湘教版地理七年级下册全套完整教案.docx
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湘教版地理七年级下册全套完整教案
第一章认识大州教案
第一节亚洲及欧洲
【课时】：
３课时
第一课时 时区
【学情分析】：
很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。
本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：
1）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；
2）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：
【板书】：
开学第一课
目标一：
化解学生的畏难情绪
方法：
与学生课聊
如：
１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？
（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）
２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法
（根据学生的回答作一些总结，板书如下）
【板书】：
一、地理学习方法
①预习并认真听课
②及时完成作业
③增加知识，进行课外阅读
目标二：
激发学生的学习兴趣
方法：
趣味提问
如：
1）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？
2）NBA直播的时间差
NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
3）妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？
（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
目标三：
了解地方时的概念
方法：
提问引导法
过程：
１）阅读课本第三页的“阅读活动题”
２）提问：
为什么会有地方时的产生？
（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）
3）提问：
由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？
（引导学生思考时区的划分：
每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。
）
【板书】：
二、地方时的概念
1、不同经度的地方就有不同的地方时；
2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；
4、每隔一个时区，时间相差1小时；
东边的时间早于西边的时间。
目标四：
能进行简单的时间换算
方法：
练习巩固法
过程：
１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：
知道东面时间，算西面时间，要 减去 时差数；
知道西面时间，算东面时间，要 加上 时差数。
２）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。
国际日期变更线
西侧 东侧
减去一天
加上一天
练习：
08年北京奥运会定于８月８日20：
00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？
（对照第四页世界时区图）
（作业计算步骤：
由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；
故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为8月9日７：
00
由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日
多伦多直播时间应该是8约8日7：
00）
【板书】：
三、时间换算
1、知道东面时间，算西面时间，要 减去 时差数
知道西面时间，算东面时间，要 加上 时差数
2、国际日期变更线
西侧 东侧
减去一天
加上一天
教学总结：
第二课时 亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】：
1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；
2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】：
1）确立地理位置的方法
2）地形特征的分析方法
【教学过程】：
【板书】:
第一节亚洲和欧洲
目标一：
说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法：
趣味引导识图法
如：
１）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。
（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）
２）亚欧大陆的分布范围。
（面积分布最广的大陆：
5000多万平方公里）
３）亚洲的经纬度位置和海陆位置
（经纬度位置：
本初子午线～180°经线→主要在东半球
赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带
海陆位置：
东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。
）
４）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置
（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。
）
【板书】：
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、洲名的由来
