牛津英语8a uint5教案.docx
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牛津英语8auint5教案
课题
8AUnit5ComicstripandVocabulary
共1课时
教材分析
学会使用一些基本的鸟类名称，能够谈论鸟类的基本特征和外貌。
学会使用一些基本的形容词。
学情分析
学生对鸟类比较感兴趣，其中有些词汇比较难，应当加深理解。
教学设想
利用猜谜的形式活跃课堂氛围，并用自己的语言去描述各种鸟类。
用一些基本的形容词来描述周围的人和事。
教学目标
简要谈论鸟类的外貌特征。
学会用形容词描述人或事。
教学重点
学会使用一些基本的鸟类名称，能够谈论鸟类的基本特征和外貌。
学会使用一些基本的形容词。
教学难点
学会使用一些基本的形容词。
教学方法
小组讨论，对话。
教具准备
图片
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1:
Pre-checking&afreetalk.
1）TranslateintoEnglish.（14’）
1、去观鸟__________________________________
2、在.市场上_________________________________
3、鼓励某人做某事____________________________
4、参加观鸟俱乐部____________________________
5、飞往北方的国家____________________________
6、在夏天____________________________________
7、彩色的尾巴_________________________________
Step2Presentation
1.Talkingaboutbirds
Showthepicturesofdifferentkindsofbirdsandtalkaboutthemfocusingonwhat’sspecialaboutthebirds.
Learnthenewwords（Revisesomeoldwordsatthesametime,likewing/feather/beak）
2.Practice
1.Showthepicturestogetherandthengetthestudentstogivetheirnames.Makesureallthestudentscanreadthenamescorrectly.
2.Playagame:
readingandguessing（guesswhatbirditis.）
E.g.Iliveinwetland.Iamverytall.Ihavelongbeak,longneckandlonglegs.Ihaveblackandwhitefeathers.WhoamI?
（acrane）
3.Askthestudents‘Whichisyourfavoritebird?
Why?
Step3.Presentation
1.Say:
Welovebirds.Eddielovesbirds,too.Listentothetapeandfindtheanswerstothefollowingquestions.
1.）WhatisEddiegoingtodo?
2.）Doeshereallylovebirds?
3.）Whatkindofbirdsdoeshelikebest?
2.Practicereadinginpairsandtrytoactitout
Step1.Pre-checking&Revision
2.Writeouttheoppositeofthefollowingadjectives（15’）
polite famous clean____________
clear easy fit _______________
helpful kind lucky ___________
safe popular sure _____________
tidy tiring usual_____________
3.Revision
CheckthehomeworkanddictatenewwordsonPage80
Usingsomepicturestoelicitsomeadjectives.
Helpful/unhelpfulgrateful/ungrateful
Kind/unkindlucky/unlucky
Getthestudentstoreadthewordsandthendirecttheirattentiontotheprefix‘un-’.
4.Say:
Withsomeadjectives,wecanchangethemeaningbyaddingaprefix. Addingtheprefixes“dis”,“im”“in”or“un”toanadjectivewillexpresstheoppositemeaningoftheword.Theseprefixesmean“not”or“theoppositeof”
5.Practice
A.Matchtheadjectivesontheleftwiththeiroppositeontheright.（PartA）
Tellthestudentsthat‘un-’isnottheonlyprefix.Therearemoreprefixeslikethis.Invitethestudentstoopentheirbookandaskthemtomatchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.
1.necessary—unnecessary 2.important—unimportant
fortable—uncomfortable 4.honest—dishonest
5.regular—irregular 6.happy—unhappy
7.wecome—unwelcome 8.correct—incorrect
mon—uncommon 10.friendly—unfriendly
11.possible—impossible 12.able—unable
B.Playagame.
Showtheword-cardsforthestudentstosaytheoppositewordsbyaddingprefixes.
Homework
Readandrememberthewords.
