怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯备课讲稿.docx
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怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯备课讲稿
怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯
怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯
把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。
1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。
我写完“科学实验”，该写谜语了。
2．我没办法，只好也跟他一块写起来。
一会儿，我的肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想：
赵军不饿吗？
再说，我是组长，怎能一个人先走呢？
3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。
我是组长，赵军是组员。
一放学，我俩就干起来。
4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：
“赵军，走吧，明天再写。
”
5．于是，我一直和赵军干完才回家。
6．他说：
“不行，同学们明天要看板报，如果今天不干完，明天大家该多失望啊！
”说着，又干起来。
【解答】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～①～④～⑥～②～⑤。
发现孩子们在做句子排序时总是会做错，我们一起来学习一下吧：
1．整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。
这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。
它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。
整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。
整理句子顺序的练习在本年级有只有一种形式：
（1）把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。
2．整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做:
（1）认真读懂每个句子，理解它们的意思。
（2）综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
（3）找出排列顺序的根据：
如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……
（4）按确定的根据来整理、排列句子。
（5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。
整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题：
（1）一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。
（2）一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。
典型例题
1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前面标上序号。
（）姐姐看见了，大声喊：
“快把它放了，它是益虫。
”
（）大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
（）我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
（）我悄悄地一捏，把它捉住了。
（）我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：
“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。
应该按事情的发展顺序来排列：
发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
排列顺序为：
（4）
（2）
（1）（3）（5）。
2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
读一读，再写下来。
（）从那天起，妈妈发愤读书了。
（）我去问妈妈，她说：
“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。
”
（）考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
（）难道妈妈也要学习吗?
我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
（）一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
（）过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：
妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。
这六句话是按时间的先后顺序排列的：
一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。
写“一天”的共有三句话，是按看到（妈妈桌子上多了一叠课本和作业本）→想到（妈妈也要学习吗）→听到（妈妈也要当学生参加学习了）的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为：
4、3、5、2、1、6，
强化训练
1．按事情的发展顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。
（）小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。
（）小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。
（）同学们在公园里游玩。
（）他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍纸扔到了地上。
（）小刚不好意思地点点头。
（）她对小刚说：
“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”
2．按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。
（）先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。
（）很快便天地一色，风雪迷漫了原野。
（）雪开始下了。
（）然后越下越大，一阵紧似一阵。
（）雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。
3．按地点的转换顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。
（）这条小溪的一边是果园。
春天，花香诱人，秋天，果实累累。
（）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。
（）溪水明净，水中的小鱼游来游去。
（）山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。
（）一条小溪从我们的村子里流过。
（）小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯。
答案
1．
（2）（4）
（1）（7）（3）（6）（5）
2．
（2）（5）
（1）（3）（4）
3．（3）（5）
（2）（6）
（1）（4）
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把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。
1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。
我写完“科学实验”，该写谜语了。
2．我没办法，只好也跟他一块写起来。
一会儿，我的肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想：
赵军不饿吗？
再说，我是组长，怎能一个人先走呢？
3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。
我是组长，赵军是组员。
一放学，我俩就干起来。
4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：
“赵军，走吧，明天再写。
”
5．于是，我一直和赵军干完才回家。
6．他说：
“不行，同学们明天要看板报，如果今天不干完，明天大家该多失望啊！
”说着，又干起来。
【解答】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～①～④～⑥～②～⑤。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？
我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如，（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如，（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：
1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
排列的顺序为：
2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
譬如，（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
训练句子排列五步骤
在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。
排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。
李老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：
一、粗读知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：
谁做什么？
谁怎么样？
说了件什么事？
介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
如：
事情发展顺序就找：
先……再……接着……然后……最后等一些词语。
方位顺序就找上下左右、东西南北等方位词语。
（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
如：
我家门口有条河。
清澈的河水日夜欢快地对着河边的大榕树唱歌。
每天晚饭后，我们常常相聚到大榕树下乘凉。
这段话很明显：
小河——河水——大榕树——乘凉，这些词语将句子有序地连接起来。
四、朗读细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：
句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
五、品读活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
排列句子练习
把下面的句子排列成一段通顺的话。
（一）
（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！
（）青龙湖的景色可真美啊！
（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。
（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。
（二）
（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。
（）很久以前，世界上没有伞。
（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。
（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。
（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：
“要是能让它收起来就好了。
”
（三）
（）狼说：
“好，我放了你。
不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？
”
（）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。
（）狼把他放了。
松鼠上了树，对狼说：
“你老闷闷不乐，是因为你凶恶。
我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。
”
（）松树请求说：
“放了我吧！
”
（）松鼠说：
“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。
”
（四）
（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：
“先洗洗手，再吃饭。
”
（ ）他放下书包就要去端饭碗。
（ ）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。
（ ）妈妈高兴地说：
“对了，这才是讲卫生的好孩子。
”
（ ）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。
（五）
（ ）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。
（ ）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。
（ ）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。
（ ）它便飞下来，想把小羊吃掉。
（ ）小羊大声呼救。
（ ）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。
（ ）老鹰用力想把小羊抓住。
（六）
（ ）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：
“救命呀！
”
（ ）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。
（ ）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。
（ ）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。
（ ）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。
达马的爸爸妈妈知道了这件事会怎么说？
怎么做？
把你想像出的情景写下来。
（七）
（ ）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。
（ ）燕子妈妈生了一对小燕子。
（ ）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。
（ ）一天，燕子妈妈对他们说：
“孩子呀！
你们也不小了。
小翅膀也长起来了，应该学学飞呀！
要不然，将来会成为没有用的废物。
”
（ ）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。
（八）
（ ）我连忙走上一步向老师问好。
（ ）生爱师，师爱生，我心里真快乐。
（ ）同学们也一个跟着一个地向老师问好。
（ ）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。
（ ）老师也向同学一个一个地问好。
（ ）同学们心里也都很快乐。
1排列错乱的句子6题
一、把排列错乱的句子按顺序整理好
1、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
2、它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中。
3、天上的云真是姿态万千，变化无穷。
4、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布。
5、还有的像河流、像雄狮、像奔马。
二、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话
1、真有幸，我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一般的云。
2、它们时而散得很快，被风一吹，立即毫无规律地舞动着，盘旋着；
3、庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。
4、一瞬间竟不知有多少变化。
（在括号内标上序号）
5、它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起，始终是淡如烟，薄如沙，却不会让风吹散。
6、我又转过头，遥望另一种云。
7、时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹不开。
8、我坐在石凳上，偶尔抬头，头顶上竟有那么多云在飘动。
三、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话
（）他心里顿时高兴起来。
（）王吉文仔细一看，原来是师长。
（）他正想着，忽然看见远处出现了一簇人影。
（）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两只步枪，一手牵着缰绳，一手搀
一个病号。
（）但是这伙人走到眼前,他却失望了。
（）人影近了,还有一匹马。
四、重新排列句子。
（ ）从前一只公鸡，自以为很美丽。
（）有一天，它来到树下和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比。
（）它又来到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。
（）它用来到果园和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。
（）它遇到老牛，伤心的说：
“老牛伯伯，我和啄木鸟，蜜蜂`青蛙