幼儿园《捏面人》教案.docx
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幼儿园《捏面人》教案
幼儿园《捏面人》教案
幼儿园《捏面人》教案
幼儿园《捏面人》教案1
运动目的：
1、按歌曲的差别节拍，进修带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。
运动预备：
“面人”图片：
唐僧沙僧人猪八戒孙悟空圆舞板
运动历程：
一、发言导入
有个老爷爷特殊喜好捏面人，他捏的面人可悦目了。
瞧！
这是谁啊？
（唐僧沙僧人猪八戒孙悟空）
师：
这些面人见到我们小朋友可开心了，我们用好听的歌声向他们问好！
过渡：
捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的情势，师问：
捏一个猪八戒干什么？
幼答复：
捏一个猪八戒吃西瓜
师问：
捏一个唐僧干什么？
幼答复：
捏一个唐僧骑大马
师问：
捏一个沙僧人干什么？
幼儿园教育随笔幼答复：
捏一个沙僧人挑着箩
师问：
捏一个孙悟空干什么？
幼答复：
捏一个孙悟空变戏法
2、师引诱幼儿完备说一遍
师：
捏面人的老爷爷真是本事大，真的如许吗？
我们一路来听一听。
3、师唱歌曲
提问：
你听到什么了？
你还听到什么呢？
你们细致听听！
4、师再次范唱
提问：
你们细致听听，末了一句有什么特另外呢？
幼儿答复
师：
谁乐意来试一下？
5、师树模边唱边做行动（末了一句）
6、幼儿训练3遍
过渡：
由于这个捏面人的老爷爷是北京人，以是唱歌时带有浓浓的京味。
如今我们一路来学一学，唱一唱。
7、师唱响一点，幼儿跟唱（2―3遍）
师：
谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么差别的处所？
（幼儿答复）
师小结：
这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师：
如今我们再把这首说唱歌曲训练一下。
幼儿再训练2遍
三、小朋友真醒目，如今我们来分成两部门，说的和唱的离开，一部门小朋友唱唱的部门，一部门小朋友说说的部门。
1、演出
请求说的部门的幼儿要边说边做行动。
2、幼儿手工制作互换脚色演出
3、男女生训练
四、创编
1、捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢？
（捏一个小狗汪汪叫――）
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开仗车仿编
师再以开仗车的情势把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
幼儿园《捏面人》教案2
【活动目标】：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动重难点】：
学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】：
1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等）、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】：
1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动
教师：
徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）
2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
教师：
你们见过捏面人吗？
说说看你们都见过什么面人？
教师：
你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？
教师：
老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!
瞧瞧看，都捏了些什么？
（播放课件）
教师：
老爷爷捏了哪些面人呢？
（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）
3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：
老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词：
“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。
”随后按歌曲节奏念：
“老爷爷捏出来的面人把眼看花。
”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1）教师范唱歌曲，在“捏一个xx?
x｜x?
x｜x-”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
2）请幼儿猜猜：
“爷爷都捏了什么？
”“你从哪个动作看出来的？
”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。
并尝试演唱部分歌词。
教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3）幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx?
x｜x?
