三年级品德与社会.docx
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三年级品德与社会
三年级品德与社会
第一单元我的家
教学目标：
1．知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭的热爱之情。
2．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。
3.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
4.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
重难点：
1．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。
2.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
教学措施：
重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：
主体多样化，角度多样化，尺度多样化。
课前准备：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
３、水彩笔、剪刀、彩纸。
课时安排：
6课时。
第一课人人都有自己的家
教学过程：
备课时间：
8月25日
第一课时上课时间：
9月2日第四节
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。
第二课时上课时间：
9月4日第五节
一、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
3、讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
二、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、对本节课情况进行小结评价。
教学反思：
通过本课的学习，学生们懂得了人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对象的亲近感和归属感，感知到了社会进步会给家庭带来变化，同时学生知道了自己家有哪些亲戚，会画家庭树，在教学过程中，我充分利用家庭里的照片，提高学生的兴趣，通过本课的学习，学生更加知道热爱自己的家，因为她是抚育自己成长的摇篮，知道了家长外出或出差为什么想家，知道了自己什么时候最想家，知道了自己的家庭成员都有哪些人组成，但是仍有个别同学不明白学习本课的意思，在画家庭树时，爷爷已经过世了，却还画上了他，这在个别检查中已加以改正，社会调查效果不错。
第二课我爱我的家
教学过程：
备课时间：
9月1日
第一课时上课时间：
9月9日第四节
一、导入：
听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
二、画画自己的家
1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。
2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
三、美化家居活动
1、自制一张剪贴画或小制作带回家贴在墙上。
2、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
四、对本节课情况进行小结评价。
第二课时上课时间：
9月11日第五节
一、导入：
播放歌曲《吉祥三宝》
二、我的家庭生活：
1、展示上节课画的画并互相评价。
2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故事。
3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。
感受家庭成员间的关爱。
三、讨论：
怎样做个爸爸妈妈的好孩子
1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子
2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。
四、对本节课情况进行小结评价。
并且完成下节课需要的课前调查。
第三课时上课时间：
9月16日第四节
一、准备《我的小调查》。
二、讲讲我家的历史小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
三、也谈我的烦恼。
1、教师：
家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：
爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第四课时上课时间：
9月18日第五节
一、单元测试
判断对错并说明原因：
A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。
（）
B小红经常逼妈妈买新衣服。
（）
C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。
（）
D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。
（）
按行为要求补充下面句子：
A爸爸在外面干活回来了，我
B妈妈感冒了，我应该
C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈
二、教师带领学生朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
家是生命的发源地，
家是成长的摇篮，
家是父母温暖的怀抱，
家是伟大的、无私的爱，
家是疲劳的栖息地，
家是疗伤的襁褓，
家使我经历贫困，懂得奋斗，
家使我经历节俭，懂得珍惜，
家使我懂得知识改变命运，
家使我懂得奋斗才会成功，
家使我懂得什么是无私的奉献，
家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，
家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。
我爱我家，
我爱我的家人，
我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片，
我爱我家的土炕头，
我爱我家的老风箱，
我爱爸爸的皱纹，
我爱妈妈的白发，
我爱我家的点点滴滴，
我爱我童年──少年──青年──现在对家的记忆，
这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身，
乃至我的子子孙孙。
教学后记：
优点：
1、由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！
2、教师情感投入！
我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。
所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
不足之处：
1、使用教材不灵活。
在教材运用方面，我更多地是根据教学参考书提供的教学设计组织教学活动，只注重了课本范围内的备课、上课、很少考虑教材之外的教育内容。
在培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人的教育较少。
2、评价学生过于简单。
在课堂上，我对学生进行恰当的评价，但评价语言过于简单，有点“蜻蜓点水”般的形式。
第二单元我学习和生活的地方
教学目标：
1．指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2．学生为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。
3.了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
4.指导学生初步认识图列，能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图。
5.认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，尊敬他们。
重难点：
1．学生为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。
2．认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，尊敬他们。
教学措施：
重视创设良好的学习情境，灵活选用教材组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
开展活动：
A.小记者在行动──社区小考察：
参观社区──看望社区的工作人员──为社区做一件好事──收集社区的照片。
B.我们的社区照片展：
整理收集到的社区照片──交流、展示。
教学时间：
10课时
第一课我们的学校
教学目标：
备课时间：
9月10日
1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重难点：
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教学准备：
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片
课时安排：
3课时。
第一课时上课时间：
9月23日第四节
一、激趣引入
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动.
