《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案教案教学设计.docx

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《汉语拼音13angengingong》教案教案教学设计

《汉语拼音13angengingong》教案

一,教学目标:

　　1,学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.

　　2,学习声母与ang,eng,ing,ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.

　　3,认识9个生字,正确朗读短文,儿歌.

　　4,体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣.

　　二,教学重难点:

后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点.ang,ing的发音和三拼音节的拼读是难点.

　　三,教学准备:

部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件.

　　四,教学时间:

3课时

　　第一课时

　　教学目标:

　　1,学习后鼻韵母ang,eng,ing,ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.

　　2,正确读出本课所学音节的四声.

　　教学过程:

　　一,复习导入

　　1,谈话:

上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗

　　2,开火车认读前鼻韵母an,en,in,un,ün.

　　3,指名说说前鼻韵母的发音要领.

　　4,今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念"-ng".发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来.（用手指示意）指名读,正音,自由读,开火车读,齐读.

　　二,学习新课

　　1,看图认识事物,进行说话练习.

　　出示四幅图,问:

谁能说出图上的内容（如:

这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟）

　　2,相机出示音节yáng,dēng,yīng,zhōng,告诉学生:

我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.

　　3,学习ang

　　a.读准ang的音.

　　①师指着图1读"羊".（音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化）指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的.（"羊"是由声母y和韵母ang拼出来的）

　　②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母áng读的平声就是ang的读音.

　　③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.

　　教师师范,知道发好鼻尾音ng.

　　④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.

　　⑤范读,领读,指名读,齐读.

　　b.教学ang的四声:

出示āng,áng,ǎng,àng学生自由练读,随即抽读.

　　c.师生共同小结学习步骤.

　　4,四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.

　　a.读准eng的音.

　　①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的.

　　②发现eng与"灯"的韵母发音的联系.

　　③联系eng的发音.（先发e的音,紧接着发ng的音.）

　　b.学习eng的四声.

　　c.四人小组反馈合作学习的情况.

　　5,学习ing,ong.

　　a.读准ing和ong的音.

　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）.提问:

鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁

　　②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音.

　　③练习发音.出示后鼻韵母ing,ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.

　　④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.

　　⑤小组赛ing,ong的四声.

　　6,巩固练习.

　　谈话:

我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!

　　①做"送信"游戏:

请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.（配读儿歌:

叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信送的是表扬信.）

　　②听音组合:

将单韵母a,e,o,i,u,ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.

　　7,学习整体认读音节.

　　①出示整体认读音节yīng.问:

谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.

　　②学生组词,学习ying的四声.如:

yīng（英雄,老鹰）,yíng（欢迎,萤火虫）,yǐng（电影,影子）,yìng（软硬,答应）

　　三,课中操

　　念儿歌,并配上动作表演:

　　放羊娃,喜洋洋,

　　挥动羊鞭去放羊.

　　青青草,满山岗,

　　羊儿吃得肥又壮.

　　四,指导书写

　　1,指导书写后鼻韵母ang,eng,ing,ong.

　　2,指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.

　　第二课时

　　教学目标:

　　1,学习生母与ang,eng,ing,ong组成的音节.

　　2,学会儿歌《彩虹》.

　　3,识记生字"两天桥"

　　教学过程:

　　一,复习导入

　　1,创设"小兔采蘑菇"活动情境:

出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上"长"了许多蘑菇,这些"蘑菇"后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.

　　2,过渡:

这些鲜美的"蘑菇"与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗1,卡片认读:

an,ang,en,eng,in,un,ün,yi,yin:

　　说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么

　　2,对比读:

an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同

　　二,学习二拼音节

　　1,学习拼读zhsh与ang组成的音节:

　　1）学生自由拼读

　　2）指名拼读,齐读.

　　2.学习拼读b,m,g,h与eng组成的音节:

beng,meng,geng,heng

　　1）四人小组互练.

　　2）开展"四人小组开火车拼读音节"擂台赛.