x｜x-”部分的歌词。
4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5）完整学唱歌曲《捏面人》。
师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1）师幼讨论故事主题。
“老爷爷捏的是什么故事？
（《西游记》的故事）那你想编一个什么故事呢？
”（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。
幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论）
2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个xxx｜xx｜x-”部分歌词进行替换创编。
教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。
3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5）教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。
6）在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。
表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】：
本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。
活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。
歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。
活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。
让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。
使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。
活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。
整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。
但在活动中我发现也存在着不足：
歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。
活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
幼儿园《捏面人》教案3
活动目标：
1．掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2．感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3．体验边唱边表演京剧的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
活动准备：
1．幼儿已建立京剧相关知识的经验。
2．教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，音乐CD。
活动过程：
1．创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。
（1）演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。
提问：
老爷谷在干什么？
你见过什么样的面人儿？
小结：
捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
（2）演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。
提问：
你想让老爷爷捏点啥？
2．创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
（1）启发幼儿思考：
你们想让老爷爷捏点啥？
（2）教师示范第1句：
捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：
“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。
（3）幼儿根据第1句的节奏探索后面几句念白。
（4）幼儿完整念白，正确说出“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。
3．幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点。
（1）教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。
提问：
这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？
像哪一种戏曲？
（2）师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
（3）幼儿尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京韵特点。
引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京韵特点。
（4）幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。
4．鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
（1）引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
（2）幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。
5．启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
（1）引导幼儿思考：
老爷爷捏的面人你们喜欢吗？
你还想让老爷爷捏什么？
引导幼儿用“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏创编歌词。
（2）请幼儿自由讨论：
捏一个什么干什么？
（3）引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
幼儿园《捏面人》教案4
一、活动目标
1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
二、活动准备
1、看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板
3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。
三、活动过程
（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
教师：
今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！
这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!
瞧瞧看（播放课件）教师：
老爷爷带来了好多面人，有什么呀?
（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!
（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
1、教师：
老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?
（出示唐僧师徒四张图片）
2、（出示圆舞板）师问：
咱们来玩个游戏，我问你答！
捏一个猪八戒干什么？
幼回答：
捏一个猪八戒吃西瓜！
（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）
3、教师：
捏的什么呀？
捏的什么呀？
请你们说，我帮你们打节奏，开始！
（引导幼儿完整说一遍）
4、教师：
捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？
大家一起来听一听!
（教师范唱）教师：
你听到什么了？
（幼儿说，教师出示对应图片并学唱）
5、提问：
这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的.呢？
（师再次范唱）师：
最后一句有什么特别？
谁愿意来试一下？
（个别幼儿示范）
6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。
教师：
这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！
（师幼互动）教师：
因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！
（师幼互动）
（三）说唱表演
1、教师：
小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！
（男女生互换）
2、教师指着图片问：
老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?
（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
（教师鼓励幼儿边说边做动作）
（四）启发幼儿创编一个故事主题。
1、教师：
老爷爷捏的是《西游记》故事。
要不我们也来编一个自己喜欢的故事！
来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?
（幼儿自主讨论）
2、教师：
刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?
（幼儿说）
3、教师：
我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?
4、教师：
老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？
我们要捏一个喜洋洋在干什么？
谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！
（接着说美羊羊等）。
5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师：
喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!
来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！
（师生共同演唱创编好的歌曲）。
（五）活动结束
教师：
今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！
幼儿园《捏面人》教案5
活动目标
1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。
2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。
3、产生对民间艺术的兴趣。
活动准备
多媒体课件、音乐
活动过程
一、练声《小朋友们好》
二、出示录像，激发幼儿兴趣
1、“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？
他在干什么？
”
2、“对呀！
短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！
赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？
”（出示图片）
3、呀！
老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？
你们是不是和我一样呀！
三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词
“今天，老爷爷还会捏些什么呢？
”
出示图片
1、猪八戒吃西瓜。
“猪八戒是怎样吃西瓜的？
我们一起来学学看。
”
2、唐僧骑马。
3、沙和尚挑着箩。
4、孙悟空变戏法。
四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲
1、欣赏歌曲
“呀！
老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？
听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？
”
2、再次欣赏
“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？
”
学说：
“你说是啥就是啥”
3、跟着音乐念歌词。
“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！
”
4、学唱歌曲。
（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！
”
5、重点唱准歌曲中的难点。
6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。
7、请幼儿与客人老师分角色演唱
五、教师小结
“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？
如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？
我们下次再来编一编。
”
幼儿园《捏面人》教案6
设计思路
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。
我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：
有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。
以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。
活动目标
1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。
2．尝试在念白部分创编歌词，体验说唱表演的乐趣。
活动准备
入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。
捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。
活动过程
一、音乐游戏“捏面人”，导入活动
1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型
导语：
让我们来做捏面人的游戏吧!
音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!
看谁捏的面人最有趣。
2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好
导语：
刚才的游戏里你捏了什么小面人?
