三年级校本计划兼教案.docx
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三年级校本计划兼教案
三年级校本计划
一、指导思想
根据新课改要求及本校实际情况，结合小学生心理特征，开展此课程，以培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操。
同时通过各种活动，让学生多参与社会，关注社会的发展变化，与社会共同进步。
二、基本情况分析
我班这一学期共有52人，其中女生21人,男生32人。
大部分学生平时上课都比较认真，学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。
但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习自动性不强，贪玩又粗心，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯
三、工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、转化学困生，促进良好的班风形成，争取向无学困生的班级靠拢，把这一点作为重点来抓。
5、争创一个安全无事故的班集体。
四、具体措施和方法
（一）加强班队建设，狠抓落实班风建设。
（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通
（2）培养班上学生良好的纪律，
（3）培养班干部。
（4）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。
（二）抓好读书教育活动
（1）班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
（2）让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
（三）做好尖子生的培养工作
（1）教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
（2）尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校、中心校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。
（四）做好学困生转化工作
（1）善于发现闪光点
（2）进行适当的表扬和批评
（3）开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。
（五）加强沟通，促学生心理素质健康发展。
（1）多和他们交流，发现问题，解决问题。
（2）关心,爱护的角度出发,对班干部进行严格要求.
（3）给予微笑的面容,鼓励的话语，激励的目光．扫除学生参与学习的各种心理障碍。
（六）认真做好家访工作
家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。
（七）提高法制意识，抓好消防、交通、防火安全意识。
（1）利用班队会、晨会实时提高学生的交通、防火安全意识。
（2）教育学生不随便到池塘边玩。
（3）适时进行法制教育，严禁学生打架，玩火等不良行为习惯。
五、课时安排
本期共15课时，每周一次。
第一课时 安全教育――开学安全
教学目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：
一、导入：
列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例
学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：
1、学生讨论。
2、集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
五、安全教育总结
新学期开学以来，为提高二1班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们将积极采取有效措施，上好安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
第二课时 文明礼貌进校园
教学目标：
1、通过本课，使学生了解包括珍爱校园公共财产、保持校园清洁卫生、升旗仪式、和同学相处、上课应答以及对待老师等方面的一些基本的文明礼仪。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个"讲文明、懂礼貌"的好孩子。
教学过程：
一、导入
同学们，在我们的身边，你总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。
在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。
可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象。
（请学生说说身边不文明不礼貌的行为）
作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？
就让你用自己的言行，从今天这次活动做起吧！
二、具体过程
（一）文明用语知多少
规则：
在3 分钟的时间里，同学们各自在答题纸上，秘密地，写下你们知道的文明用语。
（二）思考环节
规则：
在思考环节，选三组围绕教师给出的问题，组员现场表演。
可能设置的问题：
（从中选几个） 1、假如你是一个好学的好孩子，每天总会早早地来到学校。
今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有两个同学在过道上追逐打闹。
看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？
2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。
妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？
3、老师正准备给大家上课时，发现需要用到小刀忘记带来学校了，而小刀三
（1）班的班主任王老师那还有一把，王老师正在办公室里改作业。
于是老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？
4、今天课间，你发现在你后排的小红同学在哭，问了才知道，是她的同桌小刚借了她的铅笔，不还。
小刚其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰小红，再去找小刚谈谈。
你该分别对他们说些什么呢？
（三）表演唱童谣
先跟周围的同学一起练习，然后全班表演唱，可以拍手，可以加动作等等，比一比哪个组最整齐。
出示：
你拍一我拍一，校园文明需懂礼。
你拍二我拍二，同学互相好伙伴。
你拍三我拍三，自己事情自己干。
你拍四我拍四，做事不能自顾自。
你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。
你拍六我拍六，行为规范要遵守。
你拍七我拍七，互助友爱要牢记。
你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。
你拍九我拍九，文明用语不离口。
你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。
（四）总结
我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21 世纪的主人，我们要做 21 世纪文明人。
让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
第三课时 安全教育――饮食卫生
教学目标：
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,发育和预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教学过程：
一、引入
上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
（即时出示课题）。
二、讲故事
故事精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图（出示幻灯片）
1、问:
小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐, 晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2、问答题（小黑板）
A、“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
B、“一日三餐那一餐最主要?
