科粤版九年级上册化学第四章第二节水的组成教学设计doc.docx
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科粤版九年级上册化学第四章第二节水的组成教学设计doc
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九年级化学（粤教版）教案
第四章生命之源——水
《§4.2水的组成》
一、教学目标：
1．知识与技能
（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）通过电解水实验了解水的组成。
2．过程与方法
（1）学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
（2）通过化合反应和分解反应一正一反探究水的组成。
3．情感态度价值观
（1）通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
（2）在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
（3）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点难点
教学重点
1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
教学难点
1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
三、教材分析
本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过氢气燃烧生成水和水的电解实验讨论和分析并介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。
在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。
在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
四、学生情况分析
学生在初中阶段应用了新教材，对实验有浓厚的兴趣，参与实验探究的积极性较高。
但在学习中学生较多是用机械记忆的方法，对知识的理解不够深刻，易遗忘。
解决实际问题的能力较低，而且缺乏对实验现象的描述及知识的总结能力。
本节课的教学可以很好地对学生实验探究思路进行正确引导。
五、教学过程：
教教师活动学生活动设
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学计
环意
节图
【讲故事】
大约300年
前,英国的化
学家普利斯特
通
里，常常爱给
过
朋友们表演魔
小
术，他拿了个
故
“空”瓶子，
事
在朋友们面前
，
晃了几下，然
让
后，他迅速地
学
把一支点着的
生
蜡烛移近瓶
迅
子。
“啪！
”
速
的一声，瓶口
进
吐出了长长的
入
火舌，但立刻
上
又熄灭了
环
课
原来，这位魔
节
的
术师在瓶子里
【
状
早已装满无色
引
态
认真听故事
入
的“可燃空
，
气”（氢气）
课
并
和空气。
它们
题
由
混合后点燃，
】
此
会发出巨大的
引
声响。
起
起初，普利斯
兴
特里只是给朋
趣
友们变变魔术
，
而已。
可他并
激
没有发现变完
发
魔术后，瓶子
学
里还有一位神
生
秘的“客
的
人”。
终于有
探
一天，普利斯
究
特里发现瓶壁
意
上有不少水
识
珠.
。
1781年，普利
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斯特里把他的
发现告诉卡文
迪许。
卡文迪许用不
同比例的“可
燃空气”和空
气混合物进行
实验，证实了
普利斯特里的
发现，并断定
生成的液体
是水。
在氧元素被确
认后，卡文迪
许用纯氧代替
空气，从而确
认2体积的“可燃气”与1体积的氧恰好化合成水。
虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释。
卡文迪许的助
手布拉格登于
1783年6月访问巴黎时，将这一实验告诉了拉瓦锡。
拉瓦锡立即进
行了跟踪实
验，不仅合
成了水，同时
还将水分解为
氧气和氢气，
再次确认了水
的组成.同学
们,你们想知道拉瓦锡具体
是如何探究水的组成的吗?
第3页
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今天就让我们
一起沿着拉瓦
锡的脚步,一
起来探究水的
组成吧!
今天我们所要
学习的是——
沿着拉瓦锡的
脚步一起来探
究”水的组
成”。
也就是
说拉瓦锡是如
何探究水的组
成，我们也如
何探究。
那么拉瓦锡是
如何探究的
呢?