三、校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：
以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
四、小结本节课情况以及交代下节课需要收集的资料。
第二课时上课时间：
9月25日第五节
一、画出美丽的学校一角──展示交流
1、结合上节课的校园文化探密，画出“我最感兴趣的一角”。
2、展示交流。
二、我给学校写历史
1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
三、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。
第三课时上课时间：
9月30日第四节
一、结合上节课畅想学校的未来可以是怎么样的，并动手画一画。
二、学习研究活动
1、给出研究课题：
不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2、教师对学生的研究学习进行具体指导。
（1）教师就每一个课题给学生提出具体的收集信息的要求。
即：
不同地区的学校，不同时期的学校
不同类型的学校。
（2）启发学生思考获取资料的途径。
（3）指导帮助学生选择处理信息。
（4）给学生提出汇报交流的要求：
选择最为精彩最能吸引同伴的汇报形式，按照一定顺序依次汇报，语言表达流畅重点突出。
三、课堂汇报交流
（1）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
（2）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
（3）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。
学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
四.小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。
教学后记：
本课的教学重点是让学生知道学校的生活是快乐的，学校的工作人员给学生带来了爱，学生在学校里快乐成长。
教育学生更加热爱我们的学校和老师。
教学中充分利用课件，展示在学校里大家一起活动；一起动脑筋；一起参加表演；展示学校的美丽环境；展示老师为学生努力工作的镜头。
通过学习，学生更加热爱学校；更加热爱老师；更加努力学习。
让学生调查了解了学校的工作人员，使学生知道了学校的老师像妈妈。
最后学生办了一分手抄报，展示学校里的爱。
但是，仍有三名同学对问题了解较差，下节课在进行补充。
第二课我生活的社区
教学目标：
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学准备：
收集社区的照片、多媒体。
课时安排：
7课时。
教学过程：
备课时间：
9月25日
第一课时上课时间：
10月9日第五节
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二、看看我们的社区
1．调查活动
带学生观察学校附近的社区，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2、教师做好调查指导，要求学生做好调查记录。
也可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
3、简单写出调查后的感想。
三、小结本节课情况并提醒学生准备下节课需要的资料。
第二课时上课时间：
10月14日第四节
一、课堂汇报活动
1．学生谈自己居住的社区在哪里？
2．归纳自己的社区属于哪种类型的社区以及社区里有什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便。
（引导学生要知道尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们应该有礼貌。
二、社区里的公用设施
1、学生说说社区有哪些设施？
感受这些设施给人们带来的方便。
2、小小聪明泉：
我们应该怎样保护使用这些设施呢？
3、结合本社区公用设施的使用情况，写几点小建议怎样保护公用设施。
三、交流展示“聪明泉”。
推广大家一致赞同的好建议给社区管理者。
四、小结本节课情况以及布置下节课的课前准备：
社区小考察。
第三课时上课时间：
10月16日第五节
一、社区里发生了什么变化？
1、比一比：
社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？
为什么？
让学生感受生活的变化
二、社区的日常生活
1、说一说：
自己平时都在干些什么？
早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？
为什么？
感受社区带来给我们的快乐。
三、社区活动我知道
1.每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？
和小组内的同学说说吧！
2.全班交流。
3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？
（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）
第四课时上课时间：
10月21日第四节
一、社区活动我参与
1.你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？
想把这些活动介绍给其他同学吗？
赶紧在小组内说说吧！
2.全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）
3.你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？
选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！
（选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动）
4.娱乐之余你有什么感受呢？
小结：
社区的活动真是让我们大开眼界啊！
如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
设计意图：
社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。
通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。
二、社区活动我建议
1.都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？
今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王？
2.以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。
3.代表发言，谈谈自己的想法。
4.汲取精华，拟定计划。
小结：
我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？
行动起来，让我们的社区更加美好。
设计意图：
通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公民意识。
