有关美术的教案.docx

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有关美术的教案

有关美术的教案

篇一：

美术教案

1．走进新天地

教学目标：

1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

教学重点：

让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。

教学难点：

培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

课时安排：

2课时

课前准备

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸

（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：

形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学过程：

1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

（2）启发谈话：

我们小朋友会画画、会做手工吗？

能展示一下你的作品吗？

教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作

品，同时进行简单的评价。

让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。

（1）出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。

教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

（2）展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，

如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。

同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲

讲有关工具的发明等。

（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学

习兴趣。

3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说

对这两种作品的不同感受。

（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不

同的点、线、面。

（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

4.大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一

样进行想象，同时给画取个题目。

5.展示、评价、交流。

（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、

学习，养成评价、交流的习惯。

（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

6.总结、拓展。

（1）出示思考题：

你知道本学期美术课学习什么吗？

你会使用哪些工具？

你喜欢学习

什么样的美术内容？

（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：

准备一本绘画本，

让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。

（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

相关资料：

美术的起源

美术是怎样产生的，这个问题如同整个艺术的起源问题一样，还在不断地探索研究之中。

学术界的看法并不一致,应结合现已发现的人类最早的美术遗物，来初步认识美术起源。

洞穴壁画、原始饰品和小型雕刻是现已发现的真正人类最早的美术遗物，最重要的是旧

石器时代晚期人类的一些装饰品和欧洲的洞穴壁画，以及一些小型雕刻。

这些东西产生的时

间约在公元前四五万年到公元前二三万年之间。

西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画和法国拉斯科洞

穴壁画，是现已发现的欧洲许多洞穴壁画中最著名的两处。

中国，石器时代是美术起源和萌芽时期，美术来源于生活劳动，如“山顶洞人”的装饰

品；新石器时代，史前的彩陶花纹、商代的甲骨文中也可觅到中国最早一些用笔描画的迹象，丰富了美术内容。

毛笔的发明

毛笔是中国人特有的书写工具。

战国前，人们用竹棍蘸墨在竹简上写字。

秦国大将蒙恬

总是写不好，他想：

要是有一支好用的笔就方便了。

有一天，他看见打猎的士兵拖着兔子走，兔子的血顺着尾巴在地上画下了血痕。

蒙恬立即剪下兔子尾巴，插进细竹竿做成一支毛笔。

这一下写字就方便多了。

经过改良，毛笔开始广泛使用。

铅笔的发明

18世纪前，欧洲人用鹅毛蘸着墨水写字，中国人用毛笔写字，携带非常不方便。

1760年德国人法贝尔研制出了铅笔芯，可用起来容易折断，于是他发明了用木板夹着笔芯的铅笔。

经过一些改进，日本人真崎仁六研制出了现在的铅笔，铅笔使人类的书写工具有了一个飞跃的发展。

钢笔的发明

据说在1890年，美国人沃特曼一次与客户签合同时，由于羽毛笔漏水，竟把合同弄脏了。

当他去取新合同时，一位竞争对手乘机同这位客户签了合同。

沃特曼很生气，立志要发明一种能自动控制墨水而不漏的笔。

终于他受植物内毛细管输送液体的启发，发明了钢笔。

钢笔为现代化书写绘画工具，既方便又美观。

各种水笔就是在它的基础上进一步改进产生的。

教后记：

2．有形的世界

教学目标：

1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。

教学重点：

认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

教学难点：

用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。

课时安排：

2课时

第一课时

课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物

（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件

教学过程：

1.趣味导课，初步感受基本形。

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。

（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

（2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

（3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

（1）鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

（2）请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

5.趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。

游戏展示：

可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

第二课时

课前准备：

（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板

（教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等

教学过程：

1.复习旧知识，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。

2.摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：

生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

3.观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：

用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：

生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。

教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

4.欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

5.小组合作，撕拼画练习。

篇二：

九年级上美术教案

教学计划

一、学生现状分析：

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。

对学好本册教材打好了一定的基础。

但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。

对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全

二、教学内容分析：

立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。

三、教材中重点、难点：

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。

设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。

四、工作目标

1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。

2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。

3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调。

确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。

4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。

5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。

五、主要工作及措施

1、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。

2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。

3、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。

教学进度

城市雕塑

一、教学目标

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

二．.重点、难点。

重点：

欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

难点：

培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

三、教学过程

1.创建情景，提出问题。

（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：

①你对哪一张图片感兴趣？

为什么？

（提示：

可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。

）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？

③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？

（2）点明本节课学习的内容。

2.分析讨论，激发创意。

（1）师生讨论：

如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？

选择什么样的材料？

什么样的造型？

什么样的色彩？

达到什么功能？

如何才能展现自己的个性？

（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。

（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。

）

3.引导欣赏，加强体验。

（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：

为什么这个雕塑作品富有亲和力？

哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追

求和环境相协调或具有互补性质的？

雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

4.表达感受，层层深入。

（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

5.布置作业，学会评述。

（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

（2）组织学生互评、自评。

6.提供课题，研究拓展。

收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法。

鲁迅（第一课时）

一、教学目标

1.初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。

2.用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。

3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。

二、.重点、难点。

重点：

了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。

了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。

学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。

难点：

学习鲁迅精神的内涵。

分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。

培养、提高学生的探索、实践能力。

三、教学过程

1.情境导入，欣赏评述。

（1）教师放映录象《鲁迅》，让学生感性认知鲁迅的形象。

（2）结合学生的学习实际，让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。

（3）引入本课的学习，在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。

学生在课前准备扮演的形象在这里进行展示。

2.加深理解，提升内容。

（1）出示课件，欣赏其他艺术家们创作的鲁迅形象，提问：

这些作品中哪个最能体现鲁迅的精神与相貌特征？

（提示：

教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。

）

（2）教师归纳各艺术形象特征，指出美术作品以特有的艺术魅力感染观众，突出表现形象的精神内涵，是美术作品的最高境界。

（3）以小组为单位，结合已展示的鲁迅形象及以前语文课中对鲁迅的描述，概括地谈一谈鲁迅的特征与气质。

（4）课件再次展示鲁迅形象，用图例解释表现鲁迅的各种艺术手法，进一步加强对鲁迅精神、气质的理解。

3.理解分析，学会评述。

（1）教师提问：

鲁迅在其作品中塑造了许多脍炙人口的人物形象，你能说说有哪些吗？

（2）学生回答后，课件展示艺术形象。

请学生分小组具体介绍自己欣赏的艺术形象，并运用美术语言进行评述，激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。

