PEP小学英语六年级下册表格教案.docx

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PEP小学英语六年级下册表格教案

第一单元教学目标

1、能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

2、知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：

tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：

六课时

课时教案

课时进度

第1周第1课时（学期第1课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：

tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

教学重点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

教学难点

对新句型Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

课型

Newlesson

教具

词卡录音机

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）Greetings.

（2）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?

，然后让学生回答。

2、Presentationandpractice

let’slearn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?

S:

Tom.T:

TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。

然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。

开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用tall+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!

引导学生做出相应的回答：

Yes!

教师问，Howtallareyou?

学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。

）

（6）加强练习、巩固。

3、Summing—up

3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行

师生问候，通过谈论人物让学生积极进入学习状态

创设情景通过人物比较教学taller，同时借助

词卡操练，直观帮助学生理解比较级的用法

比赛调动了学生的积极性

学唱let’schant.

学生小结师强调重点

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

tallerstrongerolderyoungershorter

Howtallareyou?

I’m164cm.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

课

后

反

思

本节课学生表现的积极性很高。

通过复习tall，strong等形容词到学习他们的比较级形式，循序渐进，学生学的轻松，掌握的很好。

课时教案

课时进度

第1周第2课时（学期第2课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

教学重点

能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

教学难点

能通过询问调查完成一张timetable

课型

Newlesson

教具

录音机图片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）

（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?

I’m164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let’sstart（P2）

（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？

请学生来回答。

同样问：

Howheavyareyou?

…再请学生问，老师回答后接着说：

Whoistallerthanyou?

请比较好的学生回答此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。

例如：

ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

（4）Groupwork

a.Surveytheclassmates

b.Makeareport

3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）两人小组完成Let’splay。

4、Summing--up

齐唱

指名读单词，并用这些词仿造句子：

Iam…than…...

介绍新句型

学生完成Let’sstart

师生问答引出句型Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

然后生两两替换练习

出示图片小组联系对话

小组活动，巩固新学句型

Individually

师生共同完成

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

——Howtallareyou?

——I’m164cm.You’reshorterthanme.

——You’re4cmtallerthanme.

课

后

反

思

这一课时主要教会学生用形容词的比较级来讨论自己或他人的身高年龄体重，进行比较。

从词汇到句子，在不断的实践过程中，学生对于比较级的理解加深了。

课时教案

课时进度

第1周第3课时（学期第3课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能读懂let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

教学重点

理解认读和书写句型：

Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.并完成填充的练习。

教学难点

难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

课型

Newlesson

教具

挂图，词卡、录音机

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。

（2）日常口语练习。

A：

Howtallareyou?

B：

I’m160cmtall?

A：

Really?

I’mshorterthanyou.

2、Preview

复习所学的四会单词

3、Presentation

let’sread

（1）介绍课文大意

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。

教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。

然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

（2）听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）听let’sread、Pronunciation部分的录音，读给朋友听

听唱歌曲，复习单词

Inpairs

听写

出示挂图，介绍大意

听跟读

了解意思，完成问题

Practice

小组完成

归类示范

区别

听录音跟读

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

/ei//ai//ɔɪ/

课后

反思

学生如果平时没有阅读的习惯，没有词汇量，想要很好的掌握let’sread部分就显得很困难，因此培养学生的学习策略和学习方法很重要。

课时教案

课时进度

第2周第1课时（学期第4课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能认读句型：

Howheavyareyou?

并做出相应的回答：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let’splay.完成Let’scheck

教学重点

掌握有关形容词比较级的单词。

教学难点

对新句型Howheavyareyou?

并做出相应的回答：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter

课型

Newlesson

教具

词卡录音机

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）Greetings.

（2）复习已学的单词。

2、Presentationandpractice

let’slearn

（1）、教学单词heavier

（2）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

（3）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）、用词说话（看谁说的多）

完成Let’splay.

（6）、Let’scheck.

