苏锡常镇高三一模语文试题讲评精装版.pptx
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2017-2018苏锡常镇四市高三一模语文试题讲评,一、语言文字运用（15分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）陶器从最初的零星出现到大规模、大范围地生产，有特定的社会文化。
陶器制作历史悠久，累积重重，要从、交互作用的社会文化现象中对其，仍任重道远。
A因缘错综复杂寻根究底B因缘错综复杂追本溯源C姻缘参差不齐追本溯源D姻缘参差不齐寻根究底【解析】B因缘：
缘分，或指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量；姻缘：
婚姻的缘分。
根据语境，应用“因缘”。
错综复杂：
形容头绪繁多，情况复杂；参差不齐：
高低长短不整齐。
根据语境，应用“错综复杂”。
追本溯源：
追究事物产生的根源；寻根究底：
追求根底，一般指追问一件事的原由。
根据语境，应用“追本溯源”.,2下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是（3分）A五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸B力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝C欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜D金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱【解析】C项没有使用“夸张”手法，为比喻手法。
3书院是中国古代民间教育机构，下列对联中不适合悬挂在书院的一项是（3分）A东林讲学以来必有名世南方豪杰之士于兹为群B考古证今致用要关天下事先忧后乐存心须在秀才时C千百年楚材导源于此近世纪湘学与日争光D人至上圣贤书可耕可读德为绳祖宗恩可报可酬【解析】D项根据内容，适用于祠堂。
4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）古典小说是先哲留给我们的精神财富，我们应当很好地去学习和应用。
既然是古典小说，是一定历史阶段的产物，。
如果善于学习，善者固然可以育人，其不善者经过批判分析，也可能发挥其反面教材的作用。
就不免带有历史性的局限即使优秀的作品也难免有不纯之处择善者而从之，其不善者而去之有精华也会有糟粕需要有分析、有批判地进行学习ABCD【解析】A,5下列对北京2022年冬奥会会徽“冬梦”理解不恰当的一项是（3分）A以汉字“冬”为灵感来源，借用书法元素，彰显了中国传统文化底蕴。
B用汉字笔画的变形展现冰雪运动员的英姿，体现了冬奥会运动项目的特征。
C其中充满韵律感的线条，寓意要顽强拼搏、历经坎坷才能获得圆满成功。
D赋予汉字“冬”以动感和力度，代表了奥林匹克运动的激情、青春与活力。
【解析】C项寓意牵强附会，没有“历经坎坷”之意。
二、文言文阅读（19分）徐锴，会稽人。
锴四岁而孤，母方教兄铉就学，未暇及锴。
锴自能知书。
稍长，文词与铉齐名。
昇元中，议者以文人浮薄，多用经义法律取士，锴耻之，杜门不求仕进。
铉与常梦锡同直门下省，出锴文示之，梦锡赏爱不已，荐于烈祖，未及用，而烈祖殂。
元宗嗣位，起家【从家中征召出来，授以官职】秘书郎，齐王景遂奏授记室。
徐锴是会稽人。
四岁丧父，母亲正教他的兄长徐铉学习，没有时间照顾徐锴。
徐锴自己能读懂书籍。
等到他稍微长大，文章与徐铉齐名。
昇元年间，议论的人以文人浅薄的原因，多凭经书和法律获取功名，但是徐锴耻于这样做，闭门不求做官。
徐铉与常梦锡一同当值门下省，拿出徐锴的文章给他看，常梦锡欣赏不停，于是向烈祖推荐，还没得到被任用，烈祖就驾崩了。
元宗继承皇位，刚出仕时担任秘书郎，齐王景遂上奏授予他记室之职。
时殷崇义为学士，草军书，用事谬误，锴窃议之。
