六年级第七单元辜锡莉.docx
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六年级第七单元辜锡莉
单元简析
单元
内容
《寻找幸运花瓣儿》、《我很重要》、《我的信念》和独立阅读课文《毕业赠言》及《积累与用七》。
教材
分析
走进本单元,我们会聆听到许多长者、名人的人生感言：
金波在《寻找幸运花瓣儿》里记叙了自己独特的人生阅历，发出了“快乐是源于一个新的发现，幸运也许只是一种心灵感受”的感叹；在《我很重要》中，毕淑敏从亲情、友情、事业等方面，反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观；玛丽居里在《我的信念》中倡导“人生最重要的是应有坚韧不拔的精神和强烈的自信心”。
《毕业赠言》中，胡适告诫我们要“趁年富力强的时候,努力做一种专门学问,让自己成为有用之材”。
学情
分析
本单元是学生在小学阶段的最后一个学期，文章叙事具体，说理明白，内涵丰富，与生活紧密联系，歌颂着生命的美丽，体现着人文精神，彰显积极向上的人生态度，叫人觉醒，催人奋进。
教师引导学生个性化阅读，让学生潜心文本，从语言文字中去理解发现；让学生以自己对课文内容对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，以学生的感悟体验取代整齐划一的理解指导，养成良好的阅读习惯。
激发学生对生活的热爱，从小树立积极向上的人生观。
教学
资源
图片、生字卡片、
多媒体
教学
方法
讲授法多媒体辅助法示范法
课题
25寻找幸运花瓣
课型
阅读课
主备
教师
辜锡莉
参备教师
李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智
教学目标
1、通过自学认识“若、勃、晖、诓”和多音字“压、着”会写“瓣、若、晖、剧、迈、诧、验、源”。
2、理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一段。
教学重点
认真理解文中的词句，理解把握文章的主旨
教学难点
体会作者的心理、行为的变化，感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。
教学准备
生字卡片、图片
教法
示范法谈话法
学法
探究法自主法
教学过程
修改建议
一、导入课题，初步感知
1、齐读课题，学生质疑。
2、带着问题初读课文，要求读准字音，读懂课文。
3、抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。
4、在小组内交流质疑的问题的答案。
二次
备课
二、品读课文，领会感悟
1、“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？
找到有关的词语或句子作上记号。
2、全班交流。
抓住“我”的心理感受，理清文章线索。
3、为什么“我”会有这些心理变化？
4、根据学生的回答，相机指导。
5、“我”为什么说自己是“一个幸运的人”？
二次
备课
三、联系生活，感悟升华
1、在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2、在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？
3、老师提供有关幸运的名言警句。
二次
备课
四、回归文本，熟读成诵
1、朗诵或背诵给人深刻启示的重点语句。
2、教师小结
二次
备课
全课
小结
教后
反思
课题
26我很重要
课型
阅读课
主备
教师
辜锡莉
参备教师
李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智
教学目标
1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确生字。
2、理解课文内容，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
教学重点
体会和理解个体生命的意义和价值。
教学难点
体会和理解个体生命的意义和价值。
教学准备
生字卡片、图片
教法
讲读法熏陶法
学法
自主学习合作学习法
教学过程
修改建议
一、三句名言导入：
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
----保罗
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！
让众人把你踩成路。
——鲁藜《泥土》（短诗）
【提问】这三人之言有何共同之处？
二次
备课
二．自主学习
1、请同学们初读课文。
你读出了什么？
2、再读课文，思考：
①分析作者写作的缘起。
②找出行文中作者的心理变化过程。
迟疑（3点原因）——深思之下陈述理由（7点理由）。
二次
备课
三、反馈评价
1、“我”究竟重要在哪里？
重要的内核是什么？
“承诺”是什么？
你的肩上有什么？
你重要在哪里？
（1）生命是珍贵的，所以要珍爱生命。
（2）要为他人为社会承担着责任。
2、思想上认识之后，行动上又该如何呢？
（研读父母对子女一段）（请同学声情并茂地朗读这段精彩的部分）
看看别人（四点），想想自己（四点）
3、结合中国传统文化背景，想一想为什么人们习惯于说“我不重要”?