老师捏的什么小面人呢?
我们一起来看看吧!
（看课件）
让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!
小朋友小朋友你好吗一一
小朋友呀小朋友呀你好O你好O
（评析：
从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连贯，当“小面人”向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人呼应。
）
二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程
我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。
（看录像）
讨论：
小面人是用什么材料怎样做成的呢。
（评析：
有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。
录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。
）
三、欣赏教师的表演，整体学习歌曲的演唱部分
1．教师演唱A段
导语：
小朋友，你们觉得捏面人有趣吗?
老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟!
我要开始了!
2．分析A段京味
导语：
这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?
（声音长长的拐着弯）谁想来试试这个拐着弯的音?
幼儿讨论：
这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。
小结：
我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。
3．幼儿有节奏地说A段歌词
导语：
你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?
我来问你来答。
（教师与幼儿有节奏地问答歌词）
4．幼儿跟唱A段
导语：
现在我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗?
（评析：
这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。
让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
）
四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白部分
1．教师演唱A段，动作表演B段，念白部分请幼儿猜测
导语：
这位老爷爷到底捏的什么呀?
大家想知道吗?
老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧!
（教师演唱并表演）
捏的是谁呀?
它在干什么?
老爷爷一共捏了几个面人?
（幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿思考在干什么，并尝试念白节奏）
2．张贴十六宫图谱，分析说唱内容和节奏
导语：
我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?
猪八戒在干什么?
请你有节奏地说一说。
（重点分析猪八戒，其他人物重点分析在干什么，最后让幼儿完整地说一遍）
3．配合节奏完整练习念白部分
导语：
我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!
（评析：
这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式，让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。
变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏）
五、多种形式练习歌曲
1．教师演唱A段幼儿演唱B段
导语：
现在老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟!
要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。
2．教师与幼儿一起完整表演
导语：
你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧!
（起立站到碰不到别人的地方）
（评析：
在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。
）
六、捏面人。
创编念白部分歌词
1．幼儿捏面人，创编歌词
导语：
如果你来捏面人，你想捏个什么面人?
你捏的面人在干什么?
想不想捏个小面人来唱一唱?
捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。
2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演
导语：
哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。
（四人一组，请幼儿完整表演）
你们都是会捏面人的小朋友了，本领真大呀!
请把小朋友捏面人的事情，像京剧一样唱出来吧!
捏面人的老爷爷变成谁了?
（捏面人的小朋友）
（评析：
创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要，提供适宜的材料，让幼儿体验捏面人的快乐，并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。
此环节抓住了幼儿的兴趣点，充分调动了幼儿的主动性，所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀，非常生动有趣!
）
七、延伸活动
活动在音乐区域中持续开展，鼓励幼儿捏出不同的小面人，创编歌词并尝试表演。
幼儿园《捏面人》教案7
【活动目标】
1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣。
【活动准备】
PPT课件圆舞板
活动过程
一、PPT课件导入
教师：
小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀？
（出示PPT）哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗？
在哪里见过？
幼儿自由回答。
教师小结：
捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。
这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。
来!
瞧瞧看！
老爷爷都捏了什么面人呀?
（幼儿回答）
二、学习歌曲第一部分
1.教师：
老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀？
有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的？
（放音乐）
2.教师：
歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的？
请你来说一说。
加上动作夸一夸（幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。
）那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗？
（教师和幼儿随音乐唱第一段）教师启发幼儿加动作再演唱一遍。
三、学习歌曲的说唱部分
1.教师：
小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们？
分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。
2.（出示圆舞板）师：
小朋友，咱们来玩个游戏好吗？
这个游戏叫我问你答！
师问：
捏一个猪八戒干什么？
幼边做动作边回答：
捏一个猪八戒吃西瓜！
（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏）
3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。
先打节奏说一遍，再加上动作说一遍
四、说唱表演
1.教师：
夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。
你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样？
2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。
（男女生互换一次）全体围成圆圈再表演一遍。
五、创编
老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀？
你想请老爷爷
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