4.巩固新知，课外拓展。

（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对鲁迅及其作品的了解。

（2）要求学生课外收集有关鲁迅的图片资料或制作幻灯片，也可以制作有关鲁迅的简报及撰写文稿，采用粘贴形式把有关鲁迅的图片及作品在学校画廊里举行一次展览。

（3）尝试临摹鲁迅或其作品中的艺术形象，体会鲁迅的精神内涵。

篇三：

九年级美术教案

第一课都市印象

教学目标：

1、欣赏古今中外城市布局设计美，建筑美等，体验、发现现代城市的环境美，

生活美

2、一城市中的标志性建筑为主要表现对象，利用电脑设计创造城市风景明

星片

3、一卡纸，铅画纸，吹塑纸等为材料，用线描、水彩、版画、剪贴等各种艺

术形式和方法设计创造以城市为主题的风景明信片

4、欣赏自己与他人创造的城市风景明信片作品，发表自己的见解并把自己设

计的明信片赠送给同学，朋友、老师或者家中的亲人

教学重点：

1、欣赏中外古代城市经典建筑，感受中外古代城市的建筑美

2、欣赏中外现代城市中著名的标志性建筑，体验感受现代城市的建筑美，

并激发学生对建筑艺术的兴趣。

教学难点：

1、电脑设计制作明信片的打印与课堂教学组织形式

2、如何激发学生对建筑艺术的兴趣及穿凿城市风景明星片的激情教学方法：

创设情景法课时安排：

2课时教学准备：

教具：

城市景观录像，多媒体课件，自制明星片若干，城市风景摄影照片学具：

铅笔塑料尺卡纸，铅画纸，吹塑纸水彩城市摄影照片教学过程：

一、感受与欣赏

1、了解中外古代城市的选址、布局，规划等特点，欣赏部分经典建筑，感受古代城市的环境美，建筑艺术美。

2、欣赏中外现代城市的环境美和部分著名标志性建筑，激发对建筑艺术的兴趣

你知道世界上还有那些标志性建筑吗？

你有这些建筑的照片吗？

同学们讨论交流对标志性建筑的感受。

激发同学们对建筑艺术的兴趣，对城市生活的热爱。

二、体验与创造

1、你知道设计明星片的基础知识吗？

2、掌握用电脑、手工绘制等设计制作明星片的方法

3、体验用不用的艺术形式和方法创造明信片的乐趣4、讨论交流创造明星片的体会、感想。

帮助同学们体验创造的乐趣，掌握制作的方法。

三、拓展与融汇

1、邮票艺术的扩展，

2、以城市为表现主题的各种绘画

3、建筑中的音乐感受扩展（欣赏、感受兼职中线条和明暗的节奏与韵律）让同学们感受邮票艺术、表现城市的绘画艺术和建筑中的音乐。

四、创设情景

1、设计一张“明星片展”海报，张贴在校园2、设计一张“明星片展”门票，发放给学生和老师3、将明星片作品布置在教师里，举办一个明星片设计展4、将明信片赠送给同学，老师和父母亲

（提升美术作业品味，丰富校园文化生活，提高艺术素养）五、艺海搜索

1、有关介绍古今中外城市和建筑方面的书籍和文章2、参观上海城市规划馆，上海城市历史发展陈列馆3、可上网搜索，进图书馆查阅或实地参观考察4、相互交流各自艺海搜索的方法、过程和感受六、教学反思

