人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案4.docx

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人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案4

《趣联巧对》教学设计

教学目标：

    1、初步了解有关对联的知识，开阔视野，陶冶情操，激发学生喜爱对联，收集对联的兴趣。

2、感受语文的趣味性、丰富性和实用性，激发学生对语文的热爱。

教学准备：

教师：

1宣纸写一副对联和对联的特点粘贴在卡纸上。

2教师自制课件。

3选36个学生，分好组，编号位置。

4事先唱一唱笠翁对韵。

学生：

1布置学生搜集职业对联写在图画本的一张纸上；

2准备语文书、草稿本、搜集的对联。

教学过程：

一：

1我们来拍手读《笠翁对韵》

天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。

风高秋月白，雨霁（jì）晚霞红。

牛女二星河左右，参商两曜（yào）斗（dǒu）西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍（shù）旅；

三冬江上，漫漫朔（shuò）雪冷渔翁。

过渡：

看对对子，既可以对意思相反的、相近的，也可以对相同类型的词。

3我们也来对对子，怎样？

一个字：

红对（）闲对（）

两个字沉着对（慌张）凶恶对（善良）             

三个字

定心丸——（迷魂汤）打圆场——（和稀泥）

四个字:

百花齐放——（万木争荣）

细雨绵绵——（瓢泼大雨）

对子就包含在我们的对联中。

今天我们就一同走进【贴《趣联巧对》】

二、新课《趣联巧对》

引入：

孩子们，我们习以为常的对联可谓历史悠久，千百年来，许多文人墨客也喜欢用对联来游戏，比赛，借此施展自己的才学。

接下来，让我们进行一次时光之旅，来到大明王朝的江南，去看看大才子唐伯虎与祝枝山之间的一段故事吧！

请同学们打开书翻到156页。

自读第一则短文，完成以下要求：

（默读）

（一）第一则故事

1、出示要求。

（1）自读第一则短文，找出其中的一副对联，多读几遍，读准字音，读准节奏。

（2）想一想，上联和下联之间有什么联系？

（3）这副对联的趣味在什么地方？

（2分钟）

2交流：

（1）你找到了什么对联？

（指名回答）这个多音字“扇”，作名词时读“扇shàn”，作动词时读“扇”shān,在这儿该怎么读呢？

。

（纠正多音字）

风扇（shàn）扇（shān）风，风出扇（shàn），扇（shàn）动风生。

读的时候还要注意节奏哦！

【显示节奏】

听老师读一遍。

（非常有感情和节奏,并加上动作）

水车车水,水随车，车停水止。

风扇（shàn）扇（shān）风，风出扇（shàn），扇（shàn）动风生。

全班来表演读一遍。

AB大组表演读，分别读上联和下联。

（2）孩子们，上联和下联之间比较对照，有什么特点？

（根据学生的回答：

字数相等）

（3）对联讲究对应，水车对应什么？

都是什么词？

“车”对应什么？

是什么词？

“水、水、随、车、车、停、水、止”呢？

所以对联要求相同位置的词性相同。

（板书：

词性对应）

（4）看看上联的最后一个字是什么？

“止”，几声？

三声，三声和四声相当于古代的“仄声”（屏）

下联的最后一个字是什么？

“生”，几声？

一声，一声和二声相当于古语里的“平声”。

（屏）

在对联里，上下联要求平仄和谐【贴平仄和谐】

（5）水车和风扇有联系吗？

水车转动时运输水，风扇摇动时产生风，内容相关。

【贴内容相关）】

小结：

对联上下联要求“字数相同、词性对应、平仄和谐、内容相关”。

6对联是汉语独特的艺术形式，体裁精练、内容丰富、种类繁多、使用方便，往往还因为它独特的趣味性深受人们的喜爱。

看看这副对联的趣味在哪儿？

仔细观察上联。

（出示上联:

水车车水水随车车停水止  ）前一个分句末尾的字，正好是后一个分句开头的字。

看“水”“车”【显示带点】

再看下联哪个字相连？

【出示：

风扇扇风风出扇扇动风生】哪个字相同？

“风、扇”

小结：

像这种形式的对联，我们称作“顶针联”