2、亚欧大陆
3、亚洲的地理位置
经纬度位置：
海陆位置：
4、欧洲的地理位置
目标二：
分析亚洲的地形特征
方法：
读图分析法
过程：
1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
（以高原、山地为主，平均海拔高；
找寻主要的山脉和高原；
山脉：
喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原：
青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）
2）观察亚洲的地形的变化。
（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗玛峰：
8844米，死海湖面：
－400米，相对高差大；
地面起伏大，高低悬殊）
３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：
长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；
注入印度洋：
印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征：
由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势中部高，四周低）
4）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：
珠穆朗玛峰；
世界最低处：
死海；世界最深的湖：
贝加尔湖；
世界最大的湖：
里海；世界最大的半岛：
阿拉伯半岛;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：
日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛、马来群岛等）
【板书】：
二、亚洲的地形
１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；
２、地势起伏大，高低悬殊；
３、地势中部高，四周低；
目标三：
通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法：
小组讨论法，练习巩固。
过程：
1）阅读第5页到第6页的内容，分析欧洲的地形特征;
（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57%→欧洲地形以平原为主；
读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；
在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布分析→欧洲地势的特征：
南北高，中间低。
）
2）练习：
填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲欧洲
平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲
相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小
主要地形类型高原、山地为主平原为主
地形分布特点中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低
山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部
【教学总结】：
第三课时 亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】：
1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。
2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。
【重难点】：
1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；
２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；
３）亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】：
【板书】：
第一节亚洲和欧洲
目标一：
了解亚洲的气候分布及形成原因
方法：
问题探索法
过程：
1）亚洲南北跨了那几个温度带？
（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）
2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？
（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有； 北回归线附近（由西向东）：
热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；
东部沿海地带（由北向南）：
冰原气候、亚寒带针叶林气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种气候：
温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候。
）
３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？
（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：
夏季风冬季风
发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原
风向东南风、西南风西北风、东北风
气流性质
（温度、湿度）温暖湿润寒冷干燥
对气候的影响带来湿热的降水降温，干燥少雨
因西南风的影响，印度的乞拉朋齐成为世界的“雨极”）
４）亚洲的温带地区，从沿海向内陆，降水和气温都发生了怎样的变化？