第二课时建筑艺术欣赏

教学目标：

1、欣赏古今中外著名城市，感受城市的环境美，培养热爱生活的美好情感2、通过动手制作明星片，培养同学们的动手操作能力3、通过完成明星片，激发同学们的学习兴趣4、通过制作完成明星片，激发同学们的成就感教学重点：

3、欣赏中外古代城市经典建筑，感受中外古代城市的建筑美

4、欣赏中外现代城市中著名的标志性建筑，体验感受现代城市的建筑美，

并激发学生对建筑艺术的兴趣。

教学难点：

3、电脑设计制作明信片的打印与课堂教学组织形式

4、如何激发学生对建筑艺术的兴趣及穿凿城市风景明星片的激情教学方法：

创设情景法教学准备：

教具：

城市景观录像，多媒体课件，自制明星片若干，城市风景摄影照片学具：

铅笔塑料尺卡纸，铅画纸，吹塑纸水彩城市摄影照片教学过程：

一、创设情景，导入新课

播放录像以及展示多媒体课件，开展欣赏和讨论活动。

（欣赏古今中外的著名城市，城市景观和著名的建筑录像资料或多媒体课件）

街区剪影

教学目标：

1、欣赏世界上著名城市中的检点城雕、欣赏现代城市中景观路灯，电话亭等文化设施，体验，发现特色街区的环境美。

2、以铅笔、圆珠笔或钢笔淡菜等艺术形式，设计新颖别致的具有现代美感和时代气息的景观路灯。

电话亭造型3、用电脑设计景观路灯，电话亭造型

4、欣赏自己与他人设计的路灯，电话亭以及绘画作、摄影等作品，发表自己的见解并为作品命名，教学重点：

1、欣赏经典城雕，感受特色街区的环境美，接受历史文化熏陶

2、欣赏现代城市中的景观路灯和电话亭等文化设施，体验环境美，激发对

设计观路等和电话亭的兴趣，培养创新精神，提升兴趣和审美观。

教学难点：

1、如何组织教学才能让学生切实感受到特色街区沉淀的悠久历史文化2、如何激发学生的学习兴趣及创作激情教学准备：

教具：

城市、特色街区的景观录像，多媒体课件，电脑、打印机、手绘和电脑设计的路灯等

学具：

铅笔、圆珠笔、钢笔。

图画纸、毛笔、水彩教学方法：

创设情景法、动手操作课时安排；2

教学反思：

第二课时：

外滩建筑欣赏

教学目标：

5、欣赏世界上著名城市中的检点城雕、欣赏现代城市中景观路灯，电话亭等文化设施，体验，发现特色街区的环境美。

6、以铅笔、圆珠笔或钢笔淡菜等艺术形式，设计新颖别致的具有现代美感和时代气息的景观路灯。

电话亭造型7、用电脑设计景观路灯，电话亭造型

8、欣赏自己与他人设计的路灯，电话亭以及绘画作、摄影等作品，发表自己的见解并为作品命名，教学重点：

3、欣赏经典城雕，感受特色街区的环境美，接受历史文化熏陶

4、欣赏现代城市中的景观路灯和电话亭等文化设施，体验环境美，激发对

设计观路等和电话亭的兴趣，培养创新精神，提升兴趣和审美观。

教学难点：

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