高中化学教师年度个人总结.docx

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高中化学教师年度个人总结

高中化学教师年度个人总结

高中化学教师年度个人总结

　　是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？

下面是精心的高中化学教师年度个人总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。

现对本人的工作作一个小结。

　　积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后备课。

每位教师的电教课比例都在90%以上。

每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达一定的预期效果。

　　本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。

本学期上了一节区级示范公开课。

都能积极响应学校教学的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

　　积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。

以适应当前教育的形式，给自己充电。

我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。

学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

　　1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。

利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

　　4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

　　5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的根底上有更大的进步。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。

以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：

　　①扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。

　　抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。

　　今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　③密切社会生活实际，抓好知识的应用。

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度近年逐步加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　④深化课堂教学，钻研教学大纲（化学课程标准）。

　　根底教育课程是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

　　⑤强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

　　⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。

在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。

　　⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，做好教学，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。

　　⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。

　　本学期我担任高三（11）、（13）二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：

按照备课组的要求完成高考第一轮复习。

高三第一轮复习至关重要，它是夯实根底、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的根底。

现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：

　　课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。

有些学生重资料轻课本的思想非常严重，每次上课拿出来的都是资料和，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。

　　在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”，重视课本根本知识的复习。

　　纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些根本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。

　　我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差异，必须认真分析学生情况，才能找出比拟适合自己教学的环节和方法。

　　在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，如果做了，不但不会提高学生的成绩，反倒会挫伤学生的积极性。

同时还会打乱自己的复习方案。

因此一定要进行筛选，选取适宜我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。

　　第一轮复习是查找学生根本知识漏洞，稳固知识的重要阶段。

在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对这些问题好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的缺乏，真正到达整体提高。

　　第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注重讲、练题的效益。

对重要的'知识要讲，但不是讲得越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，到达“一箭封喉”的效果。

　　对于典型题更应该讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授之以渔”，使学生融合贯穿，能举一反三，让其以后碰到类似题时能迅速地解决。

　　做习题是提高学生成绩的一个重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入“题海”，一定要注重质量和效果。

这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。

我认为可以从以下几个方面入手：

　　首先，以根底题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题习惯。

在这方面，我们要教会学生一些根本的解题方法（如：

差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒法等），同时要求学生养成标准答题的良好习惯。

　　其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。

很多同学在做题时经常会以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。

因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，一定要花点心思，对其进行改造，设计出一些变化题让学生做，从而克服学生的思维定势。

　　第三，适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维，让学生有一定的新奇感。

但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应该是选择一些学生通过自己的思维完全可以解决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否那么学生就会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，毕竟高考不是难倒学生，只是检查学生对所学知识的掌握程度，是一种面对全体学生的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。

　　最后，一定要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”。

总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只会滋生学生的厌烦情绪。

　　老师可针对具体学生的不同实情，传授不同的秘密武器，只要能消灭“敌人”就是好方法。

同时要学生养成反思的习惯，对所学知识、方法、技巧进行“过电影”，根据记忆的规律性，定期对所学知识加以回忆，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”。

　　做为一名教师，我秉承自己一贯做事的原那么——认真、负责。

做为备课组长但凡要求备课组成员做到的，首先自己要做到。

无论是备课、钻研教材、教研讨论、选题、出试题我都能以身作那么，所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。

　　20xx年度第一学期即将结束，本学期按照复习方案，依据20xx年考试说明的考点要求，我根本上圆满地完成了本学期复习教学任务。

并在一调前的两周有、有方案、有步骤地引导学生进行复习，做好查缺补漏工作。

回忆本学期的教学工作有几点做法和些许体会使我受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的学期有更大更多提高：

　　化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。

对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的回忆、分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、练习中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　化学学科有自己的特点，元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点和根本工具。

在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验、情景等。

这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

　　《化学I》、《化学II》中元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要。

为了使学生复习好元素化合物知识，在教学中要注意紧密实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多重做这些实验，以增加感性知识。

采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步温故了一定的元素知识以后，我便重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　化学是一门以实验为根底的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在每一节课的教学中尽量穿插化学实验重现。

本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十清楚显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;通过实验的重做，从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维，从记忆库中收索遗忘的知识点。

根据本校的实验设备条件，我把一些难以实现的实验改为一些简单的易做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。

同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。

我还严格要求学生，具体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

　　总之，通过本学期的不断学结和反思，使自己在教学理念、教学方法等各个方面都有很大程度的提高，但作为一名年轻教师还需要继续加倍努力提高，才能更好的适应新课改后的一轮复习教学!

　　本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期按照教学方案，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。

本学期已完成了选修5及必修1一轮复习局部的内容，期末复习工作也顺利进行。

做到有、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。

无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都表达了师生的默契配合。

　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。

每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的力度。

对后进生的，并不限于学习知识性的，更重要的是学的，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，

　　让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一局部。

在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　目前的考试模式仍然比拟传统，这了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。

　　但存在的缺乏是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的局部。

这些都有待以后改良。