学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。
板书设计
1.我生活的社区——我喜欢社区里的••••••
活动丰富
我参与
我计划
第五课时上课时间：
10月23日第五节
一、明方法拟方案
1.你居住的社区什么样，用一句话说说！
那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？
2.小组交流调查方法。
3.教师进行梳理、归纳：
（1）拟定调查提纲
（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程
（3）查阅有关资料，对比今昔的变化
（4）做好访谈记录
（5）学习撰写社区调查报告
4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？
（教师归纳为五部分：
交通、住房、环境、教育、管理）
5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区）
小结：
社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。
设计意图：
调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会实践做铺垫。
二、课后调查
1.活动前做好安全教育。
2.由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。
第六课时上课时间：
10月28日第四节
一、交流调查成果
1.经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！
2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。
（分为活动一中的五类）
3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？
4.交流社区变化的原因。
（社区工作人员的辛勤耕耘）
小结：
我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。
设计意图：
通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。
二、撰写调查报告
1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！
2.撰写调查报告
调查时间
调查人员
社区名称
调查过程
调查结果
小结：
社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧！
设计意图：
在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。
板书设计
1.我生活的社区——社区的变化
交通、住房、环境、教育、管理
第七课时上课时间：
10月30日第五节
一、单元测试
（一）、填空。
1、（）是我们学习知识的地方。
2、同学之间应该（）、（）。
3、向别人介绍学校的位置，可以画张简易（）。
4、不管是读图还是画图，一定要先（），一般可以记作：
（）（）。
5、每年的（）月（）日是我国的教师节。
6、学校里除了老师，还有一些工作人员，如（）、（）、
（）、（）等。
（二）、我会判断。
（对的打√，错的打×）
（）1、我们要尊敬老师，和同学和睦相处。
（）2、如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。
（）3、如果老师没有看见，我们就可以扔废纸。
（）4、我们的成长进步，离不开学习。
（）5见了教我们的老师要主动问好，见了其他老师就不用了，反正他们也不认识我。
（）6、我是小组长，打扫卫生时我指挥就行了，不用干，太脏了。
（三）、我会选
1、遇到了不会做的题，我不可以这样做________.
A.去问问老师B.去向同学请教C.找个成绩好的同学的本子来抄一抄
2、下列行为不正确的是___________。
A.看电影时不大声喧哗B.见到地上有纸随手捡起C.有随地吐痰的习惯
3、小红学习遇到困难时，应该_______________。
A.放弃，不再学了B.勤奋读书，刻苦学习
C.走捷径，想办法少用脑子D.抄写学习好的同学的作业
4、___________的说法正确。
A.听从老师的教导就是只听班主任的话。
B.不论哪位老师，只要他的教导是正确的，我们都要听从。
C.我喜欢哪位老师，就听从哪位老师的教导。
5、放学了，强强提出先踢会儿球再写作业。
小刚应该___________。
A.立即答应。
B.不想踢，但不好意思拒绝。
C.不同意强强的做法，建议强强写完作业再去踢球。
教学后记：
在学习这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。
在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。
在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。
有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。
通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：
自己想抓住社区的哪些特征?
想表现社区的什么地方？
注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。
这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！
第三单元我在生活中长大
教学目标：
1.使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2.增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3.使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
重难点：
使学生感受和认识到自己在学习上的进步并在生活中不断成长进步。
教学措施：
拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，通过调查、观察和收集、整理资料，养成交流、合作、探究的学习习惯，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
教学时间：
6课时
第三单元我在生活中长大
我成长我快乐
我学会了
教学目标备课时间：
9月2日
1、 通过自我展示，看到自己的进步，增强自为自己的进步感到高兴。
2、 体会学习的乐趣。
3、 让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。
4、 学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。
课前准备：
课件一套
教学过程
第一课时上课时间：
11.4
一、情景引入：
学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的照片向同学们展
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