7、补充对联：

看这两副顶针对联，有的字被墨团弄脏了，猜猜看弄脏的字是什么呢？

你能把它读出来吗？

（回答后学生不再读了）

一心守道（）无穷，（）中有乐

万事随缘（）有份，（）外无求

山羊上（），山碰山羊角

水牛下水，（）没水牛腰

8我们以前学过“雾锁山头山锁雾天连水尾水连天”【这是回文联】

我们还学过“水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。

”【这是：

叠字联】

（二）第二则故事

引：

告别了两位大才子，让我们再次进入时光隧道，这次能穿越到哪儿呢？

看，来到了清朝王宫，【出示宫殿】那里正举行一场有趣的千叟宴会，我们将见证一副精彩对联的诞生。

请看书上第二则故事。

完成以下问题：

（默读）

（1）自读故事，找出其中的对联，认真地读一读。

（2）想想，上联和下联表示多少岁？

是怎么得来的？

（3）这副对联巧在什么地方？

2、谁来读读你找到的对联？

【读完后出示：

花甲重逢增加三七岁月古稀双庆更多一度春秋】

对联还要注意读出节奏。

听老师读。

AB两大组扮演两个角色来读一读。

3、上联和下联分别表示多少岁呢？

（全班答）

你是怎么知道的？

花甲重逢增加三七岁月古稀双庆更多一度春秋

60×2+3×7=？

70×2+1=？

4、这副对联巧吗？

（对联巧妙地将“141”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”。

）

5、故事中的老者很喜欢这副对联，想贴在自家的大门上，谁来贴一贴？

【出示预先写好的对联让学生贴在黑板上】

（如果学生贴错了再提示大家纠正）

我们的祖先写字读书时习惯从右到左。

所以上联应该在右边。

6孩子们，花甲指多少岁？

（60岁）古稀呢？

（70岁）那你还知道哪些整十岁年龄的别称？

10岁（幼学）20岁（弱冠）30岁（而立）40岁（不惑）

50岁（知命）60岁（花甲）70岁（古稀）80岁（杖朝）

师：

真是“玉不琢不成器，人不学不知道。

” 

7

（1）看，我们就可以这样介绍自己的年龄了。

你多大了？

（10）

我可以说你是“幼学之年”。

你呢？

（指伍艺琳11岁）我可以说你的年龄为幼学之年，增加一度春秋。

（2）老师今年39岁，你也这样来介绍一下老师，行吗？

（而立之年，更多三三岁月）

8故事还没结束：

这时一位老人站起来，激动地说：

“老夫今年127岁，恳请陛下以老臣年岁为题，再出一联，如何？

”

孩子们，我们来帮帮乾隆皇帝吧！

（    知命 ）重逢，增加（    三九 ）岁月。

（  花甲   ）双庆，更多（ 七度    ）春秋。

三、郭沫若对对联

是啊，对联对得好，有时候还会给自己带来幸运。

郭沫若是我国的一个大文学家，不过，小时候的郭沫若可调皮了。

【出示私塾图片】郭沫若进私塾念书时，一天午间，郭沫若和几个顽皮的同窗抽空跑出去，偷吃了附近寺庙里的桃子。

和尚知是私塾里的淘气学生所为，便向先生告了状。

在追问无果的情况下，先生改变了策略，他出了上联：

昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？

【出示】

同学们，想想我们可以怎样对下联呢？

（用笔写一写，怎样？

）

谁来说说你写的下联。

（4个）很不错，你们都是郭沫若的高材生。

那你想不想知道当时的郭沫若是怎样对的呢？

他年攀桂步蟾宫，必定有我。

“攀桂步蟾宫”啥意思？

（科举时代比

喻应考得中，比如考取状元）

从“必定有我”，你读出了什么？

（郭沫若远大的志向）

小小年纪的郭沫若竟有如此强烈的进取精神和远大的抱负，先生当然非常高兴，于是就赦免了这些孩子们。

四、职业对联送对人

1孩子们，你搜集了哪些职业对联，我们来想想你的对联送给谁合适呢？

血汗挥洒育桃李，花果芬芳谢园丁。

——教师

白雪阳春传雅曲，高山流水有知音；——音乐家

操天下头等事业，做人间顶上功夫；——理发师

走遍万里河山，搜尽奇异美景。

——摄影师

但愿世间人无病，何愁架上药生尘。

——医生

五、结束语，推荐阅读。

孩子们，对联是我国传统文化的精髓，它雅俗共赏，文人雅士对对联更是情有独钟。

它言简意赅，琅琅上口，或寓意吉祥，或警世醒人，或意境悠远，或诙谐成趣，更与书法相结合，两者相辅相成，极具艺术价值。

同学们不妨读一读《中华对联大全》。

“（师）悠悠楹联情，（生）丝丝沁我意；漫漫学海路，步步促我行。

”希望我们将对对联的喜爱之情落实到行动，将我国独有的传统文化发扬光大。

趣联巧对

字数相等词性对应

平仄和谐内容相关

4月22日四年级六班试上后同事们的宝贵建议：

1两首对联后总结对联特点。

穆昌荣

2最后两则故事取消。

3猜职业对联时创造情境，如：

对联贴错了地方。

4职业对联要展示给学生看，看过后才好猜。

5自己说多了，读多了。

6阅读要求可以让学生默读，免得浪费时间。

7不要中途突然带动学生读，可以事先范读。

8贴对联的环节居然搞丢了。

9录制视频后，自己看看需要剪切哪些地方？

李杨：

1不要再重复一遍学生说的话。

2年龄那儿内容多了。

3郭沫若的故事可作为欣赏。

4和学生交谈身子不要弯下去。

5写年龄对联可作为机动时间。

可能用的着的对联：

1业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随..——韩愈

2宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——陆游

3鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书..——李苦禅

4发奋识遍天下字,立志读尽人间书.——苏轼

5玉不琢不成器，人不学不知道。

6学如逆水行舟，不进则退。

心似平原野马，易放难收。

2018年度相同的内容

秦丽侠市优

李凌市优

杨天月市优

张帆市优

纪（jǐ）晓岚

双塔隐隐，七层四面八方。

孤掌难鸣，五指三长两短。

回文联

斗鸡山上_________

龙隐洞中_________

对联是诗歌里的对偶句，又称为“粘贴的诗句”

对联可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。

唐伯虎、祝枝山、纪晓岚天生就能对出这样的对联吗？

最后老师阐述插入古琴的音乐