初三作文之初中校园类作文.docx
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初三作文之初中校园类作文
初中校园类作文
【篇一：
中考作文备考（校园生活类）】
中考作文备考（校园生活类）
1、幸福与集体相伴而行（运动会）
夕阳映着我们曾挥洒汗水的竞技场，秋日的晚风拂面而过，却吹不散，带不走，我笑容中满满的幸福。
回忆着清晨的时刻，我站在看台上，与丹一起沐着清风。
在这最后的一次运动会上，丹代表了我们班级参加四成一百米接力赛。
在一阵阵吞没了我的声音，高昂的呐喊声中，她接下了最后一棒，奋力奔跑!
她的镜框在疾风中飘摇不定，击打着她的鼻梁，仿佛将在下一瞬滑落，而她毫不理睬，一心向前驰去。
那眼镜若使滑落，她也不会反顾吧!
我坚信，因为我看到了，她接受委任时的笑容，里面承载了幸福，有机会为集体最后奋战的幸福，或许还有一丝不安，一丝感伤。
她抵达了终点，结果不甚完美。
并没有耀眼的成绩，夺目的名次。
她带着平日的那份朴实，回到了看台上。
我递过一瓶水，还未说出安慰的话语，她垂下的头颅昂了起来。
我见到了一个微笑，满足而幸福。
我也恍悟，我体会到了那种幸福。
同这个集体一起，为这个集体而奋斗。
幸福便在全力以赴之后翩然而至。
幸福与集体，相伴而行。
为了那份幸福，我在正午的太阳下，开始八百米的征程。
看台上的集体，好似漫不经心的四处张望，或沉浸于个人的世界里。
那份幸福似是远离，我看不真切。
那么为了丹，为了奋斗过的人们，前行吧!
时间宛如拖得绵长的线，不肯流逝一分。
我怀着一点期待，在最后冲刺之前，看向我们的集体，那个“幸福”停驻的地方。
一幅迎风飘展的海报，那些涌动的人潮，不绝的呐喊，挥舞的手臂……幸福如涌潮般向我袭来。
他们不会停止呐喊，直至声音嘶哑;他们不会停止挥舞双臂，直至精疲力竭，他们与我在一起，共同奋斗着，为了这个集体的荣誉!
我仿佛在隐约中望见了幸福，它藏于每个人心中，它与集体相伴而行。
此刻我的心情，定与丹一样吧。
成败算什么呢?
莫大的幸福已据满了我的心。
我也成为了场下奋斗的一员，在午后的林影间穿梭忙碌着。
又是一场比赛将至，身旁的她却
心急如焚。
别号牌的别针告急。
我笑着安慰她，取下团徽为她别在胸前，它带着属于集体的气息，在这曾属于我的幸福，传递给了她，也溶漾成一个微笑，现于她的面颊。
那慢慢承载的幸福，仿佛要溢出一般完满。
即使终要离别，曾经相伴，共同欢笑，共同奋斗的幸福，也将铭刻于心，伴我们走过一生。
夕阳下，我独自漫步，伸手触向脸颊，感受着嘴角弯曲的弧度。
2、追忆文学的“足迹”（热爱文学）
高高的梧桐树下，刚刚懂事的我坐在秋千上，咿咿呀呀地跟着爷爷学唐诗，只听我一遍又一遍地念：
“小荷……才露尖尖……早，找有……京蜓立上头。
”爷爷一遍又一遍地纠正我：
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”阳光穿过梧桐绿色的羽衣，轻轻洒在秋千上，文学就这样轻轻地牵住我稚嫩的小手。
还没有学会写字时，我就试着用拼音写了第一篇作文。
当时，我激动得感觉自己已是个大作家，洋洋洒洒写了6页多，第二天满心欢喜地交给了老师，本以为老师会范读我的文章，会用赞赏的目光看我。
谁知，老师确实范读了，可却是当作反面教材，评语是：
“严重脱题！
”我边哭边跑回家向妈妈诉苦，妈妈安慰我说：
“不要管老师说什么，你只要用心写就好了。
”可我没听妈妈的话，从此我只是欣赏别人的美妙文章，再没提起笔写自己的文章。