崇义方得君，诬奏锴泄禁省语，贬乌江尉。
岁余召还,授右拾遗、集贤殿直学士。
论冯延鲁人望至浅,不当为巡抚使。
重忤权要，以秘书郎分司东都。
然元宗爱其才,复召为虞部员外郎。
后主立，迁屯田郎中、知制诰。
拜右内史舍人,赐金紫【金鱼袋及紫衣。
唐宋的官服和佩饰。
因亦用以指代贵官】，宿直光政殿,兼兵、吏部选事，与兄铉俱在近侍，号“二徐”。
当时殷崇义担任学士，草拟军书，用典有错误，徐锴私下议论这件事。
殷崇义正被君主宠信，就上奏诬蔑徐锴泄露皇宫机密，于是被贬乌江太尉。
一年后被召回，被授予右拾遗、集贤殿直学士。
议论冯延鲁为人名望浅薄，不应当做巡抚使。
又违逆权要，凭秘书郎的身份掌管东都。
但是元宗很怜爱他的才能，又召他做虞部员外郎。
后主即位，徐锴又担任屯田郎中、知制诰（起草诏令）。
后被授予右内史舍人，被赐予高官显爵，夜间值班光政殿，兼兵、吏部选事，与兄长徐铉一同在皇帝身边侍奉，号称“二徐”。
初，锴久次当迁中书舍人，游简言当国，每抑之。
锴乃诣简言，简言从容曰：
“以君才地，何止一中书舍人？
然伯仲并居清要，亦物忌太盛，不若少迟之。
”锴颇怏怏。
简言徐出伎【同“妓”。
歌女，舞女】佐酒，所歌词皆锴所为，锴大喜，乃起谢曰：
“丞相所言，乃锴意也。
”归以告铉，铉叹息曰：
“汝痴绝，乃为数阕歌换中书舍人乎？
”当初，徐锴任职已久应当担任中书舍人，游简言掌管国事，每每压抑徐锴。
徐锴于是拜访游简言，游简言镇定地说：
“凭借你的才能见地，何止一个中书舍人呢？
但是你兄弟俩一同位居要职，同时众人妒忌太多，不如稍微暂缓（此事）。
”徐锴很不高兴。
游简言慢慢让歌女助酒，歌女所唱的歌词都是徐锴写的，徐锴很高兴，就起来拜谢说：
“丞相所说的，正是我的意思啊。
”回来后告诉徐铉，徐铉叹息说：
“你太痴了，竟然因为几支歌曲换了一个中书舍人？
”,锴凡四知贡举，号得人。
后主裒pu所制文，命为之序，士以为荣。
锴酷嗜读书，隆寒烈暑，未尝少辍。
后主尝得周载齐职仪，江东初无此书，人无知者，以访锴，一一条对，无所遗忘。
既久处集贤，朱黄不去手，非暮不出。
少精小学，故所雠书尤审谛。
后主尝叹曰：
“群臣劝其官，皆如徐锴在集贤，吾何忧哉？
”李穆来使，见锴及铉，叹曰：
“二陆之流也。
”徐锴总共四次主持科举考试，号称得人。
后主聚集所写的文章，让他作序，士人以之为荣。
徐锴酷爱读书,隆冬严寒和烈日酷暑,都不曾停止。
后主曾得到周载的齐职仪，江东当初没有这部书，也没有人懂，（后主）因而向徐锴询问，徐锴一一逐条回答，没有一点遗忘。
久在集贤殿以后，黄笔红笔不离手，不到傍晚不出门。
年轻时候就精通小学，所以所校对书籍尤其精当。
后主曾经感慨地说：
“群臣努力尽官员的职分，（如果）都能像徐锴在集贤殿那样的话，我还有什么好担忧的呢？
”李穆派来的使者，见到徐锴和徐铉，感叹说：
“这是二陆一类的人才啊。
”,尝夜直，召对，论天下事，因及用人，才行孰先，后主曰：
“多难当先才。
”锴曰：
“有人才如韩、彭而无行，陛下敢以兵十万付之乎？
”后主称善。
时国势日削，锴忧愤郁郁，得疾，谓家人曰：
“吾今乃免为俘虏矣。
”开宝七年七月卒，年五十五，赠礼部侍郎。
谥曰文。
锴卒逾年，江南见讨，比国破，其遗文多散逸者。
（节选自南唐书，有删节）徐锴曾经夜间值班，后主召见他回答问题，谈论天下大事，以及用人，才能和德行哪个为先，后主说：
“国家多难关头应当以才能为先。
”徐锴说：
“有人才能像韩信、彭越那样却品行不好，陛下敢把十万兵权交付给他们吗？
”后主称好。
当时国势一天天衰落，徐锴忧愁愤懑、郁郁不乐，生了病，对家人说：
“我现在免于做俘虏了。
”开宝七年七月病逝，终年五十五岁，被追封礼部侍郎，谥号文。
徐锴病逝一年后，江南被讨伐，等到国家破败，他的文章也大多散失了。
6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A铉与常梦锡同直门下省直：
当值B重忤权要，以秘书郎分司东都忤：
违逆C故所雠书尤审谛雠：
校对D比国破，其遗文多散逸者比：
近来【解析】D项。
比：