（读图1-10可知：
气温年变化增大，降水量减少→陆性逐渐增强，受温带大陆性气候影响显著。
）
【板书：
】三、亚洲的气候
1、气候类型复杂多样；
2、季风气候和温带大陆性气候显著；
目标二：
认识欧洲的气候
方法：
对比分析法
过程：
１）思考第９页活动中第３题。
（利物浦和漠河所属的气候带不同，利物浦受海洋性气候影响显著，而漠河受大陆性气候影响。
）
２）分析对比温带海洋性气候和温带大陆性气候。
温带海洋性气候温带大陆性气候
气温夏季凉爽，冬季温和，年较差小夏季炎热，冬季寒冷，年较差大
降水降水分配均匀季节变化大
成因受海洋影响明显受大陆影响明显
3）分析欧洲为什么会受温带海洋性气候影响显著？
（引导思考第９页第４题）
４）分析出第５题的气候类型。
（欧洲地中海气候分布典型：
夏季炎热干燥，冬季温和湿润。
）
【板书】：
四、欧洲的气候
１、温带气候为主；
２、温带海洋性气候、地中海气候分布典型。
目标三：
了解亚洲和欧洲的河流分布
方法：
读图辨认法，资料分析法
如下：
1）观察亚洲的河流流向：
发源于亚洲的中部，呈放射状流入四周海洋；中部干旱区域大，多内流河。
２）阅读11页活动材料，分析欧洲河流的特征。
（欧洲地域狭小，山地分布在南北两侧→河流短小，多发源于南部山区，流入附近海洋；
欧洲受海洋性气候影响显著→河网密集，流量充沛；
欧洲的河流的通航能力强，有利于经济的发展。
欧洲最长的河流：
伏尔加河；重要的两条河流：
莱茵河和多瑙河。
）
【板书】：
五、亚洲和欧洲的河流
1）亚洲河流的特征：
2）欧洲河流的特征：
河流短小，多发源于南部山区，流入附近海洋；
河网密集，流量充沛；
河流的通航能力强，有利于经济的发展。
目标四：
了解亚洲和欧洲的国家和人口
方法：
重点标记法
过程：
１）亚洲是世界上人口最多的大洲，人口超过１亿的国家中，亚洲有６个。
欧洲人口7.27亿，城镇人口比重高，人口密度最大，人口老龄化现象显著。
2）亚洲的国家很多，很多国家是多民族国家：
如中国，印度等；有些国家是单一民族国家：
如朝鲜，日本等
【课堂总结】：
个案
第二节非洲
【课时】：
2课时
第一课时 非洲的位置及地形
【教学目标】：
１）了解非洲的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。
２）了解非洲的分区概况以及非洲主要人种的分布。
３）了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
【重难点】：
1）非洲的地理位置。
２）非洲的地形特征。
【教学过程】：
【板书】：
第一节非洲
目标一：
了解非洲的地理位置及非洲政治地图的演变，了解非洲的分区概况及非洲人种的分布
方法：
趣味讲解法，读图分析法
过程：
１）趣味讲解非洲的地理事物，引导学生自主学习。
（非洲是一片神奇的大陆，在这片大陆上存在着一系列离奇的地理现象：
在这片大陆上，有世界上最大最干旱的沙漠，也有大片大片的原始的湿热的热带雨林；有着世界上最长的壮观的大峡谷，也有着屹立在赤道旁的高耸入云的绮丽多姿的雪峰；这是一片干涸的土地，饥馑来临时遍地饿俘，这又是一片富饶的大陆，黄金，石油，金刚石遍地都是；这里是落后的标志，也是古代灿烂文明的起源地。
那么非洲到底是怎样一片大陆呢，请同学们自己了解去吧，我们的课本中有你想要知道的知识。
）
２）读图1-16，分析非洲的地理位置
（经纬度位置：
经度：
西经20°～东经60°→在东半球的西部
纬度：
赤道穿过非洲大陆中部，大部分位于热带
海陆位置：
东临印度洋，西临大西洋，北临地中海，隔着直布罗陀海峡与欧洲相望，东北部与亚洲之间隔着狭长的红海，以苏伊士运河为陆上分界。
）
3）非洲政治地图的演变
（非洲有54个独立国家，是世界上国家最多的大洲；
二战以前：
除埃及、埃塞俄比亚和利比里亚外，很多国家成为殖民地 非洲主要可分为：
北非和撒哈拉沙漠以南的非洲，北非以白种人为主，撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡）
【板书】：
一、非洲的地理位置
1、非洲的地理位置：
２、国家最多的大洲：
目标二：
了解非洲的地形
方法：
读图分析法
过程：
１）读图1-17，分析非洲的地形
（对比欧洲的海岸轮廓，发现：
非洲海岸线平直，少半岛，海湾和岛屿；由图中颜色分布，发现：
高原面积广阔，海拔多在500~1000米，主要分布在东侧和东南侧，山脉分布在东南和西北边缘；
地势特征：
东南高，西北低。
）
2）具体地形的分析
（主要高原：
埃塞俄比亚高原（非洲屋脊）、东非高原、南非高原； 主要山脉：
阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉；
最高山峰：
乞力马扎罗山（5895米）
最大盆地：
刚果盆地；
最大沙漠：
萨哈拉沙漠；
最大岛屿：
马达加斯加岛；
最大半岛：
索马里半岛；
最大海湾：
几内亚湾；
最大裂谷：
东非大裂谷。
）
３）阅读第18页资料，分析东非裂谷和撒哈拉沙漠的形成原因？
（东非裂谷中成因：
非洲板块和印度洋板块拉伸张裂形成；
撒哈拉沙漠成因：
北回归线附近，受东北信风控制，干燥炎热，又西面受加拉利寒流影响，海洋性气流不能进入大陆。
）
【板书】：
二、非洲的地形
１、海岸线平直；
２、高原大陆；
3、地势东南高，西北低。
【课堂总结】：
第二课时非洲的气候、资源及经济
【教学目标】：
1）了解非洲以热带为主的气候，以及气候的对称分布的特征，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。
2）学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
3）了解非洲富饶的物产及非洲是一个存在严重人口、环境、发展等问题的大洲，使学生在学习过程中形成科学的人口观、资源环境观和可持续发展观。
【重难点】：
１）非洲气候及气候的分布特征的分析
2）尼罗河与刚果河的水文特征
3）非洲的可持续发展问题
【教学过程】：
【板书】：
三、非洲的气候
目标一：
了解非洲的气候及分布特征
方法：
资料分析法
过程：
1）由图1-22和图1-32分析
