六年级下册Unit3 Where did you go导学案.docx
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六年级下册Unit3Wheredidyougo导学案
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
A.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第1课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组：
rode,went,hurt,camp,fish,went,camping,wentfishing。
2、能听、说、认读句子：
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
1、学习重点：
学会单词和词组：
rode,went,hurt,camp,fish,went,camping,wentfishing。
学会句子WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.并能在实际情境中运用。
2、学习难点：
掌握不规则动词的过去式。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
一般过去时：
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
课前预习
1.你能正确读出下面的词组吗？
你知道它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可借助单词表）
1.wentcamping________________2.rodeabike_________________
2.wentfishing_________________4.hurtmyfoot________________
5.rodeahorse___________________
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.
Whatdidyoudothere?
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2、师生一起chant：
Whatdidyoudo？
Ireadabook.
Whatdidyoudo?
Isawafilm.
Whatdidyoudo?
Ihadacold.
Whatdidyoudo?
Isleptallday.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
唱反调：
老师说动词原形，学生说过去式。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的单词。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读单词；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词；（对学）
3．对子读Let’slearn部分的内容；
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
（温馨提示：
展示方式可以：
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
）
2.合作探究单词或句子。
综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
WheredidyougolastSaturday?
Iwentto…..
Whatdidyoudothere?
I….
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
一、划线部分提问
1.IwenttotheparklastSunday.
_________________________________________
2.Irodeabikethere.
______________________________________
3.Ihurtmyfootyesterday.
________________________________________
4.Shewentcampingthedaybeforeyesterday.
_____________________________________
5.Amywentfishingyesterday.
_____________________________________
6.Sarahwenttothezoolastweek.
_______________________________________
二、根据句子意思，选择单词。
（reads,did,went,watched,buy,rode）
1.I_________TVlastnight.
2.How_________yougothere?
3.Iwantto_______apostcard.
4.Hisuncle_________ahorseyesterday.
5.We_________fishinglastSunday.
6.He_________astorybookeveryweek.
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday？
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
A.Let’stalk
课型
对话
课时
第2课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写句子：
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule!
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
2.能听、说、说认读单词：
fell,off,LabourDay,mule,Turpan,could,till；句子：
Theywon’tbereadytillAugust.IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
重、难点
预测
1、学习句子：
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule!
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
2．理解句子：
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Theywon’tbereadytillAugust.
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
一般过去式的的句子结构：
（1）肯定句：
主语+was/were+其他；主语+过去式动词+其他；
（2）疑问句Was/Were+主语+其他；Did+主语+动词原形+其他；（3）否定句：
主语+was/werenot+其他；主语+didnot+动词原形+其他；
课前预习
1.听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
你能读出和写出下列句子的汉语意思吗？
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
____________________________________________
ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.
____________________________________________
Itlookslikeamule._______________________
Wesawlotsofgrapesthere.____________________________
Theywon'tbereadytillAugust._______________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2．Chant
Wheredidyougo?
Iwenttothepark.
Whatdidyoudo?
Irodeabike.
Wheredidyougo?
Iwenttothezoo.
Whatdidyoudo?
Irodeahorse.
Wheredidyougo?
Iwenttothecountryside.
Whatdidyoudo?
Iwentfishing.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
1.复习单词，老师抽单词让学生读。
2.说说不规则动词的过去式变化。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文：
（1）WheredidJohngooverhisholiday?
（2）Whatdidhedo?
5．跟教师读，并解决问题。
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读对话；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）
3．对子读对话部分的内容；
4．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
2.合作探究句型（创设情景，学习、理解、操练和运用以下句型）
Wheredidyougooveryourholiday?
Whatdidyoudo?
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
听力：
课文P24Let’try.
一、按要求改写。
1.IfelloffmybikelastSaturdayandhurmyfoot.（一般疑问句，否定回答）
____________________________________________________________
2.Wesawlotsofgrapesthere.（一般疑问句,肯定回答）
____________________________________________________________\
3.IwenttoTurpanlastsummerholiday.（一般疑问句，否定回答）
_________________________________________________________
4.Ioftenrideahorse.（用yesterday改写）
________________________________________________
5.Areyouallright?
（改为肯定句）
________________________________________
二、写出下列动词的过去式
read____________see____________have____________
sleep____________clean____________wash____________
is/am____________are____________want____________
watch____________stay____________do____________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday？
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
B.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第3课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures。
2.能听、说、认读句子？
Howwasyoursummerholiday,Yifan?
Itwasgood,Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测
1、能听、说、读、写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures。
2．掌握不规则动词的过去式。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
其他过去式单词：
build__built,eat_ate,fall_fell,feel_felt,find_found,fly_flew,go_went,have/has_had,hold_held,leave_left,make_made,may_might,run_ran,see_saw,take_took。
课前预习
1.你能正确写出下列单词的原形吗？
ate_____went_______took______bought______
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Howwasyoursummerholiday,Yifan?
Itwasgood,Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.
_________________________________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2、singasongTellmeaboutyourholiday.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
句子接龙：
老师先说自己在假日中的活动，接着让学生先重复老师的活动，再说自己的活动。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的单词。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读单词；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词；（对学）
3．对子读Let’slearn部分的内容；
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
6．解决课文内的Lookandsay
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
（温馨提示：
展示方式可以：
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
）
2.合作探究单词或句子。
综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.I….
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
一、英汉互译
1.暑假____________________2.吃新鲜的食物________________________
2.买礼物_____________________4.tookpictures____________________
5.照许多相片_______________________
二、词形式填空。
1.I___________（take）manypictureslastholiday.
2.We_______________（buy）giftslastweekend.
3.He____________（go）totheparkyesterday.
4.Didyougo___________（swim）lastweek?
5.I_________（fall）offmybikethedaybeforeyesterday.
三、选择填空。
1.How______herwinterholiday?
A.doB.amC.was
2.He_______anewfilmlastSunday.
A.seeingB.sawC.see
3.Myuncle________wordpuzzleslastnight.
A.didB.wentC.washed
4.Sorry.Youcan’t______Chinesefood.
A.cookB.cookingC.cooked
5.MygrandpawatchesTV________.
A.everydayB.nextMondayC.under
6.Ifell_______thehorseyesterday.
A.inB.offC.under
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday？
Homework:
板书设计
课后反思
六年级英语科导学案
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stalk
课型
对话
课时
第4课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
能听、说、读、写句子：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
1、能听、说、读、写句子并能在实际的情境中运用。
2．能正确使用特殊疑问词。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Wheredidyougooverthewinterholiday?
______________________________________________
Hainanisfarfromhere.____________________________
Howwasthebeach?
_______________________________
ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.
______________________________________________________
CanIseeyourpicturessometime?
__________________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2．Sayachant（前半部分唱两次）
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iwent,wentswimming.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ibought,boughtgifts
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iate,atefreshfood.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
1.全班抽读词组。
2.抽单词连词成句。
Step2:
presentation（呈现目标，
升级会员 