实施素质教育方案.docx

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实施素质教育方案.docx

实施素质教育方案

史召中心实验学校实施素质教育方案

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

学

校

领

导

100

领

导

班

子

办

学

思

想

1、学校实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教学理念；

2、有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案；

3、学校各项管理制度体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；

4、建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。

1、学校学年和学期工作计划。

2、学校有中远期实施素质教育规划和召开实施规划年度总结反馈会议的记录。

3、学校、教师、学生获奖材料；学校有关奖励和评优评先办法（方案）。

C2班子素质

1、领导班子有较强的执法意识，依法办学、以德治校；

2、校长具备任职资格，有清晰的办学理念；

3、领导班子成员具有开拓、创新、务实精神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；

4、领导班子成员具有总结、积累教育经验和推广先进经验、与时俱进规划学校发展、推进教育创新的能力；

5、班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学；

6、民主测评，全体教职工对领导班子工作的满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。

1、领导班子成员花名册。

2、学校领导岗培训合格证。

3、各处、室学年和学期工作计划。

4、班子学习和会议记录。

5、班子成员学习研讨心得体会和经验总结性文章。

6、体现班子听取和采纳教职工意见和建议的有关材料。

7、课程改革实践材料。

8、有关校本课程开发资料。

9、校级领导任课、听课材料。

10、教育教学论文资料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

学校领导

100

管理机制

机构设置

1、根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管理机构和岗位；

2、各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

1、领导班子成员花名册（可与C2同用）。

2、各部门的岗位职责。

C4运行模式与效益

1、学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理；

2、学校能根据办学目标和发展规划制订年度实施计划，各部门有配套的落实措施，并建立监控机制，确保计划落实。

3、信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高，令行禁止，解决问题及时；

4、校务会议、教代会、教育工会能局发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过；

5、校务公开制度落实。

1、教师会议记录。

2、各处、室月（周）工作安排。

3、校务会议记录，教代会有关材料。

4、学校教育、教学检查、指导、反馈的记载材料。

5、各处、室学期计划和期末总结（可与C2同用）。

6、校务公开制度及有关材料。

教师队伍

150

师德建设

制度措施

1、学校实施《教师法》、《中小学教师职业道德规范》有细则要求和相应的规章制度；

2、定期开展多种形式的师德教育活动；

3、检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材料完整。

1、实施《中小学教师道德规范》的细则要求。

2、学校开展师德教育活动的材料。

师德水准

1、全体教职工热爱本职工作，有进取精神；

2、人为师表，无品行不良行为和违法违纪现象；

3、关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象；

4、学校、教师密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。

1、转化特殊生的有关材料。

2、家校联系、家访记录材料。

3、体现师德师风的相关档案材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教师队伍建设

150

教师专业成长

培训工作

1、教师的培训、培养应立足本校，按照“面向全体，分层实施”原则，根据本校教师队伍的实际情况，构建具有针对性的校本培训体系，做到目标明确，思路清晰，有制度保障。

2、重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效。

3、以教研为抓手，研训一体。

创设良好的校园教研氛围，为教师的专业成长提供平台和外部支持。

4、学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。

1、教师进修培训计划。

2、实施教师进修培训计划的有关材料。

3、立足学校教育教学实际的校本培训计划。

4、青年教师骨干教师花名册。

5、近三年专任教师参加各类进修培训的登记表。

培训成效

1、校本培训，记录性的书面材料完整，经验和实例翔实，能说明教师整体素质提高；

2、有50%以上的专任教师能适应单科循环教学工作，能指导学生开展综合实践活动；

3、培养一批富有创新精神的研究型教师，并在教育科研中发挥示范作用；

4、教师完成继续教育规定的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。

高级中学（含完中）2、3）改为：

2、有50%以上的专任教师能担任相关学科的选修课教学工作，绝大多数专任教师能适应初中、高中单科循环教学工作；

3、培养一批富有创新精神的研究型、创造性的教师，并在教育科研中发挥示范作用。

1、体现教师培训提高的有关经验、论文、实例等材料。

2、反映教师“一专多能”和适应“小循环”教学等材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教师队伍