等到，如“比去，以手阖门”。
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
7下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A贡举是当时朝廷用经义法律取士代替科举考试的人才选拔方式。
B朱黄是指朱、黄两种颜色的笔墨，古人校点书籍时用它以示区别。
C小学是中国古代经学中研究文字训诂音韵等方面的学问。
D陛下原指站在台阶下的侍者，常借用陛下为对帝王的敬称。
【解析】A“贡举”代替“科举考试”不对，科举考试是隋文帝（587年）开始的。
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
8把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）然伯仲并居清要，亦物忌太盛，不若少迟之。
（5分）【答案】但是你兄弟俩一同位居要职，同时众人妒忌太多，不如稍微暂缓（此事）。
（伯仲、清要、若、少、语意通顺各1分，共5分）【评分标准】1.“伯仲”兄弟俩。
译作“兄弟二人”、“你与你的兄长”“你们哥哥和弟弟”等亦可；2.“清要”译作“要职”、“重要的官职”、“显贵的官职”等均可；3.“不若”译作“不如”，如译为“不像”不给分；4.“少”译作“稍微”、“稍稍”等均可；5.语意通顺分，主要会在“亦物忌太盛”这一句理解偏差从而造成失分。
（2）群臣劝其官，皆如徐锴在集贤，吾何忧哉？
（4分）【答案】群臣努力尽官员的职分，（如果）都能像徐锴在集贤殿那样的话，我还有什么好担忧的呢？
（劝、如、句式、语意通顺各1分，共4分）【评分标准】1.“劝”：
翻译成“勤勉、敬业、尽力”都对。
如果翻译成“劝勉、勉励”必须在句义正确的基础上给分。
另外翻译成“劝说他去做官、群臣劝说他的属下”等都不得分。
2.“如”：
翻译成“像一样”“如同一样”都可以；3.“集贤”：
准确翻译是“集贤殿”或直译“集贤”等名词性的词语都可以，翻译成动宾短语如“聚集贤士、召集贤才、担任集贤”等都不得分；4.“吾何忧哉”翻译成表达反问语气的都给分。
如“我还担忧什么呢？
”“有什么好担忧的呢？
”都得分。
9徐锴以才学自居，体现在哪些方面？
请简要概括。
（4分）【答案】不屑用经义法律求仕进；敢于臧否权要（指出殷崇义用事谬误，冯延鲁人望至浅）；因游简言肯定自己而沾沾自喜。
（每点2分，答对2点即可，共4分）【评分标准】其中，只写出具体事件而未概括，得1分点睛：
简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面一首宋词，完成1011题。
殢人娇后庭梅花开有感李清照玉瘦香浓，檀深雪散。
今年恨、探梅又晚。
江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷。
坐上客来，尊前酒满。
歌声共、水流云断。
南枝可插，更须频剪。
莫直待西楼、数声羌管。
注殢（t）人娇：
词牌名。
江楼楚馆：
泛指旅舍。
羌管：
即羌笛，笛曲中有梅花落。
10“江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷”在上阕中有什么作用？
请概括说明。
（4分）11下阕表达了词人什么样的思想情感？
请简要分析（6分）,殢人娇后庭梅花开有感李清照玉瘦香浓，檀深雪散。
今年恨、探梅又晚。
江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷。
坐上客来，尊前酒满。
歌声共、水流云断。
南枝可插，更须频剪。
莫直待西楼、数声羌管。
注殢（t）人娇：
词牌名。
玉瘦：
比喻梅花的清秀之姿。
檀：
比喻花的香味。
恨：
遗憾。
探：
观赏。
江楼楚馆：
泛指旅舍。
云闲水远：
形容行程遥远。
南枝：
向阳梅枝，最先发花。
尊：
酒杯。
西楼：
指相思之所，思妇住处。
羌管：
即羌笛，笛曲中有梅花落，甚为凄凉。
译文细细的梅枝,浓浓的梅香,馨香一直持续到雪化。