3、Summing—up

4、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

师生问好

卡片复习

A、用图片和食物的比较教学此单词

B、练习拼读

C、简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

D、引导学生归纳形容词的比较级三种变化规则

比赛读单词调动学生积极性

运用所学单词

练习听力

本课学习了哪些知识？

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

heavier←→thinner

longerbiggersmaller

——Histailislonger.

——I’mtallerandheavierthanyou.

课

后

反

思

本节课主要学习了五个形容词的比较级形式，其中heavier，thinner，bigger的变化是学生掌握的难点，通过一些小游戏和反复的操练学生基本都可以掌握。

课时教案

课时进度

第2周第2课时（学期第5课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

教学重点

能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

教学难点

能通过询问完成Pairwork.

课型

Newlesson

教具

图片录音机

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）Greetings.

（2）学生听并跟说Let’schant.（P2）

（3）、指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howheavyareyou？

引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

（2）练习后教师再问：

Howtallareyou？

生答：

I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。

）

（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。

（4）完成Let’sPairwork

（5）、Goodtoknow

3、Summing—up

4、Consolidationandextension

（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）巩固所学单词

师生问好

齐唱，使学生积极进入学习状态

巩固单词

设情景介绍新句型易懂，为学对话降低难度

两人操练句型

两人一组联系对话

先说要求，然后完成表格，最后指名交流

了解

师生共同完成

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

——Howheavyareyou?

———I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

课

后

反

思

学生是课堂的主体，在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂活动才能更好的掌握一节课的内容。

本节课在操练过程中学生表现不够积极，需多鼓励。

课时教案

课时进度

第2周第3课时（学期第6课时）

课题

Unit1Howtallareyou?

教学目标

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

教学重点

了解spermwhale和killerwhale的区别。

教学难点

是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

课型

Newlesson

教具

词卡录音机挂图

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1、Warm-up

（1）、Greetings

（2）、单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation

Readandwrite

（1）教学单词：

metertoneachsquidlobstersharkdeepsealspermwhalekillerwhaleeven

（2）、教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）、Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Summing--up

4、Consolidationandextension

（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听

师生问好，组织教学

卡片，图片复习单词和所学句型

图片为学习课文扫清障碍

看图读课文，了解并区别这两种动物，

回答问题Whatdifferencesarebetweenspermwhaleandkillerwhale

听录音，再次理解课文大意，并完成练习

读故事，了解大意，师释疑

师生共同完成

巩固所学知识

板

书

设

计

Unit1Howtallareyou?

metertoneachsquidlobster

sharkdeepsealspermwhale

killerwhaleeven

课

后

反

思

本课时生词较多，学生在学的过程中会产生怕的情绪。

通过学习理解，学生对spermwhale和killerwhale有一定的了解。

对于故事内容也很感兴趣。

今后可以鼓励学生多搜集有关鲸的资料互相分享。

第二单元教学目标

一、能力目标

1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如；What’sthematter?

Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?

”

2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各情绪和心理状态，如：

Ihaveaheadache/cold/tooth/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tied/excited.He/Sheisexcited.”

3、能够简单表达感冒期间的注意事项，如：

“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.”等。

4、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：

“IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”

5、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel”。

二、知识目标

1、能够掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词、短语和句子。

2、能够听、说、认读、A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalkLet’sread中的三会句子。

3、能够理解、会唱Let’schantLet’ssing等部分的内容。

4、能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。

5、了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。

三、情感、策略、文化等有关目标

1、情感态度：

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

增强学生的集体容易感和耐挫折能力。

2、学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pairwork、Group、Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

3、文化目标：

让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

课时教案

课时进度

第3周第1课时（学期第7课时）

课题

Unit2What’sthematter,Mike?

教学目标

1.能够听、说、读、写单词或短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.

2.能够听、说、认读短语:

haveasorethroat.

3.能够听、说、认读句型：

What’sthematte