K12学习XX年五年级英语上册Unit4教案PEP新版.docx
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K12学习XX年五年级英语上册Unit4教案PEP新版
XX年五年级英语上册Unit4教案（PEP新版）
五年级上册英语教案
Unit4hatcanyoudo?
教学目标
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
能灵活运用句型“hatcanyoudo?
”，“canyou…”和“yes,Ican./No,Ican’t.”进行问答练习。
能听懂、会唱歌曲“hatcanyoudo?
”。
掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音。
理解自己和同学的一些能力。
能读懂“Storytie”部分的趣味故事。
提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
能灵活运用句型“hatcanyoudo?
”，“canyou…”和“yes,Ican./No,Ican’t.”进行问答练习。
教学难点
能灵活与他人交流自己会做些什么。
能准确辨析短元音/u/和长元音/u:
/的发音。
教学安排
课时：
A.Let’slearnA.Doasurve
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stal第三课时：
B.Let’slearnB.riteandsa
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stal第五课时：
A.Let’sspellB.Let’srapitup
第六课时：
B.ReadandriteB.Let’schecc.Storytie
课时
课时目标
能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?
”，“Ican…”。
能听懂、会唱歌曲“hatcanyoudo?
”。
能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
教学重点
能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?
”，“Ican…”。
教学难点
新词汇和词组的学习。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?
”，“Ican…”。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.elebactoschool.Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.Andyou?
T:
I’fine,too.Areyoureadyforourclass?
Ss:
yes.
热身活动
T:
Nolet’sdosoearing-uppractice.Allofyou,listentoe,please.Standupandfolloe.Run,Icanrun.
二、课前预习
学习歌曲“hatcanyoudo?
”
T:
youcanjup,run,si…you’resogreat.Nolet’slearnasongcalled“hatcanyoudo?
”.
次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现
A.Let’slearn
学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：
“明星艺校”来学校招生啦！
很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadoungfudracartoons
教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
A.Doasurve
学生在四人小组内用句型“hatcanyoudo?
”和“hocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸
教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“hatcanhe/shedo?
”，学生回答：
“He/Shecan…”。
课堂练习——选择填空
①-____________canplaythepipa?
-ZhangPeng.
A.hoB.ho’sc.hat
②Ican__________Englishsong.
A.SongB.singc.singing
③Let’s__________soeungfu.
A.aeB.havec.do
④iecandra__________.
A.cartoonB.cartoonsc.soecartoon
chectheanser
①A,②B,③c,④B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音，跟读本部分的内容。
板书设计
Unit4hatcanyoudo?
A.Let’slearnA.Doasurve
-hatcanyoudo?
-Ican…
第二课时
课时目标
能听、说、认读单词“party”，“next”和“onderful”。
能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosoeungfu.”。
知道“e’ll”是“eill”的缩写形式。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
教学重点
能听、说、认读单词“party”，“next”和“onderful”。
能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosoeungfu.”。
教学难点
能听、说、认读单词“onderful”。
能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosoeungfu.”。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
学生准备任务头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Nicetoeetyou.
Ss:
Nicetoeetyou,too.
T:
hattieisitno?
Ss:
It’s…
T:
oh,ecanstartourclassno.
教师播放歌曲“hatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
二、课前预习
最佳拍档：
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“hatcanyoudo?
”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
三、新课呈现
A.Let’stal教学单词
①教师出示日历，说“It’sonday/Tuesday/ednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用出示一副热闹的派对景象，说：
“Loo,thisisaparty.Thepattyisonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“onderful”的意思。
教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
T:
Looatthepicture.hatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
hatcanjohndo?
Ss:
Hecandosoeungfu.
介绍对话情景
T:
ThereillbeanEnglishparty.isshitearetalingithherstudents.hatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandnosoethingaboutit.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①henilltheyhaveanEnglishparty?
②hatcanZhangPengdofortheparty?
③hatcanjohndofortheparty?
Anser:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosoeungfu.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
hatcanyoudo?
学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：
S1:
hatcanyoudo?
S2:
Icandrapictures.hatcanyoudo?
S1:
Icandosoeungfu.
A.Let’str
明确听力任务
T:
Doyounohatiecando?
Let’slistentothetapeandtictherightpicture.
播放遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
四、巩固延伸
选秀比赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：
“hatcanyoudo?
”，学生回答：
“Icandance/dracartoons/…”，教师再问：
“Areyoureadyfortheperforance?
”，学生回答：
“yes.”。
课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：
①hatcanyoudo?
②canyoudance?
③hat’syourfavourtiefood?
④hatdoyouhaveonFridays?
⑤Doyouoftendohouseor?
A.yes,Ican.
B.Icanashyclothes.
c.Ilietoatoes.
