中班冬季语言教案20篇.docx
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中班冬季语言教案20篇
中班冬季语言教案20篇
《中班冬季语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班冬季语言教案20篇！
（1）中班语言游戏教案《冬天的小路》含反思
【活动目标】
1、认识雪天的特征。
2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。
3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
课件《冬天的小路》。
【活动过程】
一、说一说：
下雪。
1、播放课件（视频欣赏）。
师：
你见过下雪吗？
下雪是什么样子的？
2、幼儿自由讨论、回答。
3、小结：
下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。
所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。
二、学习故事《冬天的小路》。
1、幼儿欣赏课件（故事欣赏）。
2、教师（提问）：
故事里都有哪些小动物？
他们为什么要扫雪？
小动物们都是怎么扫雪的？
（利用多媒体材料进行回顾）
3、教师点击（提问）中的四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动词。
4、师：
小动物们扫完雪怎么样了？
如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？
为什么？
5、总结：
小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。
他们方便了自己，也为别人做了一件好事。
这样的事情，小朋友们也一定愿意做。
三、延伸活动。
播放歌曲《扫雪》。
附故事《冬天的小路》
下雪啦，下雪啦。
雪花飘呀飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被。
雪花落到小路上，小路不见了。
大肥猪一摇一晃过来了，"扑通"滑了一跤，急得嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆走来了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，"扑通"滑了一跤，抬起头来汪汪叫；小松鼠在树上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。
小路不见了，大家快来把雪扫。
"
大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。
啊，小路出来了。
"嗯，嗯，累得我直喘气。
"大肥猪晃晃脑袋。
"嘎，嘎，我心里真高兴。
"小鸭子拍拍翅膀。
"汪，汪，谁也不会再摔跤。
"小花狗又蹦又跳。
"我们一起跳个舞好不好？
"小松鼠转转圈子。
太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
（2）中班语言教案《冬天是什么》含反思
设计背景
随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：
“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?
树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?
”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标
1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。
2.理解一些动物不同的过冬方式。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
重点：
理解故事，感受冬天的快乐。
难点：
知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程
1.教师：
冬天里我们用什么方法来取暖呢?
吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2.教师：
原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!
但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?
下面我们来听一听、看一看!
一、倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件，讲述故事。
二、理解故事，交流讨论
1.教师：
故事的名字叫什么?
故事里都有哪些动物?
2.教师：
冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?
（飞到温暖的南方—迁移过冬）
3.教师：
青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?
（美美地睡觉—冬眠）
4.教师：
松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?
（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）
5.教师：
蚂蚁有什么特别的表现?
（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）
6.教师：
冬天里的小朋友有什么特别的活动?
（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
7.教师小结。
在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。
活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。
但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。
但本次活动目标基本达到。
（3）中班语言教案《我喜欢的季节》含反思
活动设计背景
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。
为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。
同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
活动目标
1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
活动准备
1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程
1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
（1）老师：
现在是什么季节?
你觉得是什么季节?
（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。
（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。
教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。
2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。
（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：
老师：
你为什么喜欢…，为什么不喜欢…?
（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。
我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。
（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。
老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。
（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。
3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。
（1）教师引导幼儿讨论：
春夏秋冬各有什么特点?
它们的联系与区别在哪里?
启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。
（2）教师进行评价与总结。
通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。
教学反思
中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。
所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。
（4）中班上学期语言教案《冬天的小路》含反思
【活动目标】
1.理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。
2.丰富并理解词汇：
“推”“铲”“扒”“扫”。
3.让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。
2.故事《冬天的小路》课件;一段好听的音乐。
3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。
【活动过程】
（一）出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣
师：
小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁?
1.引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。
2.以故事的形式导入。
师：
在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗?
（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。
（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。
1.出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。
这里怎么了吗?
什么季节才下雪呢?
，
下雪了，周围的景色发生了什么变化?
大树、房屋变成了什么样子?
小动物们门前的小路哪去了?
教师小结画面内容：
冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。
小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢?
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
2.出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：
小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。
小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!
小路不见了，快来把路扫。
提出问题，引导幼儿讨论：
有哪些小动物在雪地上摔倒了?
他们怎么样?
小松鼠是怎么做的?
小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢?