通过故事
我们知道，
300年前，人
们都认为水是
由一种元素组
成的，为了探
究水的组成，
学生思考
普利斯特里和
卡文迪许分别
过
完成了——氢
渡
气在空气（氧
气）中燃烧的
实验并制得了
水，细心的拉
瓦锡知道这一
实验后非常兴
奋，认为非常
有价植。
立即
重复了两位科
学家完成过的
实验，现在就
让我们来看看
卡文迪许完成
的实验，看的
过程中注意总
创
设
探
究
意
识
，
激
发
学
生
探
究
欲
望
。
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结氢气的性
质。
训
练
学
生
学
【播放视频】
会
氢气燃烧实验
观
（教师在此时
察
间准备氢气实
视
环
验在展示台
频
节
上）
，
【
【讲
并
氢
解】
认真看视频，并记录氢气的性质。
且
气
会
根据视频中出现的知识总结出氢气的性质。
燃
氢气的性质你
用
烧
现在知道多少
规
视
呢？
知道的同
范
频
学请举手。
语
并
通过气球升上
言
回
去，说明了密
表
答
度小于空气；
述
问
氢气从水中生
现
题
成出来，说明
象,
】
难溶于水。
并
且
能
够
通
过
现
象
分
析
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物
质
的
物
理
、
化
学
性
质
。
第6页
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今天我们沿着
拉瓦锡的脚
步，也来完成
卡文迪许做过
的实验——氢
气的燃烧
【教师演示实
验】
如果向锌中加
入稀盐酸，大
家可以看到有
大量气泡产
生，也就是有
大量氢气产
生，接下来我
们是不是点燃
氢气呢？
纯净的氢气点
燃，氢气会安
静的燃烧，但
不纯净的氢气
点燃，会发生
爆炸。
所以我
环们应检验氢气
观察实验过程。
记录实验现象。
节的纯度，那如
【何检验呢？
我
氢们看到了现在
思考并回答老师的问题
气收集了一试管
燃氢气，用拇指
烧堵住试管口，
实移到酒精灯附
验近，移开拇
】指，听爆鸣声
的强弱。
听到
了吗？
如果很尖锐，
则说明氢气不
纯净，其实所
有可燃性气体
如果不纯净，
点燃都会发生
爆炸。
现在我们来点
燃氢气，你们
边
实
验
边
讲
解
，
增
强
学
生
的
兴
趣
，
同
时
养
成
积
极
思
考
的
好
习
惯
。
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看见了什么？
如果我想知道
氢气燃烧后生
成什么如何
办？
仔细观察火
焰，同时老师
感到手有点支
持不住了，你
们知道是为什
么吗？
现在请同学们
观察烧杯内壁
有什么出现？
通过这
个实验，能否
推出我们的实
验结果呢？
氢气中含氢元
素，氧气中含
教
氧元素，那么
给
水中含的是氢
学
元素和氧元
生
素，所以得出
分
结论，水是由
析
氢元素和氧元
问
素组成的化合
题
物，我们很轻
、
环
松就得出了这
解
节
个结论，拉瓦
决
【
锡能得出结论
在教师的引导下，分析已完成的实验，得出实验结论，
问
得
了吗？
题
感受科学家当时的心情和想法。
体验科学的乐趣。
出
其实卡文迪许
的
初
和普利斯特里
思
步
也完成了这个
路
结
实验，也生成
，
论
了水，但他迫
使
并
于当时燃素学
学
引
说的权威，没
生
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入
有得出水的组
学
下
成，反而解释
会
一
为氢气和氧气
探
探
中都含有水，
究
究
只有拉瓦锡认
物
】
为水不是一种
质
元素组成的，
组
但在当时没有
成
人相信他，于
的
是拉瓦锡开始
一
思考如何证明
般
水不是一种元
方
素组成的。
法
那如何确认水
。
的组成呢？
为
了回答这个问
题我们先复习
一下以前我们
学过的化学反
应，高锰酸钾
学
加热就会分解
生
会生成锰酸
学
钾，二氧化锰
会
和氧气，你能
去
推测高锰酸钾
伪
的元素组成
存
吗？
真
实际上化学反
，
应过程中元素
层
种类是保持不
层
变的，反应物
递
所具有的元素
进
和生成物所具
，
有的元素完全
多
相同。
角
于是，拉瓦锡
度
设计了如下实
思
验——将水蒸
考
气通入红热的
问
枪管中，并检
题
验出生成的气
，
体分别为氧气
选
和可燃空气
择
（氢气）
最