文学，你真的要与我擦肩而过吗？
渐渐地，我迷上了古代文学。
迷上了李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；迷上了陶渊明的“衣沾不足惜，但始愿无为”；迷上了李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”；迷上诗词曲赋间的国学魅力。
在这种魅力的驱使下，我又重新拾起曾经放下的笔，开始尽情书写心之所想，日之所闻，书写属于自己的生活。
我终于明白，文学一直没有离我远去。
心中的思想从懵懂到成熟，笔下的文字从青涩到流畅，我都在品味着文学的奥妙。
在文学的殿堂里，我就像一只小蜜蜂，面对成千上万的奇葩，如饥似渴地吸吮着。
我坚信只要我一直坚守自己的信念，就一定会酿出最甜美的蜜来。
3、帮助（助人为乐）
在这个世界有很多困难的人需要我们伸出援助之手，但在我们身边又有许多的好心人在帮助别人后，没收到鲜花与掌声，甚至连一声谢谢也没听到，就悄悄地离开。
现让我们向曾经帮助我们的人，真诚说一声“谢谢您”。
也许他们未曾听到，但我们相信他们能感受到。
我躺在塑胶跑道上，仰望着天空。
我站了起来发现一个和我年龄相仿的同学正弯下腰，低着头，观察着四周，在旁边的绿化带和塑胶跑道不断徘徊，脸上露出的是着急。
旁边走过一个人，那个同学对他说了什么，但是那个人很快走开了。
这位同学常常叹了一口气，继续弯下腰，翻着绿化带里的树叶，似乎在寻找什么。
我看他这么着急，应该是丢了什么东西，作为一个少先队员，遇到一个要帮助的人，我怎能袖手旁观，应该伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，问：
“你在找什么东西？
”他说：
我向同学借的一支钢笔不见了。
”说完，他又低下头去寻找那支钢笔。
我也弯下腰帮他一起寻找那支钢笔。
那支钢笔就好象是一个调皮的孩子，在和我们捉迷藏。
怎么找也找不到了。
正当我们绝望的时候，一个闪闪发光的东西在两片树叶若隐若现。
我冲上前去。
翻开树叶，“找到了，找到了……”我喊着，他高兴地走了过来，我把钢笔递给他，他的脸上的着急变成了开心，露出了灿烂的笑容。
我看他这么开心，我感觉到帮助别人是一件多么快乐的事啊。
他对我笑了笑，说：
“谢谢。
”谢谢多么美好的两个字，人世间最美的两个字。
说的人开心，听的人更开心。
我回了一句：
“不用谢。
”事过半个多月，我和这位同学又相遇了，他一看到我，还跟我说上一次的事，他还心存感激。
走到校门口，我摸摸头颈，“啊！
红领巾没带。
”我立刻退了几步，那位同学看到我如此慌张，又看看我着急的样子，二话不说，就递给我1元钱。
当时我感动的说不出话来。
我拿着这一元钱买了红领巾，进了校门，我问他钱什么时候还，他说：
“一元钱还啥还，就当我报恩吧。
”接着，他又对我笑了笑，还是那种笑容，此时的他在我心中，是多么一位善良的人。
他真的很可爱。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人活着，让别人活得更好。
我
想帮助了别人，别人才会帮助你，或许还应此结交了一个好朋友，还能让别人快乐，让自己快乐，这么好的事，何乐而不为？
4、让我心存感激的人（班主任）
班主任是一个严肃认真却平易近人；不甘落后却不失君子之风；话语风趣幽默却又含义深远的人！
他变化莫测的眼神时时刻刻闪进我的脑子，给我鼓励，给我信心，激励着我奋发图强，我感激老师对我的关注！