想起赏梅，发现已经过了赏梅时节，只剩下遗憾。
寄居在外，路途漫漫。
白日如此漫长，倚栏望去。
宴上客人来来去去，杯中满是美酒。
歌声唱合，如行云流水。
那些最早开花的梅枝要在它们还没开败时，就要多采剪。
人身的聚散本是匆匆，独上西楼，听那幽怨的羌笛声。
殢人娇后庭梅花开有感李清照玉瘦香浓，檀深雪散。
今年恨、探梅又晚。
江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷。
注殢（t）人娇：
词牌名。
江楼楚馆：
泛指旅舍。
羌管：
即羌笛，笛曲中有梅花落。
10“江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷”在上阕中有什么作用？
请概括说明。
（4分）【答案】交代了观后庭梅花的地点（1分）和自身处境（客居异乡、羁旅漂泊、旅居客舍）（1分），寂寞（无聊、孤独）（2分，伤感、愁怨，1分）的心情。
殢人娇后庭梅花开有感李清照玉瘦香浓，檀深雪散。
今年恨、探梅又晚。
江楼楚馆，云闲水远。
清昼永，凭栏翠帘低卷。
坐上客来，尊前酒满。
歌声共、水流云断。
南枝可插，更须频剪。
莫直待西楼、数声羌管。
注殢（t）人娇：
词牌名。
江楼楚馆：
泛指旅舍。
羌管：
即羌笛，笛曲中有梅花落。
11下阕表达了词人什么样的思想情感？
请简要分析（6分）【答案】描绘了与友人品酒赏梅高歌的欢娱，表达了对大好时光易逝的惆怅，对美景乐事的珍惜。
（每点2分，共6分）,四、名句名篇默写（8分）12补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
（屈原离骚）
（2）君子生非异也，善假于物也。
（荀子劝学）（3）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
（礼记）（4）人有不为也，而后可以有为。
（孟子离娄下）（5）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（陶渊明桃花源记）（6）会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫望岳）（7）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
（白居易琵琶行）（8）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（苏轼赤壁赋）,五、现代文阅读
（一）（20分）阅读下面的作品，完成1316题。
老妇与猫英国多丽丝莱辛13简要概括小说中“老妇人”的形象特点。
（4分）14文章画线句表达了老妇人赫蒂怎样的心理？
请简要分析。
（4分）15小说花了许多笔墨写“猫”，这样处理有什么作用？
（6分）16结合全文，探究小说最后一段的表达效果。
（6分）,13简要概括小说中“老妇人”的形象特点。
（4分）【答案】善良（有爱心、有同情心）顽强（坚强、不屈服）能干追求独立自由（有自立精神、追求自由）爱（体谅）子女老来孤独凄苦（无依无靠、命运悲惨）。
（每点1分，4点即满分，共4分）,14文章画线句表达了老妇人赫蒂怎样的心理？
请简要分析。
（4分）这时赫蒂已不再去想自己是个病人、生病的程度和生命的危险不去想她活下去的渺茫希望。
头一天她脑子还挺清楚，但是今天她的思想是模糊不清的，她高声地说话，大声笑着。
她甚至还匆匆忙忙地爬起来过一次，在破衣服堆里翻找一张四年前她那个好女儿寄给她的旧圣诞卡。
她声音严厉而刺耳地向四个子女说，她现在老了，需要有一个自己的房间，“我是你们的好妈妈，”她当着看不见的证人老邻居、社会福利人员和一个医生的面对他们大声喊道：
“我从来没让你们缺过任何东西，从来没有！
你们小时候我总是把最好的东西给你们！
你们可以随便问任何一个人，问呀！
问他们呀！
”【答案】对爱孩子（对孩子照顾尽心尽责，对待子女问心无愧，疼爱子女）（1分），却得不到回报（儿女对她不管不问，孩子们却嫌弃、抛弃她，儿女冷漠相对）（1分），因而感到不解委屈、抱怨（愤怒、痛苦、绝望）（2分）。
