大班组语言活动.docx
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大班组语言活动
大班组语言活动
第一周、谈话：
《我们开学咯》
第二周、儿童诗：
《春天在哪里》
第三周、故事：
《你好，领居们》
第四周、童话：
《小蝌蚪找妈妈》
第五周、唐诗：
《春居》
第六周、新编故事：
《永远有多远》
第七周、唐诗：
《清明》
第八周、传统故事：
《卧冰求鲤》
第九周、童话：
《乌龟背上的家》
第十周、看图讲述：
《星期天的兔子》
第十一周、寓言故事：
《赶集》
第十二周、故事：
《美丽的巴拿马在哪儿》
第十三周、看图讲述：
《盲人摸象》
第十四周、传统故事：
《曹冲称象》
第十五周、故事：
《端午节的传说》
第十六周、儿歌：
《全世界儿童是一家》
第十七周、绕口令：
《蚕和蝉》
第十八周、唐诗：
《登黄鹤楼》
第十九周、童话：
《勇敢的眼睛》
语言：
谈话《我们开学啰》
活动目标：
1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。
3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做，对做大班小朋友有份自豪感。
活动重难点：
幼儿能完整条理的续编故事。
活动准备：
小猴子头饰、教师自编故事《小猴子上学》
活动过程：
一、谈话导入课题。
1、教师：
“小朋友，过了一年你们又长了一岁，老师真为你们感到自豪。
今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？
”
二、分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述第一段故事，提问：
（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？
教师小结：
小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段故事，提问：
（1）小猴子为什么会坐立不安？
（2）长颈鹿老师为什么会叹气？
（3）在院子里活动时还可以干什么？
教师小结：
在院子里活动时可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便。
3、第三段故事，提问：
如果你是小猴子你会怎么做呢？
4、讲述最后一段，提问：
请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？
三、师幼一同完整地讲述故事，提问：
1、教师：
我们应该学习小猴子的那些地方？
需要提醒小猴子注意什么？
（在完整讲故
事以前提问）
2、教师：
小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？
（故事
讲完后提问）
四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学习。
1、同伴之间相互讨论。
2、个别讲述。
3、活动结束，谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。
语言：
儿童诗《春天在哪里》
活动目标：
1、学习儿童诗《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
活动重难点：
引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
活动准备：
春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
活动过程：
一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、教师放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。
讨论：
诗歌里每一段的头一句是什么？
为什么说春天在小朋友的眼睛里？
诗歌听上去感觉怎么样？
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：
除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？
三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：
一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。
语言：
故事《你好，领居们》
活动目标：
1．围绕“我家的邻居”交谈，丰富“邻居”的认识。
2．发展积极适应新环境的能力。
活动重点难点：
让幼儿激发亲近自然，热爱自然以及与自然和谐相处的情感。
活动准备：
字卡邻居一张、故事磁带、录音机。
活动过程：
1．教师通过提问引出活动。
a.教师：
俗话说“邻里好，赛金宝”，谁做的这句话的意思？
b.幼儿说说自己对这句话的理解。
2.引导幼儿围绕“我家的邻居”展开交谈。
a.教师：
今天我们就来谈谈我家的邻居。
b.教师创设问题情境。
c.幼儿自由发言。
3.教师引导幼儿结伴交谈。
a.教师：
你喜欢什么样的邻居？
你会怎样认识新邻居？
b.幼儿自由结伴交谈。
4.幼儿在集体表达自己的想法。
5.请幼儿自由阅读幼儿用书。
语言：
童话《小蝌蚪找妈妈》
活动目标：
1、知道故事的名称、角色和主要的情节。
2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。
活动重难点：
理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
活动准备：
蝌蚪变青蛙的生长过程图、故事的录音、图片或幻灯。
活动过程：
1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：
“你们知道这是谁吗？
今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、教师讲述故事一遍，并提问：
（1）故事的名字叫什么？
故事中主要讲的是谁？
（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？
小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？
3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？
青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？
后来碰到了谁？
为什么会把她们当成自己的妈妈？
（1） 小蝌蚪的妈妈究竟是谁？
为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4、 再次倾听故事，感受优美的语句。
提问：
“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？
5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
唐诗：
《春居》
活动目标：
1、理解古诗内容，会大胆表达自己的看法。
2、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