自己独立完成，并校对答案。
学习并巩固新词汇
检查预习情况
通过游戏活跃气氛
教后反思
课题
Reading1
共2课时
教材分析
本课谈论了稀有鸟类丹顶鹤所面临的一些问题，通过对本文的学习培养学生热爱大自然保护环境的意识。
学情分析
学生阅读能力有一定的基础，在此基础上进步不巩固他们对文章的整体理解能力，根据课文内容猜测文章的大意。
教学设想
通过阅读和同学分享信息，讨论保护鸟类的方法
教学目标
整体理解文章，讨论文中信息。
教学重点
理解和掌握部分语言点
教学难点
讨论如何保护鸟类
教学方法
听、读、说
教具准备
录音机
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1 .Pre-checking&Revision
Readandcompletethepassageaboutred-crownedcranes
Wearered-crownedcranes.Welikelivingin_____________.WeliveinZhalong_____________________.It____________usfoodand____________.Everyyearmany_________cametoseeus.Wehadahappylifethere.Buttherewasabigfireinouridealhomethreeyearsago.Thensomefarmerswantedtochangeourhomeinto__________.Thenumberofusisgetting__________and____________.Nowthereareonlyabout500inChina.Weare_________and______________animals.Pleasetellthe____________（政府）the____________ofprotectingwildlife.Wewanttocomebackhome!
Pleasehelpus!
Step2Presentation
Askthestudentstotalkabouttheirfavoritebirds.
Ａ：
Whichbirddoyoulikebest?
B:
Ilike…best.
A:
Why?
B:
Because…
2.Haveadictationofthenewwordsandphrases
gobirdwatchingatthemarketlearnmoreabout
encourage…todosth.Cranenorthern
3.TalkaboutapictureofZhalong.
E.g.Whatcanyouseeinthepicture?
（Birds,waterandlandwithplants）
4.Talkaboutapictureof‘red-crownedcranes’andlearnthenewwords,likewetland/shelter/crane/rare…
Step3.Practice
1.Listentothetapeandfindtheanswerstothefollowingquestions:
WhatandwhereisZhalong?
Isitagreatplaceforwildlife?
Why?
2.Readthepassagesilentlyandfocusonthequestions:
WhyisZhalongaspecialplace?
（specialland/specialbirds）
Whatdangersdoesthereservehave?
（dangertoZhalong/dangertowildlife）
Whatactionscanwetaketoprotectbirds?
（government/BirdwatchingClub）
3.Listentothetapeandpracticereadingthepassage..
4.Getthestudentstocompletethefollowingtable
ZHALONG---ASPECIALPLACE
LOCATION
North-eastChina
LANDTYPE
Wetland
IMPORTANCE
Anidealhomeforwildlife
Providefoodandshelterforwildlife
RAREBIRDS
Rarered-crownedcranes
DANGERS
Lessandlessspaceforwildlife
ACTIONSPEOPLETAKE
Makereservestoprotectbirds.Thebirdwatchersdoabirdcounteachyear.Theyarestudyingthechangesinbirds’numbers
HOPE
Everyoneshoulddosomethingtoprotectwildlife
Step4.Production
1.DoC1onPage79andchecktheanswerst
2.Retellthepassageaccordingtothekeywordsontheblackboard.
3.TalkaboutZhalongandthendoPartB2onPage78
4.Readandcompletethepassageaboutred-crownedcranes.
Step6:
Exercises&homework
1.Recitethenewwords
2.Recitethepassageaboutred-crownedcranes.
3.FindoutusefulwordsandphrasesinReading
通过阅读，完成练习
练习对话
检测学生对文章的理解程度
通过对话操练句型
教后反思
课题
Reading2
共2课时
教材分析
本课谈论了稀有鸟类丹顶鹤所面临的一些问题，通过对本文的学习培养学生热爱大自然保护环境的意识。
学情分析
学生阅读能力有一定的基础，在此基础上进步不巩固他们对文章的整体理解能力，根据课文内容猜测文章的大意。
教学设想
通过阅读和同学分享信息，讨论保护鸟类的方法
教学目标
整体理解文章，讨论文中信息。
教学重点
理解和掌握部分语言点
教学难点
讨论如何保护鸟类
教学方法
听、读、说
教具准备
录音机
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1.Pre-checking&Revision
Translatethefollowingsentences.（14’）
1.他们要在上海作短暂的停留。
（stay…forashorttime）
2.昆明四季如春。
（aswarmasspring）
3.该阅览室为学生提供书和杂志。
（provide…for…）
4.越来越多的人明白了英语的重要性。
（theimportanceof）
5.我们的政府要采取措施来保护这些濒临危险的动物。
（takeactionsto…）
6.图书馆是孩子们的好去处。
（agoodplacetogoto…）
7.我们应该为野生生物腾出空间。
（makespacefor…）
Step2Presentation
A.Revision
Answersomequestionsaboutthetext.