二次
备课
四、合作探究（艺术特色分析）
二次
备课
五、分层训练（思考题） 与人类相比较，个人虽微小，但一个人的生活态度仍然会影响很多人的命运。
二次
备课
全课
小结
教后
反思
课题
26.我很重要
课型
阅读课
主备
教师
辜锡莉
参备教师
李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智
教学目标
1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
教学重点
1、了解、归纳居里夫人的人格美。
2、品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
教学难点
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
教学准备
图片
教法
讲读法熏陶法
学法
自主学习合作学习法
教学过程
修改建议
一、激趣导入
彩屏显示：
居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。
二次
备课
二、导读感知
1、我们来读懂题目，解释什么是“信念”。
（“信念”——自己认为可以确信的看法。
）
2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
3、梳理信息：
（1）默读、搜集、筛选。
（2）归纳、整理、分类。
二次
备课
三、品味语言
1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：
不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
3、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。
4、小组里质疑并相互解答。
小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
（教师订正）
二次
备课
五、拓展延伸
课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。
二次
备课
全课
小结
教后
反思
课题
28.毕业赠言
课型
略读课
主备
教师
辜锡莉
参备教师
李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
教学难点
学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备
作者的资料，难忘的生活片段
教法
讲读法熏陶法
学法
自主学习合作学习法
教学过程
修改建议
一、交流材料，导入新课
二次
备课
二、读悟结合，理清层次
1.自由读课文，读准字音，读通课文。
2.再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。
3.师生共同梳理，理清层次。
二次
备课
三、探究课文，感受写法
1.鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。
2.励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。
二次
备课
四、总结全文，读写结合
1.交流学了本文后的收获、体会。
2.说说毕业赠言可以有哪些形式：
可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。
3.试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。
二次
备课
全课
小结
教后
反思
课题
积累·运用七
课型
新授课
主备
教师
辜锡莉
参备教师
李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智
教学目标
1、了解用了“像”、“好像”的句子并不一定都是比喻句。
2、积累有关“读书”的名言警句，并能正确理解运用掌握“个性化”阅读的方法，
3、在阅读时要有自己的见解和感悟开展综合性学习活动，用自己喜欢的方式表达对母校、对老师、对同学的留恋。
教学重点
六项训练项目都是教学重点。
教学难点
“互动平台”“综合性学习”“习作百花园”为训练难点。
教学准备
多媒体课件资料收集
教法
练习法讲授法
学法
自主学习法合作学习法
教学过程
修改建议
一、温故知新
1、学生读句子，想一想这些用了“像”、“好像”的句子是不是比喻句。
2、同桌交流，说说这些句子为什么不是比喻句。
3、全班交流，明确比喻句的特点和这一类用了“像”和“好像”却不是比喻句的句子特点
3、拓展：
四人小组分别举出两句是比喻句和不是比喻句的句子，在全班交流
二次
备课
二、语海拾贝
1、学生自读句子，分组读，抽读，比赛读。
2、学生交流对自己喜欢的一句话的理解，相互交流。
3、请班上几个爱读书的同学谈读书体会，并赠送读书名言，激励大家多读书，读好书。
4、学生自由说说读书计划。
二次
备课
三、互动平台
1、学生自读对话，分角色读对话。
2、从他们的对话中，你体会到什么？
3、结合平时的阅读实践谈谈自己对“个性化阅读”的理解，明确良好的阅读习惯对提高自身语文素养的重要性。
二次
备课
四、习作百花园
1、全班齐唱校歌（或课件投影学校生活的相关照片），勾起美好回忆，激发表望，提示开展“回顾与展望”活动的主题。
2、学生自由地说一说打算用什么方式来表达自己对母校的眷恋、对老师的激、对同学的友情等。
3、根据各自的计划和兴趣特长，自由组合，分头准备。
二次
备课
六、作文教学
1、激趣引入。
2、明确本次习作要求不论是回忆小学生活，还是憧憬中学生活，或是对谁写心里话，应都要与学校生活有关；而且是表达自己的真实体验或真情实感。
阅读习作要求，弄清习作内容，探讨写作要求。
3、学生独立思考引导学生完成。
立意、选材、构思、拟提纲等。
4、相互交流。
5、学生试写；修改习作。
（1）鼓励学生自己修改习作。
（2）示范修改：
学生朗读，全班同学对照习作认真评议。
（1）运用刚才总结的方法四人一组相互修改。
（2）每组推荐一篇佳作或片断全班交流。
6、誊写作文提出要求：
书写工整，不写错别字。
誊写作文。
二次
备课
全课
小结
教后
反思
单元小结
达标
知识点
1、自主学会本单元的生字，书写行款整齐，有一定的速度。
2、联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
5、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
6、品味语言的质朴，理解词语的含义。
7、培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫的人生信念。
8、了解用了“像”、“好像”的句子并不一定都是比喻句。
9、积累有关“读书”的名言警句，并能正确理解运用。
10、掌握“个性化”阅读的方法，在阅读时要有自己的见解和感悟。
11、开展综合性学习活动，用自己喜欢的方式表达对母校、对老师、对同学的留恋。
12、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
13、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
测评
练习
1、听写生字词语。
2、同桌互相检查背诵。
3、运用导学案单元测评卷测试。
测评
分析
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