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
3.出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：
小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。
提出问题，引导幼儿讨论：
小动物们是用什么方法扫雪的?
引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。
小路出来了，小动物们又干了些什么?
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
4.出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：
小胖猪摇摇脑袋：
“嗷嗷，累的我直喘粗气!
”小鸭子拍拍翅膀：
“呷呷，我心里真高兴!
”小花狗又蹦又跳：
“汪汪，谁也不会再摔跤。
”小松鼠转个圈子：
“我们一起跳个舞，好不好?
”太阳出来了，小路又晒干了。
他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。
提出问题，引导幼儿讨论：
雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。
师：
小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。
下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?
故事的名字叫《冬天的小路》。
（三）教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听
谁来说说故事里发生的事呢?
这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?
（人多力量大）
（四）教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演
师：
这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗?
幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：
“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。
丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。
（五）交流分享
1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。
2.总结。
教学反思：
由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。
因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。
由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。
（5）中班语言活动教案《秋天的颜色》含反思
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程：
（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣
1、玩游戏：
秋风和树叶，提问幼儿：
树叶飘来飘去是什么季节?
秋天美吗?
美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?
为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容
1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：
小草是怎么说的?
引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：
“秋天是黄色的”）。
2、提问：
为什么小草说秋天是黄色的?
小结：
小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?
引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵（播放诗歌录音）。
5、谁告诉我们秋天的颜色?
引导幼儿讨论：
小草为什么轻轻地说?
枫叶要悄悄地说?
松树要大声地说?
大地要骄傲地说?
（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作
1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：
“秋天是__。
”）让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?
秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗?
可以用一个什么样的词来说一下?
（绚丽多彩）
总结：
秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
诗歌：
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
秋天是黄色的。
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
秋天是红色的。
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
秋天是白色的。
我问松树，
松树大声地告诉我：
秋天是绿色的。
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
秋天是绚丽多彩的。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
（6）中班下学期语言教案《秋天的颜色》含反思
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。
4.幼儿学习资源③第1页。
活动过程
1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?
从哪里找到的?
2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。
（1）观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：
谁告诉了我们秋天的颜色?
它们是怎样说的?
（2）逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的?
（以此类推）大地为什么说秋天是多彩的?
小结：
小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。
大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。
（3）引导幼儿讨论：
为什么小草要轻轻地说?
枫叶要沙沙地说?
松树大声地说?
大地骄傲地说?
尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
（4）教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。
（1）启发幼儿思考：
秋天还有些什么颜色?
是谁告诉我们的?
教师示范创编：
“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：
秋天是紫色的。
”
（2）鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。
（3）引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。
活动延伸：
1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
（7）中班语言公开课教案《秋天的颜色》含反思
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程
（一）导入：
出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：
“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。
”
师：
“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?
”
幼：
“秋天。
”
师：
“你怎么知道是秋天，你看到了什么?
”（幼儿发言）
师：
“秋天是什么颜色?
”（幼儿发言）
（二）过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：
“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。
有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。
我们一起跟随他去看看好吗?
”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：
“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?
”
幼：
“很美、很舒服……”
师：
“老师和你们的感受一样。
那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?
”
幼：
“想。
”
教：
“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。
”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：
“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?
’小朋友还记得他都问了谁吗?
”
师：
“你们还记得诗人最先问的是谁吗?
”
幼：
“小草。
”
师：
“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢?
”
幼：
“秋天的黄色的。
”
师：
“小草是用怎样的语气说的呀?
”
幼：
“轻轻地。
”
师：
“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?
（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?
”（粘贴小脚丫图片。
）
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。
”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：
“你们学的非常认真。
在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。
”
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。
）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：
“你们朗诵的诗歌真是太优美了。
那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。
”
幼：
“想。
”
师：
今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。
”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。
）
教师：
小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。
我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?
”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。
教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。
）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：
“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。
那么优美那么让人陶醉。
秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。
你们想不想为他装扮一下啊?
”
幼：
“想。
”
师：
“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。
”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。
）
5.教师总结，结束活动。
师：
“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?
感谢你们让这个秋天不再孤独。
今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?
”（播放音乐，带领幼儿离场。
）
教学反思：
语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。
长此就造成了孩子不爱说话的习惯。
日常生活中，我要让孩子要用语言表达
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