同学互相背诵古诗及其意思，使其成为一首散文诗。

2、全班展示评比。

教学反思