系统工程概论理工学院.docx
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系统工程概论理工学院
《系统工程概论》课程规范（讲授）
课程号
HBX983017
课程名称
系统工程概论
课程英文
名称
IntroductionToSystemEngineering
总学时数
24
学分
1.5
讲授
学时
24
实验
学时
0
开课单位
理工学院
适用专业
水利水电专业
课程类别
业务素质课
修读方式
选修
先修课程
高等数学概率论线性代数
考核方式
考核方式：
平时成绩和期末成绩综合测评。
期末考试：
闭卷。
成绩构成比例：
期末考试占80％；平时成绩占20％
平时成绩：
主要依据考勤及平时作业情况综合评分。
教材及主要教学参考书
教材：
周德群、方志耕主编.《系统工程概论》[M].科学出版社，2005.
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
课程简介
系统工程概论是一门管理学门类的学科基础课，主要讲授开发、运行、各类复杂系统所需要的思想方法、工作程序和分析手段。
针对系统工程课程的特点，在教学过程中应注意培养学生的系统思维能力，强化系统分析原理。
与此同时，使学生对系统工程基础理论的整体情况与发展有一个系统和基本的了解，并掌握相关的基础知识和基本方法，从而适应现代工业工程人才培养的需要，在实现学生总体培养目标中占有重要地位
能力培养任务
通过学习，使学生掌握系统工程的基本思想和方法论，并能初步运用系统工程的常用模型方法，对某些实际管理系统问题进行分析。
注重定性分析与定量分析相结合，加强实际训练，为学生后续的学习、实践及今后的工作与发展打下良好基础，
一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《系统工程概论》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
1
第一章
概论
系统与系统工程的概念以及它们的特点
了解系统结构和系统功能的特点
2
掌握
系统科学体系
了解
系统的分类、系统工程的发展过程与趋势
了解
2
第二章
系统工程的历史与现状
霍尔和切克兰德的系统工程方法论
掌握什么叫做系统工程，它与一般的工程有何不同？
2
掌握
霍尔三维结构的概念及其原理
掌握
3
第三章
系统工程方法论
系统结构的概念以及特性
了解什么是系统分析，掌握什么是HALL三维结构
4
了解
系统结构的对比与比例分析方法
熟悉
系统结构的逻辑关系分析方法。
了解
4
第四章
系统建模理论与方法
系统的优化演化规律
熟悉建模在系统分析中的作用
4
熟悉
系统的稳定与系统的控制
熟悉
系统优化的技术方法
熟悉
5
第五章
系统结构模型与方法
系统建模的一般原理和建模原则
掌握结构模型技术的只要思想和ISM和DEMATEL方法的区别和联系
2
掌握
系统建模的结构类型
了解
6
第六章
系统仿真
结构模型的概念
掌握什么是仿真系统，什么是离散事件系统仿真。
2
了解
先行集、可达集以及系统划分的相关概念
了解
解析结构模型的建模方法
掌握
7
第七章
系统动力学
系统仿真的概念
掌握系统动力学仿真的基本步骤
2
掌握
系统仿真的条件和系统仿真的步骤
掌握
8
第八章
系统评价
系统动力学反馈控制机制、因果关系等概念
掌握系统评价的复杂性和重要性，熟悉评价指标的原则有哪些
2
熟悉
系统动力学反馈控制机制
熟悉
9
系统决策
系统决策概念以及决策问题分类
掌握决策分析有哪些类型，
EMV和EOL有什么联系。
2
掌握
完全不确定型决策、风险型决策方法
掌握
贝叶斯决策以及系统决策分析的几个问题
了解
“要求”指学生对知识、能力掌握的熟练程度，填写：
了解、熟悉、掌握。
三、教学内容及基本要求
理论教学部分学时：
24
章
第一章
系统的一般理论
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
掌握系统与系统工程的概念以及它们的特点，了解系统的分类、系统工程的发展过程与趋势、了解系统科学体系；掌握霍尔和切克兰德的系统工程方法论、掌握霍尔三维结构的概念及其原理。
重点和难点
重点：
系统与系统工程的概念以及它们的特点
难点：
霍尔三维结构的概念及其原理
“三基”分析
基本知识：
系统与系统工程的概念以及它们的特点
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
1.1系统及其一般理论0.5
1.2系统工程的产生与发展0.5
1.3系统工程的概念0.5
1.4系统工程的学科基础0.25
1.5系统工程技术0.25
2.1以兰德公司为代表的系统分析方法论0.5
2.2以Hall为代表的硬系统工程方法论0.5
2.3以checkland为代表的软系统工程方法论0.5
2.4以钱学森为代表的从定性到定量的综合集成方法论0.5
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P292题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第2章系统工程的历史与现状
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解系统结构的概念以及特性；熟悉系统结构的对比与比例分析方法；了解系统结构的逻辑关系分析方法。
重点和难点
重点：
系统结构的对比与比例分析方法
难点：
系统结构的对比与比例分析方法
“三基”分析
基本知识：
系统结构的概念以及特性
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
3．1系统结构的概念1
3．2系统结构的特性1
3．3系统结构的对比与比例分析方法1
3．4系统结构的逻辑关系分析方法1
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P573题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第3章系统工程方法论
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
熟悉系统的优化演化规律；熟悉系统的稳定与系统的控制；熟悉系统优化的技术方法
重点和难点
重点：
系统的优化演化规律
难点：
系统的稳定与系统的控制
“三基”分析
基本知识：
系统的优化演化规律
