最新苏教版三年级科学上册集体备课.docx
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最新苏教版三年级科学上册集体备课
苏教版三年级科学上册集体备课
年级
三年级
科目
科学
单元
第一单元
课题
我们都是科学家
主讲人
参与人
教学进度安排
本单元共两课,分别是:
1、科学是……2、做一名小科学家,新授课3个课时,复习一个课时,测评一个课时,共5个课时,开学1-3周完成本单元。
知识点系列
1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2知道科学是什么,知道生活中出出有科学。
3找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
4知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔)保持平衡。
重难点分析
1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2理解科学是什么。
3能选择适合自己探究的问题。
教法学法分析
1.能够从“玩”中提出问题。
2.能够想办法去寻求问题的答案。
单元训练题
1、当听到“科学”这个词的时候,我想到了(农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、(珠峰测量)、(航天探索)……
2、我们做过的类似科学家的活动有:
(看小鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、(拆玩具)、(看电视机里有什么)等。
3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”,并驱使我们不断地寻找问题的答案。
4、(琴纳)发现了(接种牛痘预防天花)的办法.
5、科学探究的步骤是:
(提出问题)、(作出猜测)、(寻找证据)、(得出结论)。
6、我知道的科学家的名字有:
(琴纳)、(爱迪生)、(居里夫人)、(李时珍)、(袁隆平)、(牛顿)……
7、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆能力)。
(电影)就是根据他解释的原理制作的。
8、纸鹦鹉站起来的秘密是(重物在支撑点的下面)。
9、重心越(低)物体越(稳)。
第二片区单元集体备课记录表
年级
三年级
科目
科学
单元
第二单元
课题
我眼里的生命世界
主讲人
参与人
教学进度安排
本单元共4课,分别是:
1、寻找有生命的物体2、校园里的植物,3、校园里的小动物,4、动物·植物·人。
新授课6个课时,复习1个课时,测评1个课时,共8个课时,开学3-5周完成本单元。
知识点系列
1、能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。
了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。
2、了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。
3、能简单概括植物的共同特征。
4、知道常见动物的名称,了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
5、能用不同的标准对动物进行分类,能归纳某一类动物的共同特征。
6、认识几个大类动物的特征,如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,并能根据这些特征,对常见的动物进行归类。
认识昆虫身体的基本结构。
7、知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。
重难点分析
1、能条理清晰地陈述自己的观点,并为自己的观点辩护,阐明自己观点的合理性。
2、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
教法学法分析
知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法,能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
单元训练题
1、校园里(小花)、(小草)、(树木)、(小鸟)、(蝴蝶)、(毛毛虫)、(蚂蚁)、(蜻蜓)、(蜜蜂)等都是有生命的。
2、自然界中的物体可分为(有生命的)和(没有生命的)两大类。
(有生命的物体)叫做(生物),(没有生命的物体)叫做(非生物)。
3、有生命的物体的共同特征有:
(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。
4、(生物)一般可分为(植物)和(动物)。
5、寻找有生命的物体注意:
(随时记录)、(注意安全)、(不惊动或伤害小生物)、(校外寻找要和大人打招呼)。
6、植物的共同特征是(依靠阳光独立生活,位置一般不移动)。
7、观察一种植物,我们可以用(语言)、(文字)和(图画)来描述。
8、树叶的生长形式有(对生)、(互生)、(轮生)。
9、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头上有(一对触角),胸部有(三对足)。
10、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾),头上有(两对触角),(腹足)可以运动。
11、金鱼的身体分为(头)、(躯干)和(尾)三部分,生活在(水中),靠(鳃)呼吸,靠(鳍)运动。
12、兔子和萝卜的相同之处有:
(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(对刺激有反应)等。
13、兔子和萝卜的不同之处有:
(1)萝卜不能改变自身位置,兔子可以运动
(2)萝卜依靠阳光独立生活,兔子所需营养由外部供给。
罗平县钟山乡第二片区单元集体备课记录表
年级
三年级
科目
