王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料.docx

王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料.docx

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王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料

枣庄市名校长建设工程人选

申报表

区（市）地枣庄市薛城区

工作单位薛城区临山小学

姓名王栋

枣庄市教育局制表

填表说明

一、本表采用A4纸规格。

二、请用计算机或钢笔（使用碳素或蓝黑墨水）准确如实填写本表各项内容，书写要清晰、工整。

个别项目填写不下时，可加附页。

三、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。

四、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。

姓名

王栋

性别

男

民族

汉

出生

年月

1966年12月

（照片）

政治面貌

党员

教龄

24

学历

本科

专业技术职务

中学高级

所在单位

薛城区临山小学

现任行政职务

校长

任职时间

2006、7

通信

地址

薛城区临山小学

临山路252号

邮编

277000

电话

个

人

简

历

1983年9月—1986年7月在枣庄市师范学校学习。

1986年7月—1995年7月在薛城区实验小学工作。

1995年7月—2001年7月在薛城区教育局工作，任政工股股长。

2001年7月—2005年7月在薛城区临城街道教育办任教育办主任。

2005年7月至今，在薛城区临山小学工作，任校长兼党支部书记。

主要事迹（由所在单位填写,不超过5000字）

追寻教育理想享受教育幸福

“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。

枣庄市薛城区临山小学校长王栋，用自己的行动向人们展示了一位富有创新精神，富有品位的校长风采。

王校长2005年到临山小学就任校长，摆在他面前的课题是：

创办于1996年的临山小学，教学质量始终走在薛城区前列，如何使学校质量继续领先，特色更加鲜明，品牌更强。

压力就是动力，课题就是任务，王校长深思熟虑，逐步探索出学校发展的一系列思路与措施。

一、尊重教育规律，实施目标引领和文化管理

学校文化体现着学校的基本价值，表现着学校的总体特点。

没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展，更不能成为名学校。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓励学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生。

以目标引领全体。

王校长结合学校实际提出了“求发展、创特色、办名校”的办学追求，具体化为“创建规范加特色学校，塑造达标加专长教师，培养合格加特长学生”的办学目标，“规范化、精细化、常态化”的工作要求，始终如一把“教学质量、校本研训、平安校园、全员德育、艺术教育和书香校园”六大工程作为学校工作的重点，实现了办学目标与具体实践的结合。

明确了两年创建“省级教学示范校”、“省级校本研训示范校”和“平安和谐校园”的“三创”目标。

以科学规范的制度实施管理。

他主持制定了《临山小学教师管理规定》、《临山小学内部管理体制改革》、《临山小学教师发展性评价方案》等制度，对教师在校的各个方面作出具体要求。

积极推进学校内部管理体制改革，在严格执行教师工作绩效评价的基础上，对落聘教师给予一年的试用期，在经济上予以体现，体现政策的激励性。

突出文化建设，提升办学品位。

他鲜明地提出了“享受教育，享受生活”的理念，从细微处引领教师建设学校精神家园。

为此，他首先大胆改革教师例会，一般性工作安排体现在《临山小学工作周报》上，挤出时间用于组织教师学理念，学经验，淡化行政色彩，引入先进思想。

其次，他积极提倡教师“干要干得投入，玩要玩得高兴”，高标准建设了工会之家，教工活动制度化，组建教工舞蹈队，争创劳动关系和谐单位，定期召开教职工代表大会。

教育教师随同学生参与“阳光体育”活动也是放松、锻炼的有效形式。

第三，他高度重视教研组文化建设，把和谐、健康、成长作为评选优秀年级组、教研组的重要条件，从微观上建设学校的大文化。

重新规划校园文化建设工程。

教学楼外墙为金黄色和蓝色，王校长解读为：

金色的墙壁喻示教师和学生要有阳光般的心态；蔚蓝的间色条喻示教师要有大海般的宽阔胸怀和渊博知识，学生在知识的海洋中遨游。

过道墙壁明显位置悬挂着本校优秀教师的“教师风采”、“教学感悟”，和“学生常规”、“班主任驿站”等，教学楼走廊处开辟文化长廊，一、二楼为学生绘画作品，三楼为科普长廊，名人、名著介绍和名言警句映衬其中，校园宽敞处喷绘着师生作品，一股浓浓的校本文化气息扑面而来。