为什么?
”
学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四、看图（出示图片）
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视,对吗?
”
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,
会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
七. 猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
六、总结
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
第四课时 感恩父母
教学目标：
1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础。
教学过程：
一、明镜台――揭示主题，懂得要与父母和谐相处
1、父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。
我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。
下面是发生在我们生活中的两组镜头……
2、出示内容提示：
镜头一：
晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就……
镜头二：
天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。
可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就……
出示后，请学生作即兴表演。
学生表演以后，教师随机采访：
你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？
你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？
同学们，你们遇到过类似的事情吗？
谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？
3、回想与父母之间的冲突：
像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。
下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢？
是什么时候？
请你来谈一谈，好吗？
4、揭示活动主题：
那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？
这就是今天这堂课我们要讨论的话题。
现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友！
二、智慧泉――通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧
与父母和谐相处之技巧一：
“关心”。
1、创设情境：
好，先让我们来看这样一个事例：
有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。
看到这样的场面，你会怎么做呢？
教师：
请实话实说。
教师根据学生的发言随机点拨。
如：
你是这样做的，是吗？
换了是你，你又会怎样做呢？
你的做法是怎样的呢？
2、角色互换：
好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？
（各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他――示意学生演。
请问，你会怎么说？
你现在最想说什么？
）
3、学生自悟：
同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？
是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。
（板书：
“关心”）
与父母和谐相处之技巧二：
“体谅”。
1、创设情境：
可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢？
还是接着说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。
可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。
（教师演。
）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？
教师根据学生的回答随机点拨：
这是一种情况，那么，你的反应是怎么样的呢？
谁还想说？
2、角色体验：
那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢？
请刚刚发言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。
请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。
同学们，看了刚才这几组镜头后，你有什么启发？
你想到了什么？
3、学生自悟：
是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。
所以，我们要多多“体谅”父母。
（板书：
“体谅”）
与父母和谐相处之技巧三：
“沟通”。
1、创设情境：
同学们都懂得体谅父母了，是吗？
我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧？
还是说刚才的那件事。
你再三地安慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。
可是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗？
因为她（他）在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她（他）看了不开心了。
试问：
如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的？
请谈出你的真实想法。
2、倾听录音：
我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生闷气、撕坏日记，这些方法都不可取。
那么，最好的解决办法是什么呢？
昨天，老师特地就这个问题采访了我们班几位同学的家长。
让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗？
（播放对家长的录音采访）。
你听懂了什么？
此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢？
（学生自由畅谈）
3、学生自悟：
是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应该体谅他们。
（板书：
“沟通”）
三、回音壁――解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧
1、心得交流：
现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？
――是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！
如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。
2、解决冲突一：
出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下？
3、解决冲突二：
那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢？
请大家先准备一下。
教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：
这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得！
如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗？
四、启示录――诵读《爱》诗，再悟与父母和谐相处之技巧
也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。
师生合诵诗歌：
《爱》（配乐：
《懂你》）
山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！
天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！
第五课时 安全教育――交通安全
教学目的：
1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用。
2、懂得应该自觉遵守交通法规。
教学过程：
一、导入
随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。
这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。
二、新课
1、认识交通警察。
（1）出示图片。
（2）学生看图说说：
谁是交通安全的维护者？
你心目中的交通警察是什麽样的形象？
教师补充：
交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。
只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。
2、认识交通标志。
（1）课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗？
（2）出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。
（3）在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做？
（4）教师归纳
其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。
3、过渡：
为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。
国家还制定相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。
（1）出示图片
说出图片上行为的对与错，为什么？
（2）说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的？
（用具体事例、自画画或图片说明，可以把图片、自画画粘贴在黑板上）
（3）请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。
（4）怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道？
老师提议：
可以用我们搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板报，向更多的老师和同学宣传有关交通安全的知识。
三、课堂小结
1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线？
2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。
第六课时 不当胆小鬼
教学目标：
1、认识恐惧产生的原因。
2、相信自己,学会战胜恐惧的方法。
教学重难点:
相信自己,克服恐惧
教学过程：
一、引言导题
同学们,人的情绪是很复杂的,有喜有悠有悲伤。
今天我们来讨论一下关于情绪的问题。
1、故事表演
故事内容:
王玉是学习委员,放学后到孙明家给生病的孙明补课。
俩人正在讨论问题时,一只大白猫窜到了桌子上,吓得王玉尖叫起来。
2、各抒己见:
王玉是一种什么样的情绪?
