《信号与系统》教学大纲.docx
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《信号与系统》教学大纲
《信号与系统》教学大纲
《信号与系统》教学大纲
一、课程概述
《信号与系统》是电子信息科学与技术专业的一门专业基础课，包括连续系统和离散系统两部分，课程内容包括：
信号与系统，连续系统的时域分析、离散系统的时域分析，连续系统的频域分析，连续系统的复频域分析，离散系统的z域分析，系统函数和状态变量分析等。
先修课程为数字电路、模拟电路、电路分析。
该课程培养学生掌握信号与系统的基本知识与技能，并重视信号与系统实验课的学习。
二、课程目标
1、掌握基本理论，学会应用基本理论分析连续和离散系统的工作原理和特性，理解物理概念，掌握分析方法，了解基本系统的实际应用。
2、随着大规模集成电路、计算机的迅速发展，数字技术已渗透到科学技术的各个领域。
为了适应新的发展变化，信号、电路与系统的研究重点普遍注意转向离散的、数字的方面。
3、在实验方面，主要通过一些仿真软件如MATLAB来验证基本理论，同时可进行一些开
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1信号与系统
1.1绪论
1.2信号
1.3．系统
1.4.线性系统分析概述
√
√
√
√
2连续系统的时域分析
2.1．线性连续系统的描述及其响应
2.2．阶跃函数和冲激函数
2.3．冲激响应和阶跃响应
2.4．卷积积分
2.5．杜阿密尔积分
2.6*．卷积积分的数值计算原理
√
√√
√
√
√
3离散系统的时域分析
3.1.线性离散系统的描述及其响应
3.2.单位序列和单位响应
√
√
4连续系统的频域分析
4.1.信号分解为正交函数
4.2．付立叶级数
4.3．周期信号的频谱
4.4．非周期信号的频谱
4.5．付立叶变换的性质
4.6．周期信号的付立叶变换
4.7．线性非时变系统的频域分析
√
√
√
√
√
√
√
5连续系统的复频域分析
5.1拉普拉斯变换
5.2拉普拉斯变换的性质
5.3拉普拉斯逆变换
5.4复频域分析
5.5.双边拉普拉斯变换
5.6*反演积分
√
√
√
√
√
√
6离散系统的Z域分析
6.1Z变换
6.2Z变换的性质
6.3.逆Z变换
6.4.Z域分析
6.5*.双边Z变换和反演积分
√
√
√
√
√
实验内容（硬件部分根据条件开设）
1、信号运算的Matlab实现,函数信号发生器（硬件）
2、利用Matlab进行系统的时域分析,交流毫伏表（硬件）
3、利用进行信号的频域分析（周期的和非周期的）,扫频电源（硬件）
4、利用Matlab进行系统的频域分析,频率计（硬件）
5、利用Matlab进行系统的频域分析,二阶有源和无源滤波器（硬件）
6、利用Matlab进行离散系统的Z域分析,抽样定理（硬件）
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
一般情况下，本门课程安排64学时，其中讲授54学时，实验10学时。
函授生一般情况下安排49课时。
具体课时安排如下：
主要内容
课时建议
教与学的方法建议
按72课时计
信号与系统
6
讲解；阅读指导；
连续系统的时域分析
12
讲解；阅读指导；
离散系统的时域分析
8
讲解；阅读指导；
连续系统的频域分析
12
讲解；阅读指导；
连续系统的复频分析
14
讲解；阅读指导；
离散系统的z域分析
8
讲解；阅读指导；
实验
12
（二）教学组织形式与教学方法要求
1）主要的教学组织形式是班级授课。
有时也可以采用分组教学。
或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。
2）注意教学方法的灵活性，组织学生讨论、指导阅读等。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3）可以在多媒体课室上课。
借助声像呈示，提供给学生一个动态的、声情并茂的学习环境，让学生充分调动自己的视觉、听觉等感官，由多途径获得多方面的信息。
五、教材选用
《信号与系统》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。
可以选用公认的水平较高的教材如教育部推荐教材，九五规划教材和面向21世纪教材。
如：
1、潘建寿高宝寿,信号与系统,清华大学出版社
2、郑君里,信号与系统（上,下册）,高等教育出版社
3、管致中,信号与线性系统（上,下册）,高等教育出版社
4、陈后金胡健薛建,信号与系统（第二版）,清华大学出版社
六、课程评价
1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求，该门课程采用平时考核（30％），集中考试（70％）相结合的形式进行。
2．集中考试说明
1）考试时间：
120分钟。
2）考试方式、分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。
3）题型比例
单选题20%；填空题20%；综合分析题60%
4）样题与目标定位示例
A．单选题：
（着重考查学生对知识的识别程度）
例：
序列ku（k＋1）
（1—K）等于（）。
B．填空题：
（着重考查学生对知识的理解程度）
例：
信号f（t）＝2sint/t的能量为
C．综合分析题：
（着重考查学生对知识的掌握与学会程度）
例：
计算卷积etu（－t）*e-tu（t）
制定该课程标准小组成员：
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