记得那次期中考试后，拿到那张仅76分的语文试卷。
顷刻间，我心灰意冷，身为语文课代表，每次语文成绩都很不理想，是自己的努力还不够吗？
为什么每次的努力都会前功尽弃……想着想着，委屈的泪水划过脸颊在这之后，一连好几天失魂落魄，上课不再积极，下课不再肆无忌惮……然而这些，我以为没人会关注的到，但是我错了。
班主任关注到了，他听说我最近总是不在状态，于是把我叫到办公室，展现给我他一如既往的笑脸：
“怎么了？
最近那么消沉，不像你的风格啊？
不是挺乐观的吗？
”热情洋溢的话语，敲打在我的心上一下勾起了我的心事，像打开闸门的水把憋了很久早就想对老师说的话倾泻出来：
“老师，对不起，又给班里拉分了，为什么每次就算我平时再努力最后也是白费……”黯然泪下的我再也说不下去了，老师站起身拍了拍我的肩并不厌其烦地帮助我分析学习中的不足，教给我学习方法，指出努力方向，老师的指点，像一场及时雨，浇灌在久旱的禾苗上，滴滴渗入我的心田。
“孩子，知道吗？
要想成功，就要承受得起失败！
”老师的眼神中掺杂着鼓励、支持，还有坚定！
听着老师循循善诱的教诲，惭愧、懊悔、信心一起涌入心头那一刻，泪水从眼角滑落……我的懦弱和挫败对不起老师对我始终如一的支持、鼓励和信任。
从此以后，每当上语文课，我总是享受着老师给我的特殊“待遇”——让我回答问题。
尤其是针对我知识缺陷的地方，非常给力。
除此之外，老师在百忙之中抽出空闲主动的不厌其烦地帮我修改作文。
老师对每个人都是有关注的，只是关注的方式不同，我记忆犹新的是班主任鼓励我的眼神，
那眼神告诉我只要有目标，有信念，有行动，有坚持，一切都不成问题。
一旦得到了鼓励、信任和尊重，心灵的创伤和荒漠便会出现阳光和绿洲。
班主任在我最脆弱的时候给予我莫大的帮助，让我知道有人在关注我，有人在支持我，有人在时时刻刻看着我的行动！
老师，我对您心存感激！
5、同在一个屋檐下（同学之间）
时光荏苒，岁月如梭。
在这个校园里我们一个个懵懂的小孩子都渐渐长大了。
然而，我在这个学校六年的生活，也即将结束。
但是，我们身边的友谊却永远不会断裂。
无论，我的同学走到哪里，我们之间的同学情谊都不会褪色，都会天长地久。
是呀！
同学是多么美好的字眼。
我和同学每天朝夕相处，在一起玩耍、嬉戏，友谊渐渐变得十分深厚。
我们彼此谦让
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
”相处的日子长了，自然会发生一些矛盾，但是我们都会控制好自己的情绪，谦让对方。
还记得那一次，薇薇由于十分着急，不小心把我给撞倒了。
那时，同学们看我的表情似乎十分的痛，看到伤口，也会知道有些疼痛。
同学们本以为我会说薇薇的不是，不应该把自己撞到，才害自己摔跤，但并不是他们所想得那样，我不仅没有说薇薇的不是，反而没有对这件事情耿耿于怀，还主动去问薇薇为什么这么着急，原来是因为薇薇的妈妈送给了她一个十分重要的礼物，现在找不到了，才会那么着急，把自己撞倒，我知道了以后，就和她一起找了起来，最后终于找到了，薇薇十分高兴，我也露出了开心的笑容。
我们彼此关心
记得那一次，我和我们班上的同学悦悦一起走着，边走边聊天，正聊的开心时，一辆自行车向我飞快地驶来，我却没有看见，还在和悦悦聊天，突然悦悦大叫一声：
“敏敏，往后面退一步。
”她边说边把我往后面拉了一下。
我这才反应过来，对悦悦说道：
“谢谢你把我往
【篇二：
校园类作文的写作】
做中国真正“一站式”服务教育品牌
成长快乐?