（非洲主要位于热带：
被称为“热带大陆”；
最热处是7月的撒哈拉沙漠；）
2）由图1-25分析
（非洲气候类型：
以热带气候为主；热带草原气候和热带沙漠气候分布最广泛；
热带草原气候：
有干、湿两季（11月~4月）
热带沙漠气候：
干旱少雨
故非洲干旱的区域广大。
中部赤道附近西侧分布有热带雨林，热带雨林南北分布有热带草原，南北回归线附近分布有热带沙漠气候，在非洲的南北两端分布有小范围的地中海气候→气候类型呈南北对称分布。
）
３）阅读图1-26，分析气候的垂直分布特征
（乞力马扎罗山从山脚到山顶的自然景观发生了变化，原因是温度随海拔的上升在下降，不同的温度带上形成了不同的气候类型，出现了气候的垂直分布特征。
）
【板书】：
三、非洲的气候
1）热带大陆：
炎热；
２）气候分布呈南北对称分布；
３）干旱区域广大。
目标二：
了解气候和农业生产的关系及尼罗河和刚果河的水文特征
方法：
对比分析法、读图分析法
过程：
１）主要气候区的农业发展。
（热带草原区：
发展畜牧业，水热条件好的地方被开垦为耕地； 热带沙漠区：
大河的两岸谷地和有水源的“绿洲”，发展灌溉农业； 地中海气候区：
种植柑橘、葡萄和油橄榄等。
）
２）读图1-27分析尼罗河和刚果河的水文特征
河流名称流向注入地水量水位变化流经气候区水力资源国际地位
尼罗河自南向北地中海小大热带草原
热带沙漠丰富最长河流
刚果河自东向西大西洋大小热带雨林丰富流量第二
目标三：
了解非洲的资源
方法：
重点标志法
过程：
１）非洲重要的矿产资源分布，读图1-29和图1-16
黄金——南非
金刚石——刚果民主共和国
铬铁矿——利比里亚
磷酸盐——摩洛哥
（具有种量多，储量大特点）
2）非洲重要的动植物资源
（动物资源：
狮子，大象，长颈鹿，犀牛等；
植物资源：
桃花心木、檀木、花梨木等）
【板书】：
四、非洲的资源
1、矿产资源：
种量多，储量大；
黄金——南非
金刚石——刚果民主共和国
铬铁矿——利比里亚
磷酸盐——摩洛哥
２、非洲的动植物资源：
目标四：
了解非洲的人口、环境和发展等问题，使之形成可持续发展的观念。
方法：
讨论分析法
过程：
1）读图1-30讨论分析非洲的人口问题。
（从1991—1999年，非洲的人口出生率和死亡率都是很高的，人口的自然增长率居各洲之首，非洲的人口越来越多，给经济的发展带来了很大的压力，引起了非洲战乱。
）
2）讨论分析非洲的粮食问题。
（非洲以农业生产为主，主要粮食作物有：
玉米、小麦和稻米，但粮食不能自给；经济作物有咖啡、可可、花生、棉花、棕榈油和剑麻等，许多国家产品单一，在国际贸易中处于被掠夺资源的地位。
）
３）综合分析非洲的环境问题。
（非洲气候炎热干旱，又加上不合理的开发发展，出现了滥伐滥牧，森林被毁，草场退化，土地肥力下降，土地沙漠化的现象。
）
4）讨论解决非洲人口、粮食和环境问题的可行方法。
（方法如下：
控制人口数量，提高国民素质；
提高农业生产水平，增加粮食产量；
加强各民族的团结，和平相处；
保护生态环境。
）
【板书】：
五、非洲的经济
人口问题
贫穷 单一的农业生产方式
长期的殖民统治
资源被掠夺 加 剧
环境问题 粮食问题
【课堂总结】：
第三节美洲
【课时】：
２课时
第一课时 美洲的位置及地形特征
【教学目标】：
１）了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
２）掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的语言差别。
３）了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
【重难点】：
１）美洲大陆的位置、拉丁美洲的概念；
２）南、北美洲地形的对比分析
【教学过程】：
【板书】：
第一节 美洲
目标一：
了解美洲大陆的位置
方法：
读图分析法
过程：
读图1-31，分析美洲大陆的地理位置
（经纬度位置：
经度：
西经50°～西经160°→在西半球
纬度：
赤道穿过南美洲北部，北美洲主要在北温带河北寒带，南美洲主要在热带和南温带
海陆位置：
东临大西洋，北临北冰洋，西临太平洋。
与亚洲隔白令海峡相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（可板书美洲简图，在图上标记各个地理位置）
）
目标二：
分析巴拿马运河的交通地位
方法：
分析对比法
过程：
把巴拿马运河与苏伊士运河对比分析。
运河名称所在地分界线沟通海洋绕道
苏伊士运河埃及非洲和亚洲红海和地中海好望角
巴拿马运河巴拿马南北美洲大西洋和太平洋麦哲伦海峡
目标三：
了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言
方法：
读图引导法
过程：
由图1-31，引导学生找寻相关地理位置。
（新大陆发现以后，欧洲的殖民者开始向这里移民：
英国和法国向北美洲移民；西班牙和葡萄牙向南美洲移民。
后来这些地方取得独立，语言就被沿用下来，故美国说英语，加拿大说英语和法语；美国以南的美洲国家通用西班牙语和葡萄牙语。
西班牙语和葡萄牙语都源于拉丁语，所以美国以南的地区被称为拉丁美洲。
）
板书：
一、新大陆
１、新大陆的位置
２、巴拿马运河
３、通用西班牙语的拉丁美洲
目标四：
了解南北美洲的自然环境。
方法：
对比分析法
过程：
读图1-35、图1-36至图1-42等图表，对比分析南北美洲的自然环境。
北美洲南美洲
面积（平方千米）2400多万1800多万
位置北寒带、北温带热带、南温带
地形分布西部高大山系
高大山脉中部和东部中部大平原，
东部是低缓的高地高原、平原南北相间分布
最长山脉落基山脉安第斯山脉
最长河流名称密西西比河亚马孙河
流向由北向南流由西向东流
注入地墨西哥湾大西洋
流经国家美国巴西
主要气候类型亚寒带针叶林气候温带大陆性气候热带雨林气候
热带草原气候
（可配合美洲大陆简图讲解各种地形的分布。
）
【板书】：
二、美洲大陆的自然环境
【课堂总结】：
第二课时美洲的气候、人口和经济
【教学目标】：
1）掌握北美洲和南美洲气候的特征，突出北美
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