活动重难点：
初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
活动准备：
图片
活动过程：
一、谈话导入。
你们喜欢春天、喜欢放风筝吗？
古代的人也喜欢，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来听一首春天放风筝的古诗。
二、欣赏古诗、理解含义。
1、教师诵读古诗，提问：
你们哪儿听懂了，哪儿听不懂？
2、教师粗略讲解诗意，让幼儿粗步感受古典诗歌韵律美。
三、反复吟诵，感悟意境。
1、集体诵读，感悟韵律，知道“天、烟”两个字在诗中很顺口。
2、自由诵读，感悟节奏，体会停顿和适当拖长的诵读方法。
3、出示图片，体会诗人对春天喜爱之情。
新编故事：
《永远有多远》
活动目标：
1、体验妈妈对孩子深深的爱。
2、能大胆地运用语言来描述自己的体验。
3、知道爱一个人就要大胆地表达出来。
活动重难点：
知道爱一个人就要大胆地表达出来。
活动准备：
音乐《我的好妈妈》、故事
活动过程：
一、引出课题。
1.（请一位怀孕的阿姨出场）
提问：
小朋友你们看看，这是谁？
阿姨的肚子是怎么了？
2．教师小结孩子出生的秘密：
其实呀，在妈妈的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一颗小种子，有一天，小种子和小房子成了好朋友，小种子来到小房子里面，它在那里快乐地生活着，它吸收了许许多多的营养，慢慢地长成了一个小宝宝，十个月过去了，小宝宝他再也住不下那座房子了，它要快快出来见见自己的妈妈了。
那时侯呀，小宝宝就要出生了。
二、体验妈妈怀宝宝、生宝宝的艰辛。
1、幼儿装扮成大肚子妈妈，体验妈妈怀孕的辛苦。
“是呀，小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，妈妈的肚子也挺得越来越高了，小朋友你觉得挺着个大肚子，妈妈会有什么感觉呢，我们一起来学做大肚子妈妈试试看好吗？
”
（1）引导幼儿戴上大沙袋体验妈妈走路、穿鞋子、上下公交车时的情境，并说说当时的感受。
（2）谁来说说妈妈大肚子时候有什么？
2、请正怀孕的妈妈介绍自己怀宝宝时的辛苦。
提问：
听了妈妈的介绍，你知道妈妈怀孕的时候还遇到了哪些辛苦吗？
3、请幼儿观看妈妈生宝宝时的录象。
提问：
（1）从刚才的录像中，你看到妈妈是怎样生宝宝的呀？
（2）你觉得做妈妈是怎么样的？
（3）可是当妈妈抱着刚出生的小宝宝时，妈妈的脸上怎么样？
心里是怎么想的呢？
三、体验妈妈养育宝宝的辛苦。
1、老师以自己的亲身经历讲述妈妈对我的爱。
2、请幼儿用连贯的语言来说说妈妈爱自己的小故事。
3、鼓励幼儿大声地用一句话来表达对妈妈的爱。
四、全体起立鼓掌，请出妈妈并把对妈妈的爱大声地说出来，用行动表现出来。
（1）鼓励幼儿大胆地用语言、动作表达对妈妈的爱。
（2）在《幸福歌》中和妈妈一起跳舞，感受亲情。
五、教师小结：
妈妈的爱是点点滴滴的，妈妈的爱永远伴随我们快乐地成长，让我们用一生的爱去回报妈妈，让我们再一次大声地对妈妈说：
“妈妈，我爱你”！
六、创编故事
唐诗：
《清明》
活动目标：
1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3.了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
活动重难点：
激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：
画有古诗情节的图片一幅
活动过程：
一.故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1．教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2．出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？
（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？
（在问路，在说话…）天气怎么了？
（下雨）
二.观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1.教师讲解：
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
（春天）
在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？
（幼儿自由回答）
2.教师小结：
清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！
3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.问：
刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？
（请幼儿讨论。
）
5．向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
三．教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？
4．解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
四．学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1．教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2．幼儿分组学念，感受古诗意境。
3.教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4.请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
传统故事：
《卧冰球鲤》
活动目标：
1.初步理解故事的含义。
2.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。
活动重难点：
萌发感恩父母的情感。
活动准备：
动画故事《卧冰求鲤》。
活动过程：
（一）谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。
1.联系生活实际说一说：
我们都有一个幸福的家，家里有谁？
他们爱我们吗？
他们是怎样爱我们的？
2.提问：
亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？
3.小结：
亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。
4.多种形式变化学习诵读"亲爱我，孝何难"。
（1）你想用什么方式来读这句话？
（点头读）
（2）还想怎么读？
（摇头，加节奏）
（二）观看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。
1.观看第一部分：
动画片里有谁？
妈妈的态度怎么样？
2.观看第二部分：
接下来后发生什么？
妈妈怎么了？
3.观看第三部分：
王祥是怎么捉到鱼的？
妈妈说了什么？
4.小结：
为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。