科学
单元
第三单元
课题
生命之源----水
主讲人
参与人
教学进度安排
本单元共4课,分别是:
1、生命离不开水2、观察水,3、神奇的水,4、地球上的水。
新授课6个课时,复习1个课时,测评1个课时,共8个课时,开学5-9周完成本单元。
知识点系列
1、知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2、知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
4、知道观察物体常用的科学方法。
5、知道水能够产生毛细现象、溶解现象,会产生表面张力,了解水的其他本领。
6、了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
7、知道自然界水资源的分布,知道海水是咸的不能直接饮用,淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中,淡水资源是有限的。
8、意识到水与生物的密切关系。
9、知道水污染的现象、危害及主要原因。
重难点分析
1、意识到水与生物的密切关系。
2、能够用多种方法证明物体中含有水。
3、会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
4、了解水污染的现象及危害。
教法学法分析
1、能从“是什么样的”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2、能选择适合自己探究的问题,能根据需要,从更多的渠道查阅有关资料。
3、能在总结证据的基础上,做出合理的解释
5、能够在观察、实验中发现水的其他性质。
6、能选择自己擅长的方式(如语言、文字、图画)描述水的其他性质。
7、能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
单元训练题
1、(水)是生命体的重要组成部分,动植物的(生长繁殖)离不开水。
2、我们可把西红柿里面的(水)挤出来,称一称重量,就能知道它含有多少(水)。
3、人体(65%)是水,一个鸡蛋中含有(76%)的水,一条鱼(85%)是水,蔬菜中(90%)是水。
4、我们能保持正常体温多亏了(水)。
5、生命离不开水,水就像(母亲的乳汁)一样,哺育着地球上所有的生命。
6、一般情况下,如果连续(5天)不喝水,人的生命就会受到威胁。
7、挖小草做实验时尽量不要(伤到小草的根)。
8、水是(没有颜色)、(没有气味)、(没有味道)、(透明)的液体。
9、认识物体,可以用(眼看)、(鼻闻)、(舌尝)、(手摸)等方法。
10、像水这样没有固定的(形状),会(流动)的物体叫(液体)。
11、水沿着(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)扩散的现象,叫做(毛细现象)。
孔隙(越小),水爬得(越高)。
12、水的表面有一种(互相拉着)的力,使其表面尽量(缩小),这种力叫做水的(表面张力)。
13、水有(压力)。
水(越深)压力(越大)。
14、水有(浮力),浮力的方向是(向上)的。
15、物体放入水中,如果所受的浮力(大于)自身的重力,物体就可以(浮)起来;如果浮力(小于)自身的重力,物体就会(沉)下去。
16、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了,像这样的现象就是(溶解)。
水能(溶解)许多物质。
17、水可以溶解的物质有:
(白糖)、(食盐)、(奶粉)、(洗衣粉)等。
18、水不能溶解的物质有:
(面粉)、(沙土)、(塑料)、(石头)、等。
19、加快溶解的方法有:
(搅拌)、(切碎)、(加热)。
20、地球上的水主要分布在(江河)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下)等许多地方。
21、地球上大部分的水是海洋里的(咸水),只有极少量的(淡水)。
22、淡水绝大部分储藏在南极和北极的(冰川)中。
只有一些(河流)、(湖泊)和(浅层地下水)可以供人类直接使用。
23、如果地球上的水相当于(一杯水),(淡水)只相当于(一汤匙)水,(容易开发利用)的淡水只相当于(一滴水)。
24、如果水中溶解了对人体和其他生物(有害)的物质,水就被(污染)了。
25、绝大多数的水污染是由(人类活动)引起的。
26、我们周围的一些活动会污染到水资源,如:
(农业污染)、(工业污染)、(生活污染)。
27、(水资源危机),已成为人类面临的严峻问题。
28、要获得更多干净的淡水,人们想的办法有:
用(过滤)的方法(净化)水、(咸水)变(淡水)。
29、生活中浪费水的现象有:
(水龙头关不紧)、(马桶漏水)、(用流水洗漱)、(冲厕所)等。
30、节约用水的方法:
(用完水关紧水龙头);(刷牙、洗碗不用流水);(洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车)等。
31、第47界联合国大会确定每年的(3月22日)为(世界水日),呼唤地球的儿女珍惜(每一滴水)。
罗平县钟山乡第二片区单元集体备课记录表
年级
三年级
科目
科学
单元
第四单元
课题
它们是什么做的
主讲人
参与人
教学进度安排
本单元共5课,分别是:
1、常见材料,2、纸,3、纺织材料,4、金属,5、塑料。
新授课7个课时,复习1个课时,测评1个课时,共9个课时,开学9-13周完成本单元。
知识点系列
1、认识一些常见的材料。
2、知道材料有天然的,也有人造的。
3、了解纸的发明史,知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
4、认识一些常购买的纺织材料,如:
棉、丝、毛和人造纤维。
知道这些材料的主要区别、特点和用途。
5、通过衣服上的标签来辨别布料的成份。
6、会观察比较与描述金属的性质与用途。
认识金属的性质与用途,如不会生锈、腐烂,容易清洗,不容易被打碎等。
7、了解塑料的优缺点。
重难点分析
1、会区分人造材料和天然材料。