1.WhereisZhalong?
2.WhereisHeilongjiang?
3.IsZhalongNatureReserveagoodplaceforwildlife?
Why?
4.Aretheremanyred-crownedcranesintheworld?
Why?
5.Whyaremoreandmorebirdsindanger?
B.Languagepoints.
1.provide…for… 为…提供
Thedining-roomprovidesfoodforstudentseveryday.
2.endangered:
inadangerousstate.
Giantpandasareendangeredanimals.
3.tourist:
visitor
TherearemanyforeigntouristsvisitingtheWorldParkinBeijing
everyyear.
4.stay n. v.
HelearnedalotduringherstayinJapan. PleasestayheretillIcomeback.
5.change n. v.
Whydidyoumakeachangetotheplan?
Shallwechangeseats?
6.6.count n.v.
Ourschooldoesastudentcounteveryterm.
Let’shelphimcountthebooks.
用important,importance填空
It’s___________tolearnEnglishwell.
Doyouknowthe___________oflearningEnglish?
Step3.Practice
1.Readthewholepassage.
2.PartB1（Checktheanswerswiththestudents）
3.Matchthefirstpartsofthesentencesatthetopwiththesecondpartsatthebottom（ChecktheanswerstoPartC2andthenpracticereading）
4.Getthestudentstoreadthepassageagain.Say‘NowyouknowZhalongwell.Let’sseeifyoucandothis.’
Ifyouareatourguide,howdoyouintroduceZhalongtothetourists?
anaturereserve/importantwetlands/providesfoodandshelter/manybirds----allyearround/somebirds---forashortstay/livingareaforred-crownedcranes
Step4.Production
1.TalkaboutBirdwatchingClub
Say‘ifyouareamemberofthebirdwatchingclub,canyoutellussomethingaboutyourclub?
’GetthestudentstotalkaboutthethingsBirdwatchibgClubdoes/isgoingtodo.
Studying
Doabirdcount
Needmorepeopletohelp
Hopetheinformationwillhelppeople
2.Getthestudentstoreadthewholepassagetogetherloudlyagain.
3.CompletetheshortpassageaboutZhalong.
Step4Exercises&Homework
1.Finishtherelativeexercises.
2.WriteareportaboutZhalongtoattractmorepeopletoprotectwildlife.
小组问答
知识点讲解
教后反思
课题
Gramma1
共2课时
教材分析
对句子结构的掌握是一个难点
学情分析
了解各个部分在句子中所充当的成分。
学会分析不同的句型。
教学设想
通过例句和练习，帮助学生基本掌握不同句型。
教学目标
学会分析五种不同句型。
教学重点
学会分析五种不同句型。
教学难点
学会分析五种不同句型。
教学方法
练习
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
学生活动
教学设想
Step1.Pre-checking&Revision
Talkabouttheschedule
TIME
ACTIVITIES
6：
30
Thefirstundergroundleaves
8：
00—10：
00
GivelessonstoClass1andClass2
11：
OO
MeetmyfriendsfromXiamen
12：
00
Havelunchwithmyfriends
13：
00
Returntoschool
13：
30
Haveameeting
16：
00
Meetsomeparentsintheoffice
19：
00
WatchJixiaolan
Step2Presentation
1.Checkthehomeworkoftheoppositeofsomeadjectives
Asksomestudentstowritetheoppositesofsomeadjectives
2.Explanationaboutsentencestructures
InvitethestudentstoopentheirbooksdirectlytoPage81.Explainthateachwordorphr
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