最新译林版五年级下册英语电子教案 Unit5.docx
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最新译林版五年级下册英语电子教案Unit5
Unit5helpingourparents
单元教学建议：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词parent,sweepthefloor,washthedishesgrow,pest,ladybird,goaway.
2.能听懂、会说、会读、会写短语：
clean,cook,busy,garden,sweet.
3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：
whatareyoudoing?
I’m…whatishe/shedoing?
He/sheis…
4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Polly,putthekettleon》
教学重点：
1.句型:
whatareyou/theydoing?
whatishe/shedoing?
及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…
2.词汇：
clean,cook,busy,garden,sweet.
3.语音：
字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：
1.句型:
whatareyou/theydoing?
whatishe/shedoing?
及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…
2.词汇：
parent,sweepthefloor,washthedishes等；clean,cook,eat,help,wash,watch等现在分词的读音及用法。
3.语音：
字母组合ing在单词中的读音。
课时安排：
6课时
第1课时：
Storytime
第2课时：
Funtime&,Grammartime
第3课时：
Cartoontime
第4课时：
SoundtimeandCheckouttime
第5课时：
Tickingtime（review）
第6课时：
Tickingtime（exercise）
第1课时Storytime
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词：
parent,clean,cook,sweep,busy,wash.
2.能听懂、会读、会说日常用语：
whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
及回答
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重点和难点：
教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
Teachingprocedures教学过程
教学设计（主备）
复备
Step1Greeting
Step2Pre-reading
1.Let’swatch
看一则公益视频关于孩子为父母做家务的
Afterreading,pleaseanswerwhat’he/shedoing?
出示中文
生试答Ss:
He/Sheis….
T（将以上提及的短语综合在一起）Yes,theyarehelpingtheirparents.
Step3While-reading
1.Doyouhelpyourparentsatweekends?
Ss:
Yes,Ioften/sometimes/usually/always…..
Teach:
cleanthecar,sweepthefloor,washclothes,washthedishes.
T:
Great!
Wecandoalotofthings.Whataboutthem?
出示课文人物。
Canyoutrytoguesswhataretheydoing?
2.Watchthecartoon
3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?
Readthestoryandunderlinesomedifficultwordsandsentences.
4.Let’sfill
Name
Doingthings
Mike
Helen
Tim
Jim
（1）Listenandrepeat
（2）Doajudge.
Myfatheriscookinginthekitchen.
Helenissweepingthefloor.
Timanddogareinthelivingroom.
Jimisincleaningthetableintheafternoon.
TimandJimarewatchingTVinthelivingroom.
Step4Post-reading
1.Haveatalk
Whatdoyouthinkofthem?
Sshaveatalkinclass.
2.Retellthestory.
Retellthestoryandputthepicturesontherightplace.
Step4Consolidation
T:
Weknowourparentswillbecomeolderandolder,Look!
展示另一个关于父母老去的视频或图片。
Sonowpleasehelpyourparentswithhouseworkandloveeachother!
Becausemanyhandsmakelightwork.
Homework
1.Readthestory3times
2.Retellthestoryaccordingtothepictures.
板书设计：
第2课时grammarandfuntime
教学目标：
1．能熟练运用句型whatareyoudoing?
I’m…whatishe/shedoing?
He/Sheis…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Funtime中的任务。
教学重难点：
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
Teachingprocedures教学过程
教学设计（主备）
复备
Step1Greeting
Step2Review
T:
Watchthestoryagainandreview.Nowlet’sdosomeexercise.
1.Reviewthenewwords
出示课文图片，学生回答并拼写。
2.Retellthestory.
3.出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。
Step3Grammartime
1.出示grammar中的句子
T：
Whocantrytoread?
（Ssread）
2.T:
Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindtherules.
学生根据例句，寻找规律。
3.学生试说规律，教师总结。
4.T:
Great!
Let’sdosomepractice.
教师出示grammar中的动词，do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。
5.Haveacheck.
6.Sayachant
Doing,doing,whatareyoudoing?
Cleaning,cleaning,I’mcleaning.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Cooking,cooking,I’mcooking.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Eating,eating,I’meating.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Washing,washing,I’mwashing.
7.再次出示课文下方短语
T:
It’ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?
Thistime,youshouldsayawholesentence.（学生根据所示图片，试着用现在进行时态表述）
Step4Funtime
1.Singasong.
T:
welldone!
Boysandgirls,let’srelax,singasong>.Youcanfollowitifyouwant.（学生跟唱，可自由发挥加上动作等。
）
2.教师出示关于自己的在家做家务的图片
T:
WhatamIdoing?
S1:
Youare…
T:
WhatamIdoing?
S2:
Youare…
T:
WhatamIdoing?
S3:
Youare…
T:
Whocanaskme?
Ss:
Whatareyoudoing?
T:
I’m….
T:
指一生问：
Whatareyoudoing?
S1:
I’m….
可多问几人。
3.Workinpairs.
4.出示funtime图片。
T:
Whatishe/shedoing?
S4:
Heis….
5.Nowyoucanaskandansweringroups.3minutes.
（学生操练给句型）
6.Let’sshare.学生上前表述该句型。
Step5Practice
Whatareyou_____（do）?
What____（be）hedoing?
Sheis________（clean）thewindows.
Whataremike’sparents______（do）?
Theyare_____（wash）clothes.
Homework
1.用现在进行时态造句，（5个）。
2.课后完成funtime的练习。
板书设计：
第3课时cartoontime
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
Teachingprocedures教学过程
教学设计（主备）
复备
Step1Warmup
1.Greeting
2.Singasong
T:
Doyoulikesinging?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Let’ssingtogether,Ithinkyoucansingwell.