（1）小组讨论,同学们可以在组内自由发表意见。
（2）全班交流。
3、教师小结
王玉和小军这种心理表现就叫恐惧,也就是同学们常说的害怕。
恐惧是一种正常的情绪体验，恐惧有先天的,也有后天形成的。
二、事例分析
1、事例
小军经常听奶奶给他讲鬼的故事,一到晚上他就怕看窗外。
外面的树影映在窗帘上,他总觉得那里面有什么东西在移动睡觉时,他总是把头蒙在被子里。
2、心灵激荡:
请大家说说小军长期这样下去的危害。
3、根据内容,结合自身情况,讨论恐惧的产生的原因。
4、教师小结:
每天都提心吊胆的,可能会引起失眠、恶梦,甚至神经衰弱,时间长了会导致精力不佳,学习退步,影响学生健康成长。
三、自我测试
1、自我测试,完成调查表（要求认真、如实地填写,告诉学生诚实一个人的美德。
）
调查表内容:
（1）、你是否很怕到高的地方去?
a、是 b、不是
（2）、你是否害怕很多东西?
a、是 b、不是
（3）、你是否常作恶梦?
a、是 b、不是
（4）、夜里,你是否很怕一个人在房间里睡觉?
a、是 b、不是
（5）、你听到打雷声是否非常害怕?
a、是 b、不是
（6）、晚上单独走路,是否经常感到有人在后面跟你?
a、是 b、不是
（7）、遇到困难时,你是否经常感到无能为力?
a、是 b、不是
（8）、你是否对无害的小动物感到害怕?
a、是 b、不是
（9）、你是否很担心别人怎么看你?
a、是 b、不是
（10）、你胆子是否很小?
a、是 b、不是
（11）、你是否总怕完成不好某项任务,而不敢单独去尝试?
a、是 b、不是
2、通过完成调查表,了解自己到底怕什么,查出害怕的原因。
四、倾诉自我体验,经验交流
1、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。
2、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。
五、自我设想
1、刚才我们主要讨论了一个什么问题?
你身上是否存在胆小的问题?
找到克服的方法了吗?
你有收获吗?
2、教师小结
从今天的讨论中,我发现大家都是非常优秀的好学生。
希望今后遇到突发事件时,相信自己,不怕困难,战胜恐惧心理,不当“胆小鬼”。
第七课时 安全教育――校外安全
教学目标：
1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。
2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景展示，引入新课。
1、情景：
同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。
问：
这样做安全吗？
可能会发生怎样的安全事故？
学生答完后，板题。
问：
应该怎样递铅笔给同学？
请同学上台展示新的正确的情景：
给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。
（同时结合礼仪教育）
二、引导研究，归纳整理。
1、教师提问：
同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？
同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。
评出正确的方法：
把小刀合起来递过去。
2、教师问：
在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？
小组合作，归纳整理。
3、全班汇报。
（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）
三、竞赛活动，游戏激趣。
1、判断题。
（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。
）
（1）学生拿着一次性注射器射水玩。
（可能意外扎伤。
教师补充案例：
高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。
）
（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。
（凳子不稳，可
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