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
4．1系统的优化演化规律1
4．2系统优化的技术方法1
4．3系统的稳定1
4．4系统的控制1
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P912题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第4章系统建模理论与方法
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
掌握系统建模的一般原理；了解网络模型中的最大流模型的构建和应用；了解投入产出法的概念、起源以及发展；掌握完全消耗系数、直接消耗系数等几个重要概念的涵义，会编制投入产出表
重点和难点
重点：
系统建模的一般原理
难点：
系统建模的一般原理和建模原则
“三基”分析
基本知识：
系统建模的一般原理
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
5．1建模在系统分析中的作用0.5
5．2系统建模的一般原理0.5
5．3系统模型的分类0.5
5．4常用的几类经济数学模型0.5
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P1021题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第5章系统结构模型化方法
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解结构模型的概念，着掌握先行集、可达集以及系统划分的相关概念，重点掌握解析结构模型的建模方法。
重点和难点
重点：
解析结构模型的建模方法
难点：
子系统划分和层次划分方法
“三基”分析
基本知识：
解析结构模型的建模方法
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
6．1系统结构模型化方法概述0.5
6．2系统的结构表述0.5
6．3DEMATEL方法0.5
6．4ISM法0.5
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P1363题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第6章系统仿真
第7章系统动力学
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
掌握系统仿真的概念、系统仿真的条件和系统仿真的步骤；熟悉系统动力学反馈控制机制、因果关系等概念；理解系统动力学反馈控制机制、因果关系等概念
重点和难点
重点：
掌握系统仿真的概念、系统仿真的条件和系统仿真的步骤
难点：
统动力学反馈控制机制
“三基”分析
基本知识：
掌握系统仿真的概念、系统仿真的条件
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
7．1系统仿真概论0.25
7．2系统仿真的建模过程0.5
7．3连续系统仿真0.5
7．4离散事件系统仿真0.5
8．1概述0.25
8．2因果关系与反馈环0.5
8．3系统动力学模型0.5
8．4DYNAMO语言编程0.5
8．5流图绘制与方程设计实例0.25
8．6系统动力学仿真软件Vensim及其应用0.25
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P1923题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第8章系统评价
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
理解系统评价概念、熟练掌握评价指标的数量化和综合的主要方法，掌握模糊综合评价方法。
重点和难点
重点：
评价指标的数量化方法和综合的主要方法
难点：
评价指标的数量化方法和综合的主要方法
“三基”分析
基本知识：
系统评价概念
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
9．1系统评价的原理0.2
9．2系统评价的指标体系0.2
9．3评价指标的权重0.3
9．4系统综合评价0.3
9．5层次分析法0.2
9．6模糊评价法0.2
9．7可能满意度法0.2
9．8主成分分析法0.2
9．9数据包络分析（DEA）0.2
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P2342题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
章
第9章系统决策
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
掌握系统决策概念以及决策问题分类、掌握完全不确定型决策、风险型决策方法，了解贝叶斯决策以及系统决策分析的几个问题。
重点和难点
重点：
系统决策概念以及决策问题分类、风险型决策方法
难点：
多阶段决策、贝叶斯决策
“三基”分析
基本知识：
系统决策概念以及决策问题分类、风险型决策方法
基本理论：
引导式教学
基本方法：
讲授法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
10．1系统决策模型与方法0.25
10．2风险型决策分析0.5
10．3贝叶斯决策0.5
10．4效用与决策分析0.25
10．5决策支持系统与专家系统0.25
10．6冲突分析0.25
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用自主学习和协作学习等方式，充分调动学生的积极性，激发学生参与的热情。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
教材P2603题
主要
参考资料
主要参考书：
[1]谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.
[2]孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.
备注
制定者：
王刚
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