15小说花了许多笔墨写“猫”，这样处理有什么作用？
（6分）【答案】猫是老妇人不断搬家的原因，推动了故事情节的发展；（2分）二者对举来写，叙事视角富有变化；（2分）猫与老妇人相依为命，丰富了小说的内容，强化了小说的悲剧效果。
（2分）【评分标准】答到以下答案中的一种得2分，A猫是老妇人的象征，B写猫衬托了老妇人的孤寂或善良，C写猫烘托了老妇人的悲惨命运，ABC三点不重复得分。
16结合全文，探究小说最后一段的表达效果。
（6分）【答案】补充交代猫的最终结局，使小说情节完整；借猫的悲剧，烘托了老妇人的悲惨命运；表达了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠无情的讽刺与批判；叙述语言克制，蕴含了强烈的感情。
（每点2分，3点即满分，共6分）,六、现代文阅读
（二）（18分）阅读下面的作品，完成1719题。
中国文化如何走出去楼宇烈17结合第段，简要概括中国文化“走出去”存在哪些问题。
（6分）【答案】交流途径单一，交流内容不丰富；缺少文化自信；对传统文化（软实力）理解不清【或“对传统文化存在模糊、片面的理解”，“看不起传统文化”】。
（每点2分，共6分）,18简要归纳文章第段的论述层次。
（6分）【答案】首先，指出信息全球化后现实中存在的抛弃传统文化的现象（问题）；然后，表明自己的观点：
文化要寻根，现代人可以部分接受传统文化；最后，以非物质文化遗产保护为例，论述对待传统文化的基本看法。
（每点2分，共6分）,19文章两段以中医文化传播为例，主要论述了什么观点？
请简要概括。
（6分）【答案】以中医在世界的影响大，说明我国文化软实力强；以中医传播为例，说明我国在文化传播时只重“艺”“术”不重“道”。
【评分标准】答到“影响大”或“软实力强”得3分，答到“重艺术，不重道”得3分。
七、作文（70分）20根据下面的材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
也有人说，生活未必理会你的笑或哭。
本则材料的立意源于萨克雷的名言，采用的是多元思辨的表达形式。
“有人说”的内容由两个分句组成，其中的“笑”与“哭”是人们生活态度的形象表达，或积极乐观，或消极悲观，笑对笑，哭对哭。
生活给予的“笑”，可以理解为“物质”或“精神”的正向回报，“哭”可以理解为反向回报。
本句的核心立意就是，你的生活态度决定你的生活状态。
“也有人说，生活未必理会你的笑或哭”是命题者针对前一句提出的生活第三种回应“不理会”，强调的是外部世界的真实，是“天行有常”或“天行无常”的客观规律。
由此引导学生向纵深思考，如何面对。
考生只要能抓住以上三点中任何一个角度来写都视为切题。
相对而言，能融合多个角度，有重点的说清说透一个道理更好，不必拘泥于简单的一一对应。
议论文重点看“是否讲理”“会不会讲理”。
要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理、自圆其说。
警惕作文审题之外导致的表达偏题现象：
素材缺陷、表述缺陷等。
议论文写作时“哭”与“笑”应由实而虚，引申到人生态度价值观的正向激励，避免只写“哭”或“笑”本身，要注意现象与分析等之间的关系，避免简单、重复性表达“哭”与“笑”的表面意思，只呈现例子而没有深入分析、缺少挖掘的弊病。
关注议论文语言的规范，避免过于华丽、大而无当、虚张声势的表达。
记叙文与议论文应一视同仁。
重点引导学生有真情实感地写作，揭示生活的真实和细节中呈现的事理。
记叙文要注意生活回应的“哭”与“笑”在行文中的点染，注意细处入笔，注意真情动人。
防止虚假的贴标签式作文，对于一些“暗合”材料旨趣的作文要整体研读避免误判偏题。
行文不应抛开“相互影响”“投射”这个前提，把论述重心偏移为强调在艰难困苦中的自我奋斗，自我激励，原则上不能进入三类卷。
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