最新《台阶》导学案及教学设计.docx

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最新《台阶》导学案及教学设计

《台阶》导学案

一、学习目标：

1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法

2．把握父亲形象的特点及意蕴。

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。

二、课前预习

 1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：

涎（ ）水 揩（ ）汗 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划 烦躁（）

黏（ ）性镶嵌（ ）蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨 晌（）午

糟糕（ ） 撬（ ）开倔强（ ） 门槛（ ）庄稼茬（ ）硌（ ） 

解词：

若有所失：

低眉顺眼：

筹划：

醒悟：

2、走近作者

作者简介：

 李森祥（1956一 ）：

衢州人。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

3、整体感知故事情节

要求：

朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。

××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。

一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

他却为此付出沉重的代价：

屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、阅读课文，思考问题

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？

（3）新屋建好了，父亲怎么样了？

（4）本文的线索是什么？

四、小组探究：

课文内容概括

1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？

要求简洁精炼。

2、分析人物形象

父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？

请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个的人，从可以看出来。

”

3、体会感受

既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？

（补充写作背景：

这篇文章写于80年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。

）

五、拓展延伸：

比较辨微：

《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：

异：

总结与反思

《台阶》教学设计

核心素养：

1.了解课文内容，把握人物形象。

（思维发展与提升）

2.学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。

（思维发展与提升）

教学目标：

1．学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2．学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3．体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感。

教学重难点：

1．文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法。

2．父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。

教学课时：

一课时

教学内容与步骤：

一、导入新课

台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。

今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。

板书：

《台阶》李森祥

（这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。

）

二、初读课文，整体感知

因为同学们在课下都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查同学们对课文的整体把握情况。

请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？

明确：

本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。

在你的心中，他是一个怎样的人？

同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。

明确：

勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔

通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，在他身上有着中国农民特有的谦卑。

三、研读分析

从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。

那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。

1．请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋？

（从课文中找一找，画一画）

明确：

家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。

按家乡风俗的说法：

台阶高，屋主人的地位就相应高。

2.同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？

生：

我们家的台阶只有三级，

生：

从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。

父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。

明确：

就是因为家乡的封建观念认为：

台阶高，屋主人的地位就相应高。

“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。

“台阶”的高低象征人地位的高低。

我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。

从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备？

3.仔细阅读第10——15自然段，思考：

父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备?

（请同学们认真思考,从文中找出关键词语）

明确：

父亲作了漫长的准备：

捡砖、捡瓦、存角票、种田。

砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。

父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。

他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。

那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢？

4.仔细阅读第22-——29自然段，思考：

新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化？

引导：

从第2段父亲背青石板的章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。

而现在的父亲是怎样的？

生：

父亲“人老了，身体垮了”

第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。

”

生：

第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了

师：

确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢？

生：

第29段说到父亲的“心情失落”了。

那么他的心情为什么失落呢？

台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。

明确：

从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。

还有一个就是他的愿望没有真正的实现。

他的地位并没有提高。

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲，在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。

但他却为此付出沉重的代价：

屋造好了，人也老了，身子也垮了。

四、写作方法探究（细节描写方法的运用）

下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法。

从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？

人物的细节描写：

就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。

请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。

讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。

举例：

（第5段）父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。

后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。

”

明确：

这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。

从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

（第13段）父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：

“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”

明确：

这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

（第21段）在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：

“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。

因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。

”

明确：

这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在。

父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

（第27段）“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。

然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。

”

明确：

挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。

五、拓展迁移：

请同学们用“细节描写”的方法，写一段人物动作的细节。

六、读懂情感

作者仅仅写了父亲一个人吗？

或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人？

明确：

劳动人民朴素、勤劳的劳动人民。

父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。

我们说“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。

”而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。

并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。

七、小结

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。

可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。

他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。

八、板书：

执着吃苦耐劳

勤劳朴实

台阶——父亲——善良敦厚———千千万万个父亲

有志气有理想

谦卑坚忍不拔