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那么我们今天佳
也是完成和拉思
瓦锡完全一样路
的实验吗？
不。
是，枪管温度
很高我们很难
达到，不过我
们现代有一种
更强的东西来
代替红热的枪
管，你知道是
什么吗？
现在要完成的
实验是电解水
的实验，实验
之前，我们来
通
认识一下实验
过
仪器，一是电
学
源，找到直流
生
电，或稳压电
自
源，另一个是
已
水电解器，上
动
面有正负极，
手
你们所要做的
【学生实验】
完
事情就是用导
成
在教师指导学生实验（注意观察气泡的量，两极的异
环线将电源和水
探
同点。
）
节电解器连起
究
学生记录实验现象，并用燃着的小木条分别检验两极所
【来，然后开通
实
产生的气体。
学电源，实验过
验
生程中一定要注
，
实意安全，不要
训
验用手直接接触
练
】水。
了
当电解得有较
学
多气体时，请
生
同学们关闭电
的
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源。
动
如何检验它们
手
呢？
用燃着的
操
小木条。
作
【演示实验】
能
老师现在用燃
力
着的小木条来
和
检验两种气
合
体，请同学们
作
注意观察现象
学
正极产生的气
习
体能使小木条
能
变得更旺。
说
力
明正极产生的
。
是氧气。
负极产生的气
体被点燃了，
说明负极气体
具有可燃性。
通过进一步验
证便可知就是
氢气。
培
【讲解】
养
通过这个实验
学
我们来看看能
生
得出什么结
根
环论？
据
节氢气中含氢元
现
五素，氧气中含在教师的引导下通过分析自已所完成的实验现象，并得
象
【氧元素，所以出结论
得
得水中含氢元素
出
出和氧元素，故
结
结水是由氢和氧
论
论两种元素组成
的
】的化合物。
能
力
。
到这里为止我回忆本节课所学内容。
并完成下列练习题。
通
们沿着拉瓦锡
1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，
过
的脚步完成了
其中正极上产生的气体是（
），负极上
总
水的组成探究
产生的气体是（
），两者的体积比为
结
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实验，得出了（
）。
本
环水是由氢元素
节
节和氧元素组成
2.电解水的实验说明了（
）
课
六
的。
任务完成
A、水是一种常见的元素
的
【
后，我们来看
B、水中含有氢气和氧气
知
总
看我们有什么
C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物
识
结
收获。
D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物
，
讨
“①你知道
3、汽油、煤油、柴油等燃油都是含碳的物质，它们是
引
论了”
从石油中提炼出来的。
最近听说发明了一种催化剂，只
导
布你通过这节
要在水中加入少量的这种试剂就可以使普通水变成燃
学
置课，你知道了
油，从而解决世界性的能源问题，你认为可能吗
?
请说
生
课哪些知识点
说你的理由?
回
后呢？
忆
作②你学会了
所
业你通过这节
学
】课，学会了哪
知
些能力？
识
如何探究物质
，
的组成，通过
以
生成水，分解
及
水，一正一反
所
就可证明一种
获
物质的组成，
得
因为化学反应
的
后元素种类不
能
变。
力
③你发现了什
，
么？
并
我们跟着拉瓦
且
锡脚步一起探
在
究，拉瓦锡这
情
么成功，我们
感
发现了他哪些
上
优秀品质呢？
得
如果大家能学
到
会拉瓦锡的这
升
些优秀品质，
华
相信不久的将
。
来都是拉瓦
锡。
通过今天的探
究,我们已经知道从宏观上水是由氢元素
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和氧元素组成
的,那么从微观上每个水分子又是由几个氢原子和几个氧原子构成的呢?
同学们课后可以思考如何探究每个水分子的构成?
最后祝大家都
成为未来的拉
瓦锡！
板
水的组成
一、拉瓦锡的探究过程
二、氢气
三、电解水
书
1、氢气燃烧实验
1、物理性质
通电
设
2
氢气+
氧气
计
2、分解水
、化学性质
水——
3、验纯
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