各班级创设的育人氛围，班级门口的誓词，无处不体现着浓浓的育人氛围和办学者的思考。

走科研兴校之路，构建学校教科研文化。

王校长自己身体力行搞科研，他先后在《校长阅刊》上发表《论语与现代德育》，在山东教育上发表《利用多元评价模式促进学生全面发展》等多篇论文；主持山东省教育科学“十五”规划重点实验课题《学生评价与考试改革研究》等课题。

他在区域内率先推出评选“首席教师”，每学年动态评选，提供每人每月50元的学习津贴，增强教师成长的榜样示范作用。

并响亮提出“问题即课题，行动即研究”，确立以学校为研究的主阵地，以教师为研究的主体，以教育教学实践中出现的问题为研究对象，组建科研网络，突出校本研训，实现教研专题化、课题化。

学校现承担省级实验课题10项，市级课题7项，校级课题二十多项。

二、创新教师专业成长模式，实现学校的可持续发展

创新思维，重新定位教师发展。

他坚信“只有促进教师专业发展，才能实现学生健康快乐”。

因此，从2005年开始就在教师专业发展上做足文章，形成了对教师专业发展的基本理念：

坚持“立足校本、全员参与、分类推进、评价引领、制度保障”的原则，以学校为基地，以教师为主体，以名师为榜样，以学习为主线，以培训为途径，以实践为载体，以制度做支撑，构建全员参与模式；实现教师个人“自我设计——自我完善——自我超越”的专业发展轨迹，和学校“树立学习型理念——形成学习型团队——构建学习型组织”的管理策略与方式。

他组织校委会一班人制定了《临山小学教师专业化建设年活动方案》、《关于打造名师队伍，提高教学质量的意见》和《临山小学名师、学科带头人考核细则和奖励办法》等一系列激励措施，使教师专业发展有章可循，激活教师成长意识，实现专业成长的自觉。

引领教师读书，营造书香校园。

“腹有诗书气自华”是他经常说给老师的一句话。

他倡导全体教师开展读书活动，营造书香校园。

学校教育干部开讲座已成为制度：

围绕教师成长的通识性学习，利用每周办公时间，由教育干部进行业务理论辅导；围绕教科研课题、课堂教学建模等，由学科主任面向学科教师每月开设一次讲座。

全体教师精选教育专著，开展“读经典教育著作，做专家型教师”专题读书活动。

学校投入5000余元，购买《教育就是培养好习惯》、《怎样成为骨干教师》等7类教育专著200余册，教师人手一本，并印制了专用学习笔记，把周二办公时间定为全员固定读书时间，教师联系教学实际，撰写读书笔记，记学习内容，记学习思考。

以教研组和学校为单位，开展读书交流，形成“读书沙龙”，学校把优秀读书心得结集成册，引领教师与大师对话，促进了教师教育理念的提升。

返朴归真，基本功训练常做常新。

王校长提出了明确的训练内容和要求：

钢笔字、粉笔字、普通话的训练融入常规中，强化积极使用就是练习的理念，信息技术要有效服务教学需要，同时把语文教师的朗读，数学教师的速算，科学教师的说课，体育教师的口令和队列，美术教师的书法与绘画，音乐教师的键盘和声乐，英语教师的口语等学科基本功予以加强。

同时开展教具制作、课件制作等不同内容的专项基本功比武活动，并落实发展性评价方案的有关奖励政策，使教师成长的含义更为广泛。

根据需求组织开展菜单式专题培训。

一是组织班主任全员培训，由优秀班主任，从班级管理，班主任心得等方面现身说法，提升班主任整体素质，科学管理班级；二是对教师进行全员网络教研培训，利用区教育网和校园网开展网络教研，教师分别建立了个人博客，分学科建立了虚拟教研组。

三是深化名师培养，分层推进教师专业发展。

坚持每学期开展一次优质课评选，建立了骨干教师资源库，召开教师专业成长经验介绍会、名师教学风采研讨会，组织教研组建设成果展、拜师结对活动等系列活动，广树典型，以强带弱，使教师专业得到整体提高。

