新课标人教版三年级下册数学第一单元备课教案.docx

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新课标人教版三年级下册数学第一单元备课教案

课题：

认识东、南、西、北

【教学内容】

教材P2-3页例1，完成“做一做”。

【教学目标】

1、知识目标：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。

2、能力目标：

培养学生良好的观察能力和空间想象能力。

3、情感目标：

体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

【教学重难点】

使学生认识东、南、西、北四个方向，并能根据学生自身的方位辨认东、南、西、北这四个方向。

【教学准备】

1、挂图、指南针

2、学具准备:

准备主题图中相关的学具卡片或实物。

【教学过程】

一、创设情境，引入新知：

同学们，你们想去北京吗？

今天我们去参观参观吧？

二、愉快体验，探究新知

1、认识方向：

出示主题图：

我们来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？

愿意当小导游为大家介绍一个吗？

（先同桌之间互相练习解说，师出示教学挂图，介绍天安门的地理位置）引出例1）

2、实践方向：

带领学生去操场参观。

（1）早晨，太阳在什么方向，现在是早晨，我们又朝着太阳，那我们面对的是什么方向？

我们的背对的方向是什么。

老师强调：

我们面向的方向是东，背面的方向是西。

（2）现在同学们象老师一样伸开两手，我们左手指的方向是北，右手方指的方向是南（学生相互说说两手指的方向）师强调：

我们前面是东方的时候，左手指向北方，右手指向南方。

（3）让学生说说学校的东南西北各有什么建筑物，师分别问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面。