150

教师专业成长

教师工作评价

1、学校有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等，全面体现教师专业发展需求；

2、构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实（事例）、证据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有描述性的定性评价，既有自评又有他评。

1、教师评价方案。

2、对教师工作评价的资料。

3、反映教师师德和专业水平的资料

教育教学管理

500

德育工作

100

C10德育环境

1、学校树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。

2、校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；

3、德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动；

4、社区、学校、家庭三结合的德育网络形成、家校联系机制、家长学校活动制度、预防学生违法犯罪的工作机制完善；

5、切实减轻学生的课业负担，开展思想道德教育有充分的时空。

1、德育组织机构成员名单。

2、德育工作制度、计划、总结。

3、校园文化活动材料。

4、德育研究论文。

5、社会、学校、家长“三结合”的德育网络材料。

教育教学管理

500

德育工作

100

C11德育师资

1、有专任思想政治课教师；有胜任心理健康教育的专业教师；

2、教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力；

3、统筹、协调社会德育资源，发挥校外教育力量的作用。

高级中学（含完中）1、3改为：

1、有专任的思想政治课教师；有胜任心理健康教育的专业教师；有开展时事政策教育和其他专题教育的兼职教师；

3、校外教育力量和社会德育资源统筹、协调，发挥作用。

1、政治课教师名单。

2、学校德育成果。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

德育工作

100

C12德育课教学

1、按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；

2、根据教材内容联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案，教学有针对性和实效性；

3、按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动，充实德育内容，创新德育方式；

4、坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动；

5、校长和分管德育的校级领导经常深入课堂听课和指导。

高级中学（含完中）1改为：

1、按省级教育行政部门规定设置课程和使用教材，完成教学任务。

1、课程总表。

2、任课教师教案。

3、社会实践活动图片、资料。

教育教学管理

500

德育工作

100

C13班级团队工作

1、学校建立班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风；

2、班级、少先队（团队）活动有计划，做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与；

3、学生干部进行民主选举，定期轮流任职，学习自主管理；

1、班主任队伍建设资料。

2、班级少先队活动计划。

3、主题班队活动有关材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

德育工作

100

C14德育活动

1、根据中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设的要求和《中学德育纲要》的规定，落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，行为规范训练和检查评比形成制度；

2、制定具体措施落实《公民道德建设实施纲要》的要求，切实开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育；

3、学校定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因事因人制宜，方法、方式学生乐于接受；

4、建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。

1、按低、中、高年级编制实施细则系列材料。

2、学生良好表现典型材料。

3、评价学生思想道德行为的制度。

4、学生操行评语。

5、心理健康教育的相关资料。

智育工作

120

C15课程管理

1、按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；

2、依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；

3、建立“课程评价制度”，国家课程、地方课程有效实施；

4、开发课程资源、建设校本课程（校内课程资源充分利用，校外课程资源广泛利用，信息化资源积极应用）。

1、学校及班级课程表。

2、实验报告单，参观活动的有关资料。

3、借书证。

4、教科书订单。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

智育工作

120

C16

教学常规管理

1、严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，内容应包括：

各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表和课程实施的基本要求与课程评价意见等；

2、建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理，对教学工作实行全程管理。

备课分层要求、因人而异、注重实效、倡导设计有个性的教学设计方案。

上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，优化教学过程。

作业管理立足于减轻课业负担，倡导多样化的作业检查批改方式。

学习辅导体现因材施教原则，不能进行集体补课。

考试（查）方式多样化，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。

1、学校学年、学期教学计划。

2、教师学期教学计划和进度。

3、教师教案，学校教学档案。

4、教学常规管理制度、教师教学工作评价制度、减负措施等。

5、学生发展评价联系册。

C17课堂教学

1、正确使用教科书和其他的教学资料；

2、教学过程知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标明确，并能自然渗透、有机结合；

3、教学开放，师生互动，学生广泛参与，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐，学生在教师指导下，采用多种方法主动学习；