　　3.学习j,x,m,与ing,ch,c与ong组成的音节.

　　1）出示音节:

jing,xing,ming,ting,cong,chong.

　　2）学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.

　　3）学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.

　　4.巩固练习.

　　做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:

hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng

　　三,根据音节拼读句子

　　1,自由拼读句子,说说句子讲了什么

　　2,拼读句子.（自由读,指名读,齐读）连成句子读一读,注意标点符号的停顿.

　　3,你会用电脑画画吗画过什么有趣吗

　　四,学习儿歌《彩虹》

　　1.出示情境图,问:

小朋友们,看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语:

雨过天晴,桥,白云.

　　2.学习朗读儿歌.

　　1）出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.

　　2）学生看图听老师范读儿歌.

　　3）领读,齐读,表演读.（适当的加上活泼的动作）

　　3.识记生字:

雨,天,桥.

　　1）读准字音.指名读,齐读."天"和"桥"是三拼音节;"雨"是整体认读音节,要指导学生读准确.

　　2）记忆字形.

　　启发学生自主识记生字"雨""天".（可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记）如猜字谜:

"大"字头上加一横是什么字（天）

　　比赛读词语:

"木桥,石桥,天桥,大桥,小桥",识记生字"桥".

　　五,扩展练习

　　拼读音节:

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

　　出示音节词组:

　　chángchéngkǒngquēkāipíng

　　dēnglóngqīngtíngzhōngchóng

　　自由拼读——指名读——齐读（先拼读——再直呼）

　　第三课时

　　教学目标:

　　1,复习巩固三拼音的方法.

　　2,能自己拼读一段话.

　　3,生字掌握程度达到本课的要求.

　　教学过程:

　　一,复习导入

　　表演读儿歌《彩虹》.

　　认生字

　　1,卡片抽读认过的生字.（开双人列车.）

　　2,出示生字:

　　老,师,文,朵,鹅,条,雨,天,桥.这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住

　　3,扩词练习,谁能给这些生字找找朋友

　　二,学习三拼音节

　　1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.

　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:

zhuang（服装的装）,chuang（门窗的窗）,qiong（贫穷的穷）,shuang（双手的双）,xiong（凶猛的凶）.

　　三,学习音节词

　　1.学习音节词tàiyáng

　　1）练习拼读.学生试拼:

指名读.

　　2）指导书写.

　　2.扩展练习.

　　1）比一比,说说每组字母有什么不同

　　an——angen——engin——ing

　　2）拼一拼

　　dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

　　3）读一读

　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

　　（四人小组合作练习,教师巡视指导）

　　四,学习短文

　　1.谈话激趣:

到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗

　　2.学习朗读短文.

　　a学生自由读短文,教师巡视.

　　b指名读,随机正音.（重点指导朗读第一句）

　　c教师范读,领读,指名读,赛读.

　　3.了解短文意思,问:

你读懂了什么（出示词语卡片:

老师,小文,一朵,白鹅,一条）

　　4.识记生字.

　　1）看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文,师,老,鹅,朵,条

　　2）在具体的语境中识记生字.问:

这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗

　　出示句子:

　　1.天上飘着一朵朵白云.

　　2.小朋友们爱老师.

　　3.一条条金鱼在水里游来游去.

　　（学生自读;同桌相互检查;指名读）

　　五,扩展练习

　　1,学习词语搭配:

　　↗（）↗（）

　　一条→（）一只→（）

　　↘（）↘（）

　　2,谜语

　　多彩绳子颜色鲜,

　　两头弯弯挂蓝天,

　　要说绳子有多长,

　　这山挂到那山前.

　　（回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》）

　　板书设计:

　　13angengingong

　　图片angāngángǎngàng整体的认读音节ying

　　图片engēngéngěngèng

　　图片ingīngíngǐngìng

　　图片ongōngóngǒngòng

　　an——angen——engin——ing