他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。
在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。
出示"亲憎我，孝方贤"，解释：
这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
5.多种方式变化学习诵读"亲憎我，孝方贤"。
（三）巩固诵读。
1.听学：
听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。
2.藏图游戏。
童话：
《乌龟背上的家》
活动目标：
1：
培养幼儿热爱大自然，热爱自己家的情感。
2：
培养幼儿的语言表达能力
3：
引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。
活动重点：
幼儿学会理解，故事。
活动难点：
培养幼儿对家的热爱。
对集体的热爱。
活动准备：
图片、故事
活动过程：
（一）以谈话的方式导入活动
1、出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚：
幼儿他们的家都在哪？
引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？
（二）引导幼儿学习故事
1：
讲故事
提问：
故事名称，都有谁？
他们帮助小乌龟找到家了吗？
2：
听第二遍故事
提问：
小乌龟找家时问过哪些小动物?
它们是怎样回答的？
小乌龟找到家了吗?
哪个地方是它的家?
它怎样做才能进到家里？
小乌龟在家里感到怎么样？
引导幼儿用故事中的语言回答
3：
组织幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事，幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟
教师表示旁白与小蜗牛
（三）培养对家的热爱
教师：
小乌龟既然喜欢家他的家，那小朋友的家在哪里?
你喜欢你的家吗?
为什么？
除了自己的家，你还有哪个家呢？
总结：
我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级 让我们一起进步，一起开心的成长。
看图讲述：
《星期天的兔子》
活动目标：
（1）、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。
（2）、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。
（3）、培养幼儿乐观开朗的个性。
活动重难点：
通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找快乐。
通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。
活动准备：
故事大图片、幼儿用书、故事磁带
活动过程：
1、教师创设问题情境，调动自己的已有经验。
教师：
“平时做什么事情，你会感到快乐？
”
幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。
师：
有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来，他会怎么做呢？
2、师幼共同欣赏故事图片，通过相互交流、讨论，理解故事的内容。
（1）师：
到底小兔子会怎样去找快乐呢？
我们一起来看看这个故事。
（2）图一至图三：
教师先讲故事（从“今天是星期天”讲到“。
。
。
。
。
。
却没有鼹鼠说得那么快乐”），并学习词语：
腰酸背痛。
（3）图四提问：
兔子又遇到谁？
他们之间说些什么？
教师引导幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。
师：
兔子会怎么做？
他感到快乐了吗？
（4）图五至图七：
教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。
学说角色对话，感受兔子的心理变化。
提问：
兔子还会遇到谁？
他们之间说些什么？
兔子会怎么做？
他感到快乐了吗？
3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。
师：
“最后兔子会怎么做呢？
是继续找快乐还是放弃呢？
”
4、欣赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。
师：
兔子找到快乐了吗？
它是怎么找到的？
为什么？
5、师幼谈话小结，提升故事的主题。
师：
兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗？
为什么兔子这样做会感到快乐呢？
教师小结：
各人有各人的快乐方法，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。
6、师幼完整地欣赏录音故事，进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。
师：
让我们完整地欣赏一遍故事《星期天的兔子》，请小朋友边听故事边看书。
教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。
寓言故事：
《赶集》
活动目标:
1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。
2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。
3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。
活动重难点：
通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。
活动准备：
教学挂图《赶集》、故事动画片
活动过程：
1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。
教师：
爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。
谁知道“赶集”是什么意思？
教师：
请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。
2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。
教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。
3.教师带领幼儿回忆寓言的情节、理解寓言的内容。
教师借助教学挂图进行提问。
教师：
张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？
（理解“赶集”）
教师：
一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？
他们在途中遇到了谁?
对他们说了些什么？
张大爷和孙子是怎么做的呢？
教师：
爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？
对他们说了些什么?