卓学文教学科教师辅导讲义
这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。
2013年，时逢格桑德吉荣获最美乡村教师，节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。
同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。
十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。
她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。
村民们亲切地称她为门巴族的护梦人。
（二）张丽莉：
“最美女教师”
【获奖名片】冰雪为容玉作胎
【推选委员评价】
感动中国推选委员陈雨露：
她播撒下的大爱种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方。
只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒！
感动中国推选委员孙伟：
危急时刻，她凭直觉挺身而出。
那直觉的背后是最具魅力的纯正师德。
【颁奖词】别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。
你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。
都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。
【事迹】张丽莉，女，28岁。
从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。
一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。
车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。
被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：
要先救学生。
昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：
“那几个孩子没事吧！
”
经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。
她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：
“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。
”
有人问张丽莉，“你后悔吗？
”她回答：
“不后悔。
这样做是我的本能。
我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。
那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。
”
【美文精段】
我的一位国文老师
梁实秋
先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。
他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。
袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。
上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。
上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。
所以每天下午上国文之类的课学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。
有时候逗先生开玩笑。
国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。
他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。
这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：
“这题目怎样讲呀?
”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：
“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?
?
?
”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西?
我把你一眼望到底?
”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。
酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。
批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。
得的开通的榜样。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：
“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭?
?
”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭?
徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。
这一遍朗诵很有意思。
他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。
那却是真的。
徐先生最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻
地被他几杠子就给抹了。
但是他郑重地给我解释，他说：
“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，果然。
他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
我离开先生已将近５０年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。
【例文展台】
今天，我想说说心里话
敬爱的徐老师：
您好！
今天，我坐在考场里，回想过往，在众多老师中，还是您教会了我太多太多?
?
把我带进了班级，正是您的“介入”，让我不再对新的班级、新的同学、新的老师感到陌生和胆怯。
徐老师，您还记得二年级的班委选举吗？
一向内向的我，竟被您任命为语文课代表。
当时的我，诧异极了，心想：
“我又不爱和同学们交流，比我交际能力好的班上也有很多，您为什么让我当语文课代表？
”
您似乎是看出了我的心思，下课后，您把我叫到办公室，语重心长地对我说：
“我知道你对我选你当语文课代表的事感到不解，我有我的理由。
你不爱说话，我希望借此机会，让你锻炼一下，让你多与同学们交流，多交几个好朋友；再说，你每次考试成绩都很棒，希望你的成绩能更上一层楼。
老师相信你能做得更好。
”
当时的我，并没有想太多，只是郑重地点了点头。
从那时开始，您就一直教我如何与同学交流、如何与同学友好地相处。
渐渐地，我能大胆地与同学们交流了，也拥有了几个好朋友，变得开朗、外向、活泼起来。
现在，我已随父母转到上海读书，不再像刚入小学时那样胆怯了，现在的我能与班上的同学们大方、自如地交流了。
虽然我在新学校参加班委的竞选没有成功，但这次经历让我更加成熟，这都得益于您当初的鼓励。
我想对您说出我的心里话：
徐老师，谢谢您，谢谢您改变了我。
祝您身体健康，工作顺利。
此致
敬礼！
您的学生：
小a
2013年06月15日
二、同学
【古诗词名句】
1、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识------唐.白居易琵琶行
2、海内存知己,天涯若比邻------唐.王勃送杜少府之任蜀州
【篇三：
校园生活类作文写作指导】
校园生活类作文写作指导
一、考查形式
【2005年山东青岛】在学会
【2006年山东青岛】启发了我
【2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。
人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。
有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。
有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。
相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……
请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。
要求：
①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。
②不少于600字。
③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【2009年山东淄博】有你同行
【2009年福建福州】生活中有许多东西可以分享。
美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享?
?
生活因分享而充满温情。
请以“分享”为题目，写一篇文章。
文体不限，字数600字左右。
【2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。
我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递?
?