4、教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学，信息技术在教学过程中得到合理应用，教学内容的呈现方式有明显变革，学校课程资源充分利用，教师演示实验和学生分组实验开足开齐；

5、关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。

1、实验记录单。

2、导优辅特典型事例。

3、教师教案。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

体育卫生工作

C18

体育与健康活动

1、贯彻《学校体育工作条例》有健全的工作机制，计划完整措施得力；

2、按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多样；

3、贯彻“健康第一”原则，坚持做好课间操、（早操）和上、下午的眼保健操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）；

4、重视课余体育训练与竞赛，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会；

5、体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放、注意运动安全，使用率、完好率高；

6、实施《学生体质健康标准》，严格体育考勤，考核制度。

1、体育教师名册及任课表。

2、学生达标成绩册及上级抽查认定情况表。

3、传统项目及运动员名单，运动会秩序册。

体育卫生工作

C19

卫生保健

1、贯彻《学校卫生工作条例》有健全的工作机制，计划完善，措施得力；

2、监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作；

3、有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械；

4、对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯，采取有效措施，切实保护学生的视力；

5、改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水；

6、加强对传染病，常见病的预防和控制管理工作，杜绝集体食物中毒事件发生，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。

1、卫生保健制度、措施。

2、学生体检及防疫站提供体检报告单。

3、心理健康教育活动有关材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

艺术教育工作

C20

艺术课教学

1、认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好；

2、专用的音乐、美术教室和配套的教学设备管理规范、使用率和完好率高；

3、有稳定的任课教师；

4、校内外艺术教育资源得到开发与利用。

1、专任或兼职教师任课情况表。

2、有关配套的教具器材登记表。

C21

艺术教育活动

1、学校有数量足够、形式多样的课外艺术活动组织（艺术社团和艺术活动小组）；

2、各种艺术活动有专人辅导、有计划和制度、有相对固定的活动地点、有供学生欣赏的声像资料、制品；

3、学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动，并根据自身的条件，经常举办形式多样的单项的艺术活动，培养学生审美情操和创造能力。

1、兴趣小组组成与指导教师情况材料。

2、活动原始记录、录像、照片等。

综合实践活动

C22

信息技术教育

1、按照课程计划规定开设信息技术教育课，基本完成信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机作文三个必修模块的教学任务；

2、有与信息技术教育相匹配的设备；

信息技术教育的有关资料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

综合实践活动

C23

研究性学习

1、从三年级开始在必修课中开展研究性学习活动，学生全员主动参与；

2、学校有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放的学习空间，鼓励动手实践，由扶到放逐步扩大选题研究范围；

3、研究性学习活动形式多样，过程与成果有完整的记载，真实记录学生个人的体验；

学校及各年级各学科开展研究性学习活动的有关资料。

C24

社区服务与社会实践

1、学校有社区服务与社会实践的计划，课程内容突出获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感，以主题活动的形式呈现；

2、组织形式多样化，活动方式灵活安排；

3、课程内容和活动方式符合学生年龄特点，有利于学生身心健康；

1、学校社区服务与社会实践的计划。

2、有关活动资料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

综合实践活动

C25

劳动与技术教育

1、劳动与技术教育列入学校工作计划，从实际出发开发具有本地特色和区域特征的校本课程；

2、配备专职师资和教学辅导员并保持相对稳定；

3、因地制宜建立多种模式的劳动与技术教育基地；

劳动与技术教育的有关材料。

B10

教学改革研究与实验

C26

校本研究

1、建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践，开展诸如集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动，校本教研活动过程性和记录材料完整；