深入教学一线，指导课堂建模。

在教学研究过程中，他提倡“强化理性意识，端正研究态度，提高研究能力”的策落。

一是以课堂教学有效度研究为枢纽，引领教师进行教材研究。

他和业务干部每天都要深入课堂，摸清课堂实情，当天座谈指导。

二是抓好立标示范等教学观摩活动，每学期组织两次立标示范活动，细化各类课型，积极构建各类课堂教学的基本模型，解决教学方法、教学策略等问题。

三是细化集体教研，强化提升，在既有集体教研内容、环节、要求的基础上，加强教研课后的提炼，形成本年级有关研究课的基本教学路子，形成理性化的集体教研成果。

四是采取课前课后说课、专向考试等形式，引导教师读准教材，设计好教学方案，提高教学研究和反思交流的时效性，以学科建模推动教师自我设计。

建立教师专业发展新机制。

随着素质教育的全面推进，教师专业发展的不断深入，他组织重新修订的《临山小学教师发展性评价方案》，增加了教师专业发展内容，把读教育经典著作、读书交流、网络教研、专业成长档案等列入评价，提高了学科基本功的权重，细化了教育科研评价办法，将专业发展达成情况与晋级、津贴、评优挂钩。

设立“名师培养工程”年专项资金10万余元，将所需经费列入预算，安排各类培养对象进行教育教学研究、进修学习、参加学术交流活动，并为区学科带头人配备专用电脑。

增强了教师自主发展的内驱力，促进部分教师的自我超越，名师群体逐渐形成。

目前，有市级以上优质课获得者30余人，区级以上优质课、教学能手等50余人。

三、创新德育教育形式，实施全员德育

实施“三大”教育。

教育的出发点和落脚点是培养学生，让学生健康成长快乐地学习，形成良好的品质，赢在起跑线，这是他对学生培养的基本定位，这一目标体现在临山小学的“感恩、自信、惜时”三大教育上。

用他的话来说：

感恩教育就是让教师感恩以珍惜工作岗位，变职业为事业，学生感恩以尊重教师和家长的劳动，自信教育就是教师自信以提高其成就感和归属感，学生自信以培养高尚品格，涵蕴其迈向未来的底气。

惜时教育就是教师以提高工作绩效，学生惜时以培养良好学习习惯，提高学习能力。

基于此，他提出了“我们的行为——文静、优雅、有教养；我们的语言——文明、规范、有礼貌；我们的着装——整齐、干净、有品位；我们的心灵——真诚、纯净、有爱心”育人目标，努力培养外倾、随和、负责、创新的临小学生。

形成德育教育体系。

他亲自指导编制了《各年级学生德育目标》、《临山小学学生一日常规》和《行为规范三字歌》。

《各年级学生德育目标》分为爱国、守纪、学习、诚信、礼貌、自理、环保、劳动、健美、校外行为等十项。

《行为规范三字歌》包括“课前准备歌”、“好习惯三字歌”、“升国旗三字歌”、“防近视三字歌”等内容。

让学生知道自己到校后应干什么，怎么做；在家里和校外应干什么，怎么做，使学生终身受益。

开展两旗评选、雏鹰争章、优秀队员评选等系列活动，强化了工作的落实，促进了良好班风和校风的形成，也促进了学生良好品德的培养。

四、创新学生评价方式点亮孩子童年

从课程的角度定位艺术教育。

王校长把学校的艺术教育定位于“面向全体、人人参与”，使在临山小学毕业的学生每人至少要有一项特长。

为此，他指导出台了《临山小学艺术教育发展规划》，各类特长班梯次培养，从基础抓起，形成了训练体系。

一是在开足开全课程的同时，保证音乐、体育、美术专业教师的师资力量配备。

二是定期组织全校性的艺术活动，全员参与，校园艺术节现已举办了五届。

三是整合教育资源，积极开发艺术学科校本教材，美术、音乐等总结多年训练经验成果，编写了各特长班教学的“校本教材”，提升了艺术教育层次。

目前，共开设了舞蹈、口风琴、合唱、剪纸、书法、国画、篮球等近20个特长班，参加学生1000余人。

艺术教育独步薛城，闻名枣庄。

通过艺术教育课、兴趣特长班、校园文化艺术节、文艺汇演、综合运动会、艺术长廊等艺体教育活动，临小学生从小受到良好的艺术熏陶，艺术素养大为提升。

学校先后获省体育传统项目学校、市运动会突出贡献单位等八十余项市级以上荣誉称号，学生有2000余人次在国家省市级获奖。

临山小学艺术教育在枣庄市具有较大影响，舞蹈、绘画成为薛城教育的一大特色。

多元评价学生，张扬学生个性。

王校长积极探索素质教育下的学生多元评价方式，从05年起，学校每学期都要评选一次小作家、小书法家、小读书迷、小数学家、小画家、小音乐家、小舞蹈家、电脑小高手、小体育健将等进行表彰奖励。

