初中物理教案什么是力.docx

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初中物理教案什么是力

初中物理教案什么是力

知识目标:

理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果

能力目标:

培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力，初中物理教案——初中物理第一册教案。

情感目标:

培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。

重、难点:

力的概念（重点）

力的作用效果，物体间力的作用是相互的。

（难点）

教具:

弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。

教学方法:

问题——体验——探究教学法

教学课时:

一课时

教学过程和内容

先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？

”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。

（接着让学生体验下面的过程）

1、学生紧握拳头。

2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。

3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。

让学生谈有什么感觉？

引导学生说出原因。

先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：

推、拉、压、握……。

然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：

提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。

在此基础上，引入“什么是力”的课题。

（多媒体投影）：

什么是力

一、力是什么？

（多媒体投影）

1、观察、演示：

（多媒体投影——出示一组运动图片）

①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。

②接着让学生思考并提出问题：

物体间能否发生力的作用呢？

生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?

（教师组织，学生互问互答）

③学生思考并举出生活中常见的现象。

（多媒体投影）

④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。

（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——A、B图片）

A》苹果离开树后能下落；

B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；

结论：

相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

⑤学生总结出：

物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。

（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：

在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。

）

2、概括：

（多媒体投影）

教师讲解：

综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。

（多媒体投影）

（学生懂得从例子中分辨这两种物体）

3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会

4、鼓励学生由体验提出疑问：

一个物体能否发生力的作用？

学生可能提出的问题：

从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：

紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。

手指、手掌为两个物体）。

学生总结出：

单独一个物体不能发生力的作用。

观察和体验：

（多媒体投影和学生实验相结合）

提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：

一个人摔倒在地是怎么站起来的？

1、学生实验：

①让全体学生举手拍书桌

②学生用双手拉弹簧

2、（多媒体投影）

①站在滑板上的学生推墙后的场面；

②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？

③观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；

3、总结（结论）：

物体间力的作用是相互的，物理教案《初中物理教案——初中物理第一册教案》。

故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。

4、运用：

划船时船浆向哪个方向划？

为什么船能前进？

（多媒体投影）

5、质疑讨论：

甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？

6、做一做:

让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。

由此你获得什么启示？

（多媒体投影——火箭）

原因：

气球向后压出气体，反过来气体向前推气球

先提出问题：

物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？

会产生什么效果呢？

教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）

1、学生演示：

两名学生传接排球

力可以改变物体的运动状态

2、学生演示：

（1）轻压气球

（2）轻拉压弹簧

（3）使锯片变弯

力可以改变物体的形状

3、质疑讨论：

（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：

力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。

（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。

）

1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？

2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？

这时受到球作用的物体是什么？

3.人站在地面上不动，人就不受力吗？

4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？

5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？

6.怎样判断物体是否受到力的作用？

7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。

由此你获得什么启示？

1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单

独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。

2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接

接触的物体间也能发生力的作用。

3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识

解释生活、生产实际中遇到的一些实例

力可以改变物体的形状

4、力的作用效果

力可以改变物体的运动状态

有的力很小：

小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。

有的力很大：

狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!

关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果发现新的问题，我们大家再来共同探讨！

1、力的大小如何比较？

2、怎样对力进行测量？

3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？

内容仅供参考