师生齐唱学过歌曲Doyoulikepurplegrapes?
Step2Presentation
1.T:
Doyoulikepurplegrapes?
S1:
Yes
T:
Why?
S1:
Because......
T:
Doyoulikeeatinggrapes?
S2:
....
T:
Aretheysweet?
S2:
...
可询问3、4名学生
2.T:
Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens?
Pleasereadbyyourself.
3.学习课文
出示课文第一幅图
T:
Whatisbobbydoing?
Ss:
Heiseatinggrapes.
T:
That’sright.Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelshappy.
T:
Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe?
Ssdiscussingroups.
出示第二幅图
T:
Look,somepestsarecoming.
教读pests,理解词义。
T:
Whatarethepestsdoing?
Ss:
Theyareeatingthegrapes.
出示第三幅图
T:
Whathappensnow?
Ss:
Birdsarecoming.
T:
Whatarethebirdsdoing?
Ss:
....
出示第四幅图
T:
Dothebirdsgoaway?
Whataretheydoingnow?
Ss:
....
在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。
4.小组分角色朗读课文。
5.学生模仿表演
Step3Consolidation
1.T:
Bobbyisangry,right?
Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscussandgiveanendingyoulike.3minutes
学生讨论
2.学生展示各组的发展结果。
3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。
Homework
熟读表演课文
板书设计：
第4课时soundtime,songtime,checkouttime
教学目标:
1.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。
2.能流利正确的学唱歌曲。
2.能独立完成checkouttime中的练习。
教学重难点：
1.能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。
2.能独立完成checkouttime中的练习。
Teachingprocedure
教学设计（主备）
复备
Step1Greeting
Step2Soundtime
1.Freetalk
T:
Doyourememberthetitleofthisunit?
Ss:
Helpingourparents
T:
Howtopronounce“ing”?
First,youreadtheword“helping”again.
教师再示范读。
2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。
Do,clean,cook,eat,help,wash,watch…..
学生回答。
3.出示soundtime图片。
T:
Whatcanyouget?
Sstalkaboutthepicture.
4.教师出示单词bring,morning,sing,spring.
学生试读并带读。
5.Listentothetape
6.Readafterit.
Step3Checkouttime
1.Lookandwrite
T:
Whatarethechildrendoing?
（1）直接出示图片，同桌一问一答。
（2）教师指名回答。
（3）男生问女生答。
（4）将答案写在书上，同桌互查。
2.Listen,numberandsay.
（1）Showthepictures.ssdiscusswhataretheydoing.
（2）Listentothetape.
（3）Listenagainandnumber.
（4）Haveacheck
（5）Readafterthetape.
（6）Sayingroup.
Helenisin….,she’s…..
（7）小组展示
Step4Songtime
Homework
板书设计:
第5课时Tickingtime
教学目标:
1.通过复习，学生能说出简单的家务活。
2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。
3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。
教学重难点：
能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。
Teachingprocedure
教学设计（主备）
复备
Step1Singasong
Let’ssingasongfirst.
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomehomework.
Then,Icanuse“are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof“ing”.
PPT出示目标。
2.Actthestory
Nowlet’scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”?
教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。
a.Workingroups
b.Asksomestudentstoact
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示tickingtime1.
Step3Grammartime
T:
Let’scometothesecondaim.
1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态问答。
2.总结现在进行时态的语法结构和动名词的变化规则。
3.教师给出易考易错的单词，让学生再次练习。
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Step4Soundtime
T:
Let’scometothethirdaim.
出示单词bring,morning,sing,spring.
Readandfind
T:
What’sthepronunciationof“ing”?
Canyousaymorewords?
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Homework
板书设计:
第6课时Tickingtime（exercise）
教学设计（主备）
复备
一、单项选择
1.What______yoursister______now?
A.are,doingB.is,doingC.is,do
2.MissLi______usChineseatschool.
A.isteachingB.teachesC.teaching
3.Wearedoing_________homework.
A.ourB.usC.we
4.Mymotherusually_______tvintheevening.
A.watchesB.watchC.iswatching
5.Theyaresigningand_________intheclassroom.
A.danceB.dancesC.dancing
6.Youcan’t___________thedog.
A.playwithB.playingwithC.areplayingwith
7.Helen_______listeningtomusicinthebedroom..
A.is.B.doesC.has
8.Doyou________toschooleveryday?
A.arewalkingB.iswalkingC.walk
9.Whatareyoudoing?
I’m_______books.
A.readB.readingC.looking
10.Look!
Thestudents__________intheplayground.
A.runB.isrunningC.arerunning
二、按要求改写句子
1.I’mriddingabikeinthepark.（对划线部分提问）
_______areyou_________inthepark?
2.Theyareswimmingintheriver.（对划线部分提问）
_____arethey__________?
3.I’mbrushingmyteeth.（改为复数句）
_______brushing_____teeth.
4.Mikeisflyingakite.（）改为否定句
Mike__________________akite.
5.SuHaisometimeswatchesafilm.（用now改写）
SuHai__________________afilmnow.
三、阅读理解
Johnisastudent.Hehasasister,Linda.Theyareinthesameschool,andtheygotoschooltogether.Itisthreefortynow.Classesareover.Lindaisinthelibrary.Sheisreadingastorybook.HerclassmateMaryisinthelibrarytoo.Sheisreadingapicturebook.Johnisnot
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