在评选的过程中，采取教师推荐与学生自荐相结合。

每一位候选学生都要提供能够展示个性特长的作品或其他资料。

定期组织优秀特长生特长展示或经验介绍等活动，影响带动更多同学学有所长，比学赶帮。

每一次的表彰大会王校长都会亲自参加，并为学生颁奖。

近年来，王校长在平凡的工作岗位上留下了一串串闪光的足迹：

他的多篇论文先后在《校长阅刊》、《山东教育》、《世界教育信息》、《天津教育》、《语言文字报》等报刊杂志上发表；主持山东省教育科学“十五”规划重点实验课题《学生评价与考试改革研究》、《中小学教师文化研究与实践》、《落实新的教学方式与提高课堂教学效益的研究》等课题。

连续多年被薛城区教育局评为教育管理先进个人，去年被中国教育学会授予“第三届全国百名优秀校长”，2010年被中国教育学会授予“第二届科研创新校长”，被枣庄市总工会授予“枣庄市五一劳动奖章”、被评为枣庄市教育创新校长、区优秀教育工作者等荣誉称号。

他的先进事迹也先后被《枣庄日报》、枣庄电视台进行专题报道。

学校先后被命名为“国家级语言文字规范化示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省绿色学校”、“枣庄市素质教育先进单位”、“枣庄市文明单位”、“枣庄市平安和谐校园”、“枣庄市三星级劳动关系和谐单位”、“枣庄市五一劳动奖状”、“平安枣庄建设先进单位”等荣誉近百项，学校少先队先后两次受到全国少工委表彰。

2009年，学校被山东省教研室确立为“首批省级义务教育课程改革学科（艺术）教学跟进式指导定点联系学校和骨干教师团队”，这是我市唯一一家，许敏老师被推荐为山东省艺术教育骨干教师团队成员。

同年，枣庄市校本研训现场会在我校召开，扎实的校本研训成果，受到来自全市教育同行的赞誉。

2010年成功举办了学校办学特色现场会。

他在努力实现着来校时的规划：

用两年左右的时间将临山小学办成人文学校，用三、四年的时间打造“临小教育”品牌，擦亮“临小教育”名片，把“临小教育”做大、做强，逐步把临小办成齐鲁名校。

单位盖章

2010年9月15日

曾获

主要荣誉称号和奖励

2003年被枣庄市教育局评为教育工作先进个人

2004年被薛城区人民政府授予教育工作先进个人

2004年被薛城区委授予优秀共产党员

2006、2007、2008年被薛城区教育局评为教学管理先进个人

2007年被山东省教育厅授予第四批山东省绿色学校优秀教师

2008年被中国教育学会授予第三届全国百名优秀校长2008年被薛城区人民政府授予优秀教育工作者

2008年被枣庄市总工会授予枣庄市五一劳动奖章

2008年被枣庄市教育局授予枣庄市教育创新校长

2010年被中国教育学会授予第二届科研创新校长

近五年所取得的主要科研成果

专著、论文、科研项目

2005年在山东省教育厅主办的《山东教育》第5期上发表了《利用多元评价模式促进学生全面发展》。

2005年在由国家基础教育实验中心主办的《校长阅刊》第10期上发表了《论语与现代德育》。

2008年在教育部主办的《世界教育信息》第7期上发表了《用艺术照亮孩子一生》。

2010年在天津教育厅主办的《天津教育》第6期上发表了《教学模式要做到统一与变式有机结合》。

2010年在教育部主办的《语言文字报》上发表了《规范语言文字，提高师生素质》。

所在单位意见

同意申报。

（盖章）

2010年9月15日

区（市）专家组意见

组长签名：

年月日

区（市）级教育行政部门意见

（盖章）

年月日

市级专家评审委员会

意见

主任签名：

年月日

市级教育行政部门审批意见

（盖章）

年月日