（4）请四个同学面朝四个方向背对背站好！

让他们说说自己指向的方向，引导其它学生观察和发现指东西二个方向的同学背对背，指南北两个方向的同学背对背。

老师强调：

东西相对，南北相对，然后，按4人小组合作指方向。

3、总结方向：

东西相对，南北相对

回教室，把例一填好，出示第三页挂图。

让学生说说小明的各个方向各有什么建筑。

师小结各知识点。

三、联系实际，巩固新知。

1、说一说教室里的东南西北都有什么；

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：

你怎样记住我们学校的东西南北方向？

各个方向各有什么？

4、小组讨论：

你怎样记住我们上杭城的东西南北方向？

四、回顾总结，延伸课外。

今天大家学到了什么，还有什么问题吗？

回到家里，我们按4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家好吗？

【板书设计】

【教学反思】

课题：

认识地图上的方向及路线图

【教学内容】

教材P4-5页例2、例3及练习

【教学目标】

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

【教学重难点】

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【教学准备】

课本挂图。

【教学过程】

一、复习：

1、说说教室和校园的东西南北各有什么。

2、玩“认方向”的游戏。

二、新课：

（一）例2：

1、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。

现在，你能按这个要求画出示意图吗？

并注意标上“北”的方向。

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：

把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？

5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

6、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？

怎样画，能让别人看懂方向？

（二）例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？

（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？

请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

4、同桌互相说：

去体育馆怎么走？

去医院怎么走？

去商店怎么走？

去电影院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：

（挂图）

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

3、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

四、总结：

在这节课中你学会了什么？

对今后的生活有什么帮助？

【教学反思】

课题：

综合练习

【教学内容】综合练习

【教学目标】

1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。

2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。

【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，前2节课，我们学习了东南西北四个方向有关的知识。

你知道了些什么？

（自由发言，大致3点：

1、能根据明确的1个方向判断出其它3个方向；2、东南西北在地图上是上北、下南、左西、右东；3、知道了生活中一些判断方向的方法）

二、方向急转弯（基本练习）

方向急转弯，指得是通过一个方向，马上要能指出其他的三个方向。

比比，谁方向转得快、转得对。

1、你上课面朝的是西面，那么背朝的是（  ）面，你的左侧是（  ）面，你的右侧是（  ）面。

2、傍晚，当你面向太阳时，你的前面是（  ）面，后面是（  ）面，左侧是（  ）面，右侧是（  ）面。

3、这个小朋友的房间（出示P62）我房间西面的墙上挂着年历，（  ）在房间的背面，你还能介绍吗？

4、图出示              北

          超市        ↑

公园        学校        小明家

          邮局

请说说它们的方位（鼓励学生有多种不同的说法，如以学校为参照或是以超市为参照说学校等）

★ 学校在公园的东面，学校在小明家的西面（板书）

为什么都是说学校，一会儿东，一会儿西？

（参照的东西不同，让学生说意思对就行）

5、填空

    南         （  ）          （  ）

（  ）    （  ）   南      （  ）    （  ）      南

    （  ）       （  ）          （  ）

重点交流，你有什么好办法？

（让学生教学生，先确定北，然后置身其中面朝北，用上北下南左东右西来解决）

三、方向迷宫关（提高练习）

方向迷宫是要找出合适的行走路线，你行吗？

1、小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一段路回到家。

图（  ）表示小丽回家的路线。

（图略）

2、小陶从家里出发往西走，在路口就向北走，在路口又转向西走，大约走了200米就到目的地了。

小陶要去哪儿？

3、标出上学路线。

小明从家里出发向东走20米，再向北走50米，最后向西走30米到学校。

你能试着在格子图上标出上学路线吗？

（每个小方格的边长表示10米）

   4、第6页第3题：

先独立思考，再小组交流，后代表汇报、成员补充。

5、引导学生阅读：

你知道吗？

四、总结。

五、课后延伸

1、生活中有哪些辨认方向的好办法？

请收集并以1、2、3、4……形式整理成文。

2、用方位名词，和父母共同商量从家到学校的行走路线。

3、学校招生广告上需要有学校的方位地图，请你帮助绘制。

课题：

认识东北、东南、西北、西南

【教学内容】第8页例4以及练习

【教学目标】

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

【教学重难点】

重点：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

难点：

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

【教学过程】

一、复习铺垫、引入新知。

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？

今天我们一起来认识。

二、引导探究、学习新知。

1、 认识一个新方向

（1）设疑：

多功能厅在操场的哪个方向？

（2）提问：

怎样的方向是东北方向？

★ 在东和北之间的都可以算是东北方向，而并非一定要正中间。

2、认识其他方向

（1）像这样的方向还有吗？

（2） 西北方向指的是什么？

3、 找一找

（1）以你为中心，说说你的东南、东北、西南、西北分

别是谁？

（2）反馈（指名介绍）

提出要求：

边说边用手势比划，并请被说到的同学起立。

三、实践运用，加深认识

1、标出主要学校周围主要建筑物在学校的什么方向？

2、 标出家大致在学校的哪个位置？

3、 指导看书

请仔细读P8的要求，你能解决吗？

学生独立完成，展示评价

4、你能找到上杭在龙岩的什么方位吗？

（出示龙岩地图）

你去过其他哪些地方？

说说，它在中国的什么方向？

四、总结评价，课外延伸

1、这节课你有什么收获？

2、小小导游。

如果有位亲戚第一次来上杭，邀请你给他当导游，简单介

绍上杭及周围的主要景点。

请写出导游词。

【教学后记】

课题：

认识路线图（八个方向）

【教学内容】第9页例5以及练习

【教学目标】

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

【教学重难点】

使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

【教学过程】

一、铺垫：

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对

了吗？

2、老师说方向，你们就用手指方向：

北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：

请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新授：

1、导入：

出示例5挂图：

这是什么图呢？

（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？

2、请在图中标出8个方向。

3、解决问题：

熊猫馆位置？

从大门出发可以怎样走？

（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。

）

还可以怎样走？

也请你把行走路线描述出来。

指名到黑板的挂图前说说行走路线。

同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

4、质疑：

每个动物馆的行走路线是不是唯一的？

你能说出了几条？

你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？

5、小结：

如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

三、巩固：

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题：

全班读题：

熟悉小健的描述。

根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

讲评。

四、总结：

收获？

指导学生对学习进行评价。

课题：

位置与方向的综合练习

【教学内容】位置与方向的综合练习

【教学目标】

1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【教学重难点】

认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。

【教学过程】

一、练习：

1、说一说你认识的8个方向：

同桌互相考一考。

2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！

3、老师说方位，学生指出来。

二、综合练习：

1、11页第3题。

2、11页第4题。

3、学生独立完成12页第5题。

4、同桌合作完成12页第6题。

三、总结：

通过这一单元的学习，你有什么收获？

对你的学习和生活

有什么用处呢？

还可以用在什么地方？

【教学后记】