请以“呵护”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【2008年北京】向前，向前，向前！
【2009重庆】也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。
但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。
（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）
请以“的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
【2008年青岛】你误解了我
【2009年青岛】那时，我
【2010年青岛】
二、试题分析
2005年山东青岛的“在学会”，学生可以写在校园生活中学会的求知、做事、做人的方法和道理；2006年山东青岛的“启发了我”这个题目，横线上可以写人，如老师、同学、门卫等，可以写物，如松柏、小草等，总之选取校园生活中让自己深受启迪的人或事物，都能突出主题；“2008浙江省台州的“相处”可以以校园生活为题材，写师生之间、同学之间的交往，表现自己的成长和感悟；2009年山东淄博的“有你同行”可以选择在成长中某位老师或同学给自己的启迪和帮助；2009年福建福州的“分享”，可以从成长、学习等角度来取材，也可以把分享成长的快乐、分享学习的经验为切入点，还可以从“送人玫瑰，手留余香”分享带来“双赢”的角度立意，写文章；还可以有一些特别的构思，比如“分享”痛苦，我去承担别人的痛苦，要体现一种合作、互助的精神。
也可以写同学之间通过合作，分享成功的喜悦，懂得人生的真谛；2009年江苏扬州的“呵护”会让我友情、师生情，也会让我们想到在成长中呵护名誉、心灵、坚守理想等内容；2008年北京的“向前，向前，向前！
”提示我们要在学习中遇到困难和打击时表现出昂扬进取的精神；2009重庆的“这一个半命题作文可以写“老师的承诺”、“发自肺腑的承诺”、“冲动的承诺”、“一个实现了的承诺”、“一个没有说出口的承诺”、“一个没有实现的承诺”等，重点表现承诺给我的学习、思想上的影响；2008年山东青岛的?
你误解了我”自然也可以以校园生活中与老师、同学相处时发生的故事来进行创作；2009年山东青岛的“那时，我”，抓住“那时”，
交待在校园生活中某个时刻给自己留下深刻印象的原因，即可突出中心；2010年山东青岛的“让我久久不能忘怀”同样如此。
三、写法指津
学校是学生非常熟悉的场所。
老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长?
?
初中三年，校园的人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学生的精神家园。
而要写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：
（一）选材新颖。
要做到新，可从下面几个角度来选材。
2.师生之情。
叙写师生交往中的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友亦父亦母般的真挚情感。
如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的徐老师在崴了脚之后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级的每一位同学。
3.同窗之谊。
叙写同窗之间的真情故事。
如《我的“心理医生”》，写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。
5.人物写真。
对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写出他们鲜明的性格。
如《门卫老张》，写老张平时非常严厉，严禁
“我们”在规定时间之外出校门；而在“我”上体育课受伤时，老张热情相助，骑车送“我”到医院。
人物血肉丰满，真实感人。
6.课余生活。
在课堂之外的教室、食堂、操场等地方，有许多有趣的、有意义的事情时时发生着，如学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、阳光体育活动、艺术节等，选取其中的一个活动进行充分的描写，表现出孩子的天真、活泼和青春的美好。
（二）立意高远。
引导学生用积极的心态去面对校园生活中遇到的事情，挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对自我的一个磨砺，是一个发展的机会。
只有体味出苦痛背后的别样甘甜，才是真正体味到了生活的真滋味。
如《__________，太棒了！
》（2009年山西）“太棒了”是一种赞赏，是一种肯定，是一种鼓励。
横线上可以填写人物，如老师、同学等，也可以填写事物，如松柏、一场球赛等；还可以填写抽象事物，如一个很好的主意、学会了什么本领等等。
总之，只要是值得称赞的，我们都可以给予赞美、赞赏、赞叹，都要给予一种积极的评价。
写作中，可围绕某一件事来具体叙述，并在文章的开头和结尾或叙述过程中加入一些议论或抒情，以点化文章的主旨；也可以选取与赞赏相关的几件事，通过一定方式将之组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章
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