张大爷和孙子有是怎么做的呢？
教师：
爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？
对他们说了些什么？
张大爷和孙子又是怎么做的呢？
教师：
爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？
对他们说了些什么？
张大爷和孙子又是怎么做的呢？
教师：
最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？
4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。
教师：
爷爷、孙子和毛驴之间发生了一件什么事情？
教师：
你觉得故事里的什么地方最有趣呢？
教师：
张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？
5.观看故事动画片，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。
教师：
这个故事还有一个好看的动画片呢！
请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！
教师：
你想出了一个什么好办法？
教师小结：
小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。
所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。
故事：
《美丽的巴拿马在哪儿》
活动目标：
1、欣赏故事内容,感知小熊和小老虎的梦想,丰富词语"炊烟袅袅,梦想,田野”
2、通过图文结合的方式.理解小熊和小老虎寻找梦想的过程.
活动重点难点：
让幼儿感受小熊和小老虎的美好梦想,.体验阅读的快乐.
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
一、教师通过提问的方式引出故事.
教师:
小朋友,你总得自己的家乡在哪里吗?
你的家乡美丽吗?
现在,我们一起来欣赏故事<美丽的巴拿马在哪儿>
二、幼儿自主阅读幼儿用书.初步感知故事的内容.
教师:
你在故事<美丽的巴拿马在哪儿>里看到了什么?
三、投影放大幼儿用书画面,引导幼儿边观察画面边听教师讲故事.
四、教师通过提问的方式,帮助幼儿进一步理解故事的内容.
1.教师:
故事的名字叫什么?
小熊的梦想是什么?
2.小熊和小老虎在寻找梦想的过程中遇到了哪些小动物?
这些小动物遇到了什么?
3.教师:
小熊和小老虎最后有没有找到梦想?
他们的梦想是什么？
五、引导幼儿学习理解词语“炊烟袅袅、田野、梦想”
教师：
你们知道“炊烟袅袅、田野、梦想”这几个词语的意思吗？
六、教师拓展幼儿的经验，请幼儿讲述自己的梦想。
1．教师：
小熊和小老虎的梦想是什么？
这篇故事告诉了我们一个什么道理？
2。
教师用文字记录幼儿的梦想，并带领幼儿再次阅读故事。
看图讲述：
《盲人摸象》
活动目标：
1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。
2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。
3．理解成语所表达的寓意（看问题要全面）。
活动重难点：
积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。
活动准备：
1．人手一幅大象的部分图。
2．大象的图片。
3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。
活动过程：
1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。
（1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
（2）出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。
教师：
为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢？
2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。
（1）欣赏成语故事。
教师：
①故事中四个盲人认为大象是什么样子的？
②他们说得对吗？
为什么？
③这个故事告诉我们一个什么道理？
（2）幼儿交流：
大象到底是什么样子的？
3．游戏：
《摸摸是什么》。
传统故事：
《曹冲称象》
活动目标：
1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
活动重难点：
培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
了解曹冲称象的方法。
活动准备：
图片、故事
活动过程：
1、谈话导入。
教师：
如果你们想知道一样东西有多重，应该怎么办？
（幼儿讨论。
）
教师：
如果要称一头大象的重量，那要怎么称呢？
古时候的人想出了办法来称大象，那他们是怎么称的呢？
2、完整欣赏故事一遍。
提问：
故事里的人是怎么称大象的？
（方法一：
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
问：
那是一头这样的大象.方法二：
把大象宰了，割成一块一块再称。
提问：
官员们提出的称象方法好吗？
）方法三：
曹冲称象。
）
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换来称大象。
（1）欣赏故事。
提问：
1曹冲是怎么称象的？
（说说称象的顺序，幼儿说，教师边画图示。
）
2为什么要在船上做记号？
3石头为什么要放到船沉到标着记号的这里？
4这样称出来的石头重量真的等于大象的重量吗？
让我们来看一个实验。
（2）演示实物操作。
小结：
你们觉得这个方法怎么样？
那觉得能想出这个办法的人怎么样啊？
（很聪明，很会动脑筋的小朋友.）
4、再次完整欣赏故事一遍。
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
提问：
刚刚我们听了的故事题目叫什么？
古时候的人称象是这样称的，那现在，如果我们也要称一头大象的重量，我们可以怎么来称呢？
（幼儿讨论。
）
小结：
古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重量的工具，但他们通过动脑筋，也能轻松的称出东西的重量。
因此，现在的我们只要能动脑筋，什么事情都能解决的。
故事：
《端午节的传说》
活动目标：
1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节
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