D.No,Idon’t.
E.ehavechineseandart.
chectheanser
①B,②A,③c,④E,⑤D
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音，跟读“Let’stal”部分。
板书设计
Unit4hatcanyoudo?
A.Let’stryA.Let’stale’llhaveanEnglishpartynextTuesday.
hatcanyoudofortheparty,children?
Hoaboutyou,john?
第三课时
课时目标
能听、说、读、写单词“coo”，“si”，“ping-pong”和词组“playbasetball”，“speaEnglish”，“playping-pong”。
能灵活运用句型“canyou…?
”，“yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
能完成“riteandsay”部分的连线和对话任务。
进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点
能听、说、读、写单词“coo”，“si”，“ping-pong”和词组“playbasetball”，“speaEnglish”，“playping-pong”。
能灵活运用句型“canyou…?
”，“yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
教学难点
写一写自己会做的事和不会做的事。
“spea+某种语言”表示“说某种语言”。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,boysandgirls.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Veryell,thans.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
It’stieforourclass.Hereego.
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A.Let’stal”部分的对话。
二、课前预习
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：
T:
hatcanyoudo?
S:
Ican…
三、新课呈现
B.Let’slearn
教学新单词
①教师用多媒体分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“coo”，“si”和词组“playbasetball”，“playping-pong”。
②教师用多媒体出示一段中文对话，说：
“Theyspeachinese.”，再出示一段英文对话，说：
“TheyspeaEnglish.”，帮助学生明白词组“speaEnglish”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.riteandsa
请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
hatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeaEnglishandchinese,singEnglishsong,dance,si,cooandplayping-pong.
S1:
hatcan’tSarahdo?
S2:
Shecan’tdoanyungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说：
单词soe在否定句中要变成any。
学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
四、巩固延伸
句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的位学生问第二位学生：
“canyousing/dance/playbasetball/…?
”，第二位学生回答：
“yes,Ican./No,Ican’t.”，并问第三位学生：
“canyouplayping-pong/si/…?
”，以此类推。
课堂练习——选择填空：
①ho_______they?
A.aB.isc.are
②hatcanyou________?
A.doB.toc.are
③canyouplay__________?
A.basetballsB.theping-pongc.football
④-canyoucoo?
-________________
A.yes,Ican’t.B.No,Ican’t.c.No,Ican.
chectheanser
①c,②A,③c,④B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
板书设计
Unit4hatcanyoudo?
B.Let’slearnB.riteandsa
-canyou…?
-yes,Ican./No,Ican’t.
coosiplaybasetballplayping-pongspeaEnglish
第四课时
课时目标
能听、说、认读单词“learn”，“any”，“proble”和词组“noproble”。
能听懂、会说句子“canI…?
”进行问答练习。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重点
能听、说、认读单词“learn”，“any”，“proble”和词组“noproble”。
能听懂、会说句子“canI…?
”进行问答练习。
教学难点
词组“noproble”的使用。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.Nicetoeetyou.
Ss:
Goodorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Veryell,thans.
T:
hatcanyoudo,S1?
S1:
Ican…
T:
canyou…?
S2:
yes,Ican./No,Ican’t.
教师播放歌曲“hatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、课前预习
教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新课呈现
B.Let’stal1.教学新单词
教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
T:
hatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhavePEclass.
T:
hatdoyoulearninPEclass?
Ss:
…
T:
canyoudoanyungfu?
Ss:
yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Noproble.ThePEteachercanhelpyou.
学习操练“noproble”：
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
介绍对话情景
T:
john’sclassarehavingPEclassno.ThePEteacheristalingiththechildren.Let’slistentothetapeandnosoethingabouttheirtaling.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正误。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②johncan’tdoanyungfu.
③olivercan’tdoanyungfu.
Anser:
①T
②F
③T
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸
B.Let’str
明确听力任务
T:
caniedoanyungfu?
Listentothetapeandthenyouillno.
次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案
课堂练习——练一练：
①-canyoudoanyungfu?
-yes,I__________.
②-canyousingEnglishsongs?
-No,I__________.
③-canshedance?
-yes,_________can.
④-canheplaybasetball?
-No,___________________.
⑤-canyourothercoo?
-________,_________________.
⑥-canyourbrothercleanthebedroo?
-________,_________________.
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业
听录音，跟读B.Let’stal部分内容，并尝试背诵。
完成练习册的练习。
板书设计
Unit4hatcanyoudo?
B.Let’stryB.Let’stalTodaye’lllearnsoeungfu.
canyoudoanyungfu?
Noproble.Icanhelpyou.
第五课时
课时目标
通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
培养学生辨别相似发音的能力。
着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点
通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
教学难点
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带。
教学
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