2、教研重心下移，以提升教师的专业素质为目的，结合课改，围绕课程资源开发与利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究；

1、校本教研制度。

2、校本教研活动有关记录资料。

3、课题研究的成果材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

B10

教学改革研究与实验

C27

改革实验

近期内，改革实验应当在以下四个方面取得成效：

1、改革考试内容和方法，建立测评体系，考试改革由绝对量化向模糊评价过渡，成绩评定实行等级制；

2、建立以促进学生发展为目标的评价体系，内容应包括基础性发展目标和学科学习发展目标，评价方案具体明确；

3、改革学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我建立自信；

4、建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、教师、同学的观察和评价、来自家长的信息、考试和测验的信息等。

1、课改研讨记录、专题研究有关材料、结题报告。

2、考试改革方案、试卷。

3、教学改革、研究及实验的有关资料。

4、学生操行评语。

B11

行政管理

C28

学籍管理

1、按《小学管理规程》有关规定建立健全学籍管理制度；

2、统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；

3、学籍卡片按期填写，内容真实、栏目完整；

4、中心小学运用计算机管理学

籍。

学籍管理的相关资料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育教学管理

500

B11

行政管理

C29

文书档案管理

1、各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料、声像资料分类归档，有专人负责管理，查阅方便；

2、资料记载翔实、数据真实、有使用价值，重视真实、有使用价值，重视收集反映学校教育、教学改革创新、教师专业成长、学生综合素质提高和课改资料。

1、文书档案管理制度。

2、学校档案资料。

B11

行政管理

C30

财务管理

1、财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮、有清册，固定资产有清册，低值易耗品有登记，经费收支遵守财务纪律、帐目清楚；

2、无失职性的损坏或丢失，设备完好率≥90%；

3、在师生中开展爱护公物教育，爱护公物形成风气。

1、校产管理制度、管理人员职责，校产清册。

2、财务帐册。

C31

校园管理

1、校舍和校园（包括校本部以外的权属学校的实践基地，校办场厂）的管理措施具体，办法可行，校园净化、绿化、美化；

2、校园文化建设为育人服务，精神环境和物质环境和谐，体现校风、教风、学风和办学特色；

3、防范事故、安全教育有具体措施；

4、无存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象。

校舍、校园管理、综治创安的有关资料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育质量

250

B12

普及程度

C32

入学率

除依法被批准免于或暂缓入学外，学龄人口都能按时入学。

1、文化户口册。

2、新生入学名单。

C33

辍学率

在校学生年辍学率，城镇小学0.5%以下，农村小学1%以下。

1、年报表。

2、全校学生名单。

3、文化户口册。

C34

按时毕业率

标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比重达到95%以上。

1、按时毕业生名单。

2、六年前的一年级学生花名册。

3、六年前的一年级转出（入）、出国、复学、死亡学生凭证。

B13

学生素质发展

210

C35

思想道德素质

1、98%以上学生《思品与生活》或《思品与社会》课常识考查成绩达到合格以上；

2、学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人；

3、学生具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非能力；具有良好的行为习惯。

1、班队活动，《守则》、《规范》等系列教育活动内容记录、经验总结材料。

2、教育特殊生工作计划、措施、经验、总结及表现突出进步快的典型事例。

3、操行评定成绩。

4、学生有无违法证明材料。

5、学生受处分材料。

指标设定

权重

评价要素标准

A级

B级

C级

完全小学

备查材料

教育质量

250

B13

学生素质发展

210

C36

文化科学素质

1、课程计划规定开设的各门学科教学质量分析资料完整；统计数据和定性分析翔实；

2、95%以上的学生文化课学业达到课程标准要求；

3、养成良好的学习习惯，初具观察、思维、表达、动手操作能力；

4、绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯，掌握综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。

1、各年级学生各科成绩花名册（含质量分析）。

2、学生作业本、实验课报告。

3、小发明、小创造作品。

C37

身

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