《鸭子骑车记》教案.docx
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《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案1
设计意图：
丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。
本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。
同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。
新纲要明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标：
1。
观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2。
积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
活动准备：
1．多媒体课件
2。
《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程：
一、引出人物，激发兴趣
1。
出示图片：
看，画面上有什么？
（一辆自行车、房子、奶牛）。
这里可能是一个什么地方呢？
（农场、牧场）。
农场里还会有很多的动物。
2。
出示鸭子：
看，农场里的谁来了？
（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？
（幼儿猜测后播放录音）3。
提问：
原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？
为什么？
小结：
看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！
二、集体观察画面，理解故事开始部分
嘲笑的母牛师：
鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。
可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！
鸭子骑车经过母牛身边。
冲母牛招了招手说：
"你好，母牛，我正打算学骑车呢！
"母牛应了一声，笑着说：
"哈哈，一只鸭子想骑车？
！
嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说：
"我行，我行，我一定行！
"1。
提问：
母牛赞同鸭子的想法吗？
她用了一个什么词语？
（愚蠢）什么意思？
2。
小结：
是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？
你听到鸭子是怎么鼓励自己的？
——鸭子对自己说什么？
（我行，我行，我一定行）小结：
是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说：
"我行，我行，我一定行！
"。
三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1。
提问：
在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？
这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？
它们会对鸭子说什么呢？
（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。
）2。
幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节，进一步理解故事。
1．提问：
来！
一起说说鸭子遇到了谁？
（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？
2．分析画面●瞧不起的马师讲述：
慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。
马轻轻地应了一声。
1。
马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？
看看马是什么表情？
这个表情是什么意思？
（瞧不起、看扁的意思。
）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。
2。
马为什么会瞧不起鸭子呢？
（鸭子骑车还没有他跑的快。
）3．马瞧不起鸭子说：
你还是没我快，鸭子！
4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？
（不会）5．鸭子会怎么鼓励自己？
（我行，我行，我一定行）小结：
鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！
我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述：
瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。
1。
出示遇到母鸡的图片。
提问：
猜猜，母鸡对鸭子说了什么？
你们是怎样知道的？
母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？
（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？
（害怕鸭子骑车会撞到自己）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！
）3。
鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？
它会怎么鼓励自己？
4。
小结：
鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！
）●羡慕的老鼠师讲述：
瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！
）。
1。
你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？
（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！
）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！
《鸭子骑车记》教案2
设计意图：
丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。
本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。
同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。
新纲要明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标：
1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程：
一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：
看，画面上有什么？
（一辆自行车、房子、奶牛）。
这里可能是一个什么地方呢？
（农场、牧场）。
农场里还会有很多的动物。
2.出示鸭子：
看，农场里的谁来了？
（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？
（幼儿猜测后播放录音）
3.提问：
原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？
为什么？
小结：
看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！
二、集体观察画面，理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师：
鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。
可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！
鸭子骑车经过母牛身边。
冲母牛招了招手说：
"你好，母牛，我正打算学骑车呢！
"母牛应了一声，笑着说：
"哈哈，一只鸭子想骑车？
！
嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说：
"我行，我行，我一定行！
"
1.提问：
母牛赞同鸭子的想法吗？
她用了一个什么词语？
（愚蠢）什么意思？
2.小结：
是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？
你听到鸭子是怎么鼓励自己的？
--鸭子对自己说什么？
（我行，我行，我一定行）小结：
是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说：
"我行，我行，我一定行！
"。
三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.提问：
在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？
这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？
它们会对鸭子说什么呢？
（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。
）2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节，进一步理解故事。
1.提问：
来！
一起说说鸭子遇到了谁？
（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？
2.分析画面
●瞧不起的马师讲述：
慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。
马轻轻地应了一声。
1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？
看看马是什么表情？
这个表情是什么意思？
（瞧不起、看扁的意思。
）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。
2.马为什么会瞧不起鸭子呢？
（鸭子骑车还没有他跑的快。
）
3.马瞧不起鸭子说：
你还是没我快，鸭子！
4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？
（不会）
5.鸭子会怎么鼓励自己？
（我行，我行，我一定行）小结：
鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！
我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述：
瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。
1.出示遇到母鸡的图片。
提问：
猜猜，母鸡对鸭子说了什么？
你们是怎样知道的？
母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？
（是啊，母鸡的既担心又害怕）
2.母鸡她为什么这么担心这么害怕？
（害怕鸭子骑车会撞到自己）
3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！
）
3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？
它会怎么鼓励自己？
4.小结：
鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！
）
●羡慕的老鼠师讲述：
瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！
）。
1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？
（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！
）
2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！
活动反思：
《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。
它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。
最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。
绘__字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。
本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。
猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。
课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。
”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：
“一本绘本至少有三种故事：
文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。
”
在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。
《鸭子骑车记》教案3
活动目标：
1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、突发奇想的鸭子：
（激发幼儿对故事的兴趣）
1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。
瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。
2、（走出一只鸭子）打招呼！
3、你们猜猜鸭子想干什么？
（一笔带过）
4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？
为什么？
（1—2人回答）
5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。
二、鸭子骑车上路：
（理解故事内容并能多元表达）
鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。
于是他出发了。
（一）感知鸭子骑自行车的决心。
1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
“你好，母牛！
”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。
然而鸭子微微一笑，小声地说：
“我行、我行、我一定行！
”（做动作）
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？
她用了一个什么词语？
（愚蠢）
是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？
它是怎么说的？
（集体说）
（二）自主观察画面
鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。
1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？
2、他们之间可能会发生什么事呢？
（三）遇见朋友
1、集体回忆：
来！
一起说说鸭子遇到了谁？
（集体说）
2、它们之间可能在说些什么呢？
（一幅幅放大）
3、分析画面
●担心的母鸡
（1）母鸡在和鸭子些什么？
你们是怎样知道的？
（原来云朵里的图案给了你们提示！
）
（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。
（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？
它会怎么说呢？
（集体说）
看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。
喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马（师生互动：
老师做马，小朋友做鸭子）
鸭子乐器越好，经过了马的身边。
（1）看看马是什么表情？
让我们一起来学学看。
（一起学）
这个表情是什么意思？
（学完放云朵）看懂了吗？
看懂了谁来演鸭子？
（2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？
__是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！
喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
●羡慕老鼠（幼儿情景表演）
鸭子快速地骑过了老师的身边。
（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？
（一起学）（学完放云朵）
（2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。
（一组）
（3）想不想都来演一演？
（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。
看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。
3、小结：
虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。
4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？
看懂了，和你的同伴说一说。
（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）
（1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？
（个别体验）
2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！
（集体体验）
鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行！
”
三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。
他们把车停在门前，就进屋去了。
（播放至他们看着自行车在想什么呢？
）
（一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？
（二）你们看到了谁在骑车？
动物们骑车太可爱！
（三）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？
现在怎么也都骑上自行车了呢？
小结：
鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！
那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？
瞧，瞧！
此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？
让我们一起再把故事欣赏一遍。
（完整欣赏）
四、延伸（情感迁移）
小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？
那有没有努力了，但还是没有成功的呢？
不要紧，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”！
对了，相信你们经过努力，一定会成功。
到时候记得与我们一起来分享哦！
活动反思：
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。
给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。
活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
不足之处：
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。
《鸭子骑车记》教案4
活动目标：
1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.故事图片人手一份、自行车两辆。
活动过程：
（一）引出故事，激发幼儿兴趣。
1.师：
这是什么？
你们骑过自行车吗？
感觉怎么样？
2.师：
看，谁来了？
一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？
（幼儿猜测后播放课件录音）
3.师：
原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？
为什么？
（评析：
出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。
）
（二）分段欣赏，理解故事内容。
1.初步阅读，了解故事线索。
●嘲笑的母牛
（1）师：
母牛赞同鸭子的想法吗？
她用了一个什么词语？
（愚蠢）什么意思？
（2）师：
这时候鸭子心里会怎么想？
它会怎么说呢？
（播放画面）你能看明白吗？
2.自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：
一路上鸭子又会遇到哪些动物？
这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？
它们会对鸭子说什么呢？
（2）师：
在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面，自由交流。
（评议：
让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。
）
3.分段讲述，探索故事发展。
●担心的母鸡
（1）师：
猜猜母鸡对鸭子说了什么？
你们是怎样知道的？
（原来云朵里的图案给了提示）
（2）师：
一起听听母鸡怎么说？
（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？
（3）师：
鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？
它会怎么说？
能不能用故事里的话说说？
（播放画面集体说）
小结：
鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马
（1）师：
看看马是什么表情？
这个表情是什么意思？
（瞧不起、看扁）
（2）师：
马会说什么？
（播放云朵图案）看懂了吗？
（3）师：
就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？
一起说说！
小结：
鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！
喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
（评议：
执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，让幼儿充分表达自己的见解。
如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等，从而创造性地联想故事情节，感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。
）
●羡慕的老鼠
（1）师：
看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？
（2）师：
一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？
能不能用一个词来说说？
（丰富词汇：
羡慕）
（3）师：
鸭子现在会说什么？
它怎样鼓励老鼠的？
（4）模仿：
来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？
（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。
小结：
看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。
（评议：
图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解，不仅发展了幼儿的观察力、想象力，还发展了幼儿的语言表达能力。
）
（三）体验表达，升华故事主题。
1.提问：
假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说？
2.游戏：
骑车竞赛。
师：
你们想不想骑车？
现在这里就有自行车，谁来试一试？
看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。
3.了解故事结局。
（1）提问：
仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？
它们在想些什么呢？
（2）你们看到了谁在骑车？
（用：
“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？
（3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？
现在怎么也都骑上自行车了呢？
小结：
鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！
（评析：
问题讨论、游戏体验使活动达到高潮，进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现，并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。
）
（四）完整欣赏，拓展经验。
1.完整欣赏。
提问：
这个故事的名字叫什么？
你喜欢这只鸭子吗？
你觉得它是一只怎样的鸭子？
2.延伸：
续编故事。
看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？
回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。
（评析：
迁移生活经验，通过完整欣赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联系自己的生活经验，进行表达，让教育回归生活。
）
活动反思：
故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！
故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。
选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热情，语言丰富，又非常喜欢听故事、看书，看到《鸭子骑车记》中哪只可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，我就想这个故事我班的孩子一定会非常的喜欢，于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。
这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。
较满意：
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣。
在开始部分我出示一辆自行车
让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。
课件制作清晰合理，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受，给了孩子们更多的观察、
想象空间，再引导幼儿观看PPT时，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。
在执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，如出示鸭子碰到母牛这张图片时，便引导幼儿观察母牛的表情，鸭子骑车的动作等，再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
最后延伸活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片，更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程，为孩子再次展开丰富的想象力做好铺垫。
不足之处：
教材对于中班幼儿来说有点难度，再引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非
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