2、知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
3、使学生认识各种纸因其性质不同而用途不同
4、比较塑料和其他材料,找出其优点。
5、比较各种布料的不同点
6、金属的不同性质及其使用途径。
教法学法分析
1、能够运用多种感官和方法认识材料。
2、能对常见材料进行简单分类,能够运用感官和工具,对纸、纺织品、金属、塑料等进行深入地研究。
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。
单元训练题
1、材料可以分为(天然材料)和(人造材料)两大类。
2、直接来自大自然的为(天然材料);由天然材料加工而成,性质特点发生了改变的,为(人造材料)。
3、天然材料有:
(木材)、(石料)、(棉花)、(蚕丝)、(羊毛)等。
4、人造材料有:
(纸)、(铁)、(玻璃)、(塑料)、(尼龙)等。
5、造纸术由(蔡伦)发明,是我国古代(四大发明)之一。
6、纸的主要原料是(木材),用(废纸)、(稻草)、(旧棉布)等也可以造纸。
7、同一张纸,纵向、横向的(结实程度)不一样。
8、不同用途的纸,其(吸水性)和(透明度)不同。
9、为了保护木材资源,我们要(节约用纸)。
10、纸的生产过程:
剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张
11、常见的纺织材料有:
(棉)、(麻)、(丝)、(毛)和(人造纤维)等。
12、看(纺织品成分标志)可以认识纺织材料的不同种类。
13、(尼龙)是世界上最早的人工合成纤维,它是从(石油)中提炼出来的。
14、棉布与尼龙的不同:
棉布属于(天然纤维):
(1)比较结实
(2)吸水性强(3)燃烧时散发焦肉气味,燃烧后灰烬分散,颜色发白。
尼龙属于(人工合成纤维):
(1)很结实
(2)吸水性弱(3)燃烧时散发刺鼻气味,燃烧后灰烬成团,颜色发黑。
15、我们采用(砂纸磨)、(加热)、(敲打)等方法,发现了金属的性质有(表面有光泽)、(易传热)、(易变形)等。
16、一般用(铁)做炒锅,因为(便宜)、(坚硬)、(铁是人体需要的微量元素)。
17、用(铝)做易拉罐,因为(便宜)、(轻)、(易加工)。
18、首饰用(金银)做,因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化)。
19、塑料的优点:
(轻便可塑)、(牢固有弹性)、(透明隔热)等。
20、塑料的最大缺点:
不易(分解),埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境极为有害。
21、不易腐烂的塑料,对环境不好的影响有:
(占用土地)、(威胁海洋生物)、(影响市容)。
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料,如用(木薯)、(玉米)等原料生产出的(可降解饭盒)。
23、(白色污染)是人们大量使用(塑料)制品造成的污染。
24、减少白色污染的方法:
(1)少用或不用一次性塑料制品
(2)回收利用废旧塑料(3)研制可以分解的塑料(4)购物尽量用布袋或纸袋。
罗平县钟山乡第二片区单元集体备课记录表
年级
三年级
科目
科学
单元
第五单元
课题
提出问题
主讲人
参与人
教学进度安排
本单元共2课,分别是:
1、尽可能多地提出问题2、选择能够研究的问题。
新授课4个课时,复习1个课时,测评1个课时,共6个课时,开学14-17周完成本单元。
知识点系列
1、知道问题可以有多种来源。
2、能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题,什么不是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题。
3、能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成4、能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
重难点分析
1、知道科学探究涉及提出问题,解答问题,解答问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。
2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,了解合理怀疑是科学进步的动力。
3、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
教法学法分析
1、能对所提出的问题进行比较和评价。
2、能针对某一特定的观察、制作情境,提出问题。
3、能对某些结论提出疑问。
4、能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题,什么不是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题。
5、能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。
6、能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
单元训练题
1、(爱提问),是人类好奇天性的一种表现,也是(科学探究活动)的起点。
2、问题从哪里来:
(1)仔细观察周围事物时提出问题
(2)对流行说法提出怀疑(3)科学小制作时提出问题。
3、(亚里士多德)认为:
同样材料的物体,下落的快慢由它的重量决定。
4、(伽利略)在(比萨斜塔)做实验,推翻了亚里士多德的结论。
5、如何寻找问题的答案:
(1)到图书馆或上网查资料。
(2)自己通过观察和实验找答案。
6、如何选择我们能研究的问题:
(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
(2)多提与科学知识有关的问题。
(3)多提不涉及复杂知识的问题。
(4)想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。