一年级下册道德与法治教案与反思10 家人的爱人教部编版 2.docx
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一年级下册道德与法治教案与反思10家人的爱人教部编版2
《在家人的关爱下成长》教学设计
一教材分析
《在家人的关爱下成长》是冀教版一年级下册《道德与法治》第一单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
二学情分析
1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会，让学生反思：
家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。
三教学目标
1、知识与技能。
（1）学会用实际行动表达对家人的感激。
（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2、过程与方法：
在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。
3、情感、态度、价值观。
（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
（3）初步培养学生对家庭的责任感，懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
四教学重点：
通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
教学难点：
懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。
五教具准备：
教师：
教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：
调查表、照片、亲情故事等。
[课时安排] 一课时
六教学过程：
一创设情境， 揭示课题
播放《世上只有妈妈好》，学生跟着唱。
师：
上课前老师先给大家播放一首好听的歌曲，仔细听：
听出来了么？
感受到什么？
（伴着轻音乐）
生：
是关心、是爱……
师：
其实，除了妈妈的爱，还有很多家人给了我们无私的爱，今天我们就来感受体会《家人的关爱下成长》。
板书课题齐读。
（设计意图：
以一首歌为切入点导入，利用简单悦耳的音乐引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味爱，先对家人的爱有了初步的感受和了解。
）
活动一“爱”之初体验 回忆成长经历
妈妈的艰辛
师：
同学们，你们知道从怀孕初到孩子降生需要多长时间吗？
生：
（十个月）
师：
是啊，孩子在妈妈的肚子里住十个月才能降生，而妈妈在这10个月里，既满怀欣喜，期待小生命的降生，还要忍受怀孕的各种痛苦，有的妈妈怀孕初期妊娠反应特别厉害，从一开始就呕吐不止，吃什么吐什么。
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严重的只能靠输液来维持，可是妈妈从来没有想过要放弃，因为他爱宝宝！
孩子一天天长大，妈妈的肚子也越来越大，行动也越来越不方便，有的腿脚会出现浮肿，走路都困难，想要坐下来吃饭都费劲，甚至睡觉都不能自己翻身，需要别人来帮忙。
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终于在将近十个月时，宝宝要降生了，妈妈还要忍受分娩的痛苦。
有人说，宝宝出生时，既是妈妈最痛苦的时候，又是妈妈最幸福的时候，所以，当我们庆祝自己生日时，别忘了那一天也是妈妈忍受剧痛的时刻，此时此刻，同学们你想说些什么？
生1：
妈妈真辛苦！
生2：
妈妈太伟大了！
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说说自己名字的含义：
宝宝终于出生了（出示图片）一家人围着出生的宝宝，脸上满是喜悦与幸福，想象一下，他们会说些什么？
生1：
宝宝真可爱？
生2：
宝宝眼睛像妈妈。
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生3：
给宝宝取个什么名字呢？
师：
每个孩子都有不同的名字，每个名字都倾注了父母无限的爱。
（师说说自己孩子名字的来历）
生：
说说自己名字的来历。
（设计意图：
回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会妈妈的艰辛，初步感受家人的关爱。
）
活动二“爱”的印记分享生活中的爱
师：
家人的爱从出生那一刻起到我们慢慢长大一直伴随我们左右，在这些欢乐时光中我们享受着家人的爱，在和家人一起生活中，你从哪些事情上感受到家人的爱呢?
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱
师：
谁来讲讲家人疼爱你的事情?
生1：
我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药
生2：
每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
（板书：
关心健康）
生3：
在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。
师：
正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。
（板书：
锻炼意志）
生4：
跟妈妈出去总能学到新知识。
师：
说得好，在看花的过程中，我们学到许多……（板书：
教给知识）
（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如：
孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）
师：
还有谁愿意讲讲这样的故事呢?
生1：
我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。
回到家我看见姥姥的衣服都湿了。
生2：
我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢？
师：
家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！
【设计意图：
本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。
】
活动三“爱”的回报学会感恩
师：
1家人这样无私的爱着我们，我们要怎样回报他们呢？
学生自己介绍如何回报家人的爱。
生1：
妈妈下班回到家，我帮妈妈倒杯水，捶捶背，让妈妈消除一天的疲劳。
生2：
妈妈生病了，我给妈妈倒水吃药，照顾妈妈，妈妈夸我懂事了
生3：
我给爸爸打洗脚水，让爸爸消除疲劳。
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师2：
结合实际生活，说说自己要怎样做？
随机出示图例
师：
3老师搜集了一些同学生活中的真实实例，大家一起来看看吧！
生1：
奶奶年纪大了，腿脚不灵便，我扶奶奶上楼梯。
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生2：
妈妈劳累了一天，下班回到家，我帮妈妈整理鞋架，让我们有一个干净整洁的家
生3：
爸爸收拾衣服，我帮爸爸收衣服，整理好放进衣柜。
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3【设计意图：
引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。
同时，启发学生也要学会回报家人。
】
活动四“爱”的指南针爱让我们健康成长
师：
家人为我们做的事情可真多呀！
播放图片动画，家人原来是这么细心和贴心地照顾着我们，为了我们，父母无私的付出，可有的同学却说自己的家人不爱自己，是这样的吗？
我们一起来看看。
内容：
1天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容：
2：
爸爸鼓励胆小的孩子克服困难，自己学着系鞋带。
内容3：
孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。
内容4：
我的作业写的不好，妈妈批评我要认真完成作业。
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师：
这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?
谁说说?
你们认为家长这样做也是爱吗?
生1：
我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：
爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。
生3：
我觉得爸爸说得对，他是想让我知道不能依赖别人，自己的事情要学着自己做。
（结合学生讨论，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。
）。
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小结：
爱不仅仅是对自己生活上的关心和照顾，对我们严格要求也是对我们的爱。
【设计意图：
引导学生体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。
结合教学内容，以生活和身边的真实内容为原型，创造情景让孩子设身处地的感受，并对情景进行辨析，揣摩，理解，经过这个辩证的过程，最终能达到让孩子更深刻地明白家人的爱有很多种表达方式。
】
活动五“爱”的升华爱是最美的语言
总结过渡：
孩子们，原来家人的爱有很多种表达方式，你知道么？
在这个世界上还有一种更深沉的爱！
请看一个真实的故事！
播放故事—《天亮了》（故事讲述的是02年“五一”长假，一高空缆车出事，车中仅有一名五岁小孩幸存。
在灾难来临时，一对夫妻高高地用双手托着了他五岁的孩子，把生的希望给了自己的儿子，而夫妻俩双双遇难了。
）
师：
孩子们，是谁保住了这个孩子的生命？
生：
他的爸爸妈妈
师：
是啊，是他的爸爸妈妈用生命，用全部的爱给了这个孩子新的生命，父母对我们的爱是多么的伟大。
孩子们，此时此刻你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢？
千言万语也不能表达我们内心的感激,请你用自己的方式表达对家人的爱吧！
教师巡视选择代表发言。
（可以画一幅画，唱一首歌，可以拿起笔写下最想说的话，可以读一首小诗。
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）
（设计意图：
根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事《天亮了》，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。
同时通过用自己喜欢的方式表达自己对家人的爱，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。
）
全文总结：
同学们，这就是家人的爱，正是因为有了家人无私的爱，我们才能健康成长；正是因为有了家人辛勤的养育，我们才能快乐生活。
让我们用实际行动去回报家人的爱吧！
这周末回家立刻行动起来，当个贴心的小宝贝，请家人给你们打打分。
（设计意图：
品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。
）
[板书设计]
在家人的关爱下成长
慈严
爱祥厉
无私伟大
教学反思：
现在的小孩子在家里“集万千宠爱于一身”，很少会想到为家人付出一点什么。
本次活动的目的，就是让孩子充分地回味自己在家中所感受到的温暖，从小到大，感悟家人为自己付出的心血，从而引发孩子的感激之情，让孩子做一些自己力所能及的事情，为家人分担一点，去学着关爱家人。
这堂课，我的教学思路是：
爱之初体验──爱的印记──爱的回报──爱的指南针——爱的升华。
课前，我组织学生进行调查，统计家人为自己做了多少，自己又为家人做了多少。
很明显，统计结果显示，学生们得到与付出的关爱有着强烈的反差，学生很震撼地发现，原来自己关爱家人那么少。
这项调查活动为课堂上的情感激发埋下了伏笔。
仅仅在一堂课上就让孩子想起那么多家人关爱自己的点点滴滴，并不是一件容易的事，所以，回忆家人对自己的爱，就成了本堂课的一个难点。
如何解决这个难点呢？
在课堂上，用歌曲引入，营造一种温暖的、宽松的气氛，但是家人的关怀不仅局限于生病时的关怀，为了拓宽学生的思路，我继续出示了一系列的图片，有身体上的关爱，也有学习上的关爱，引导学生进一步回忆。
为了提升爱的层次，我设计了“爱的指南针”这样一个环节，让学生听一听、议一议，懂得：
原来家人的责骂也是一种深深的爱，从而缓解了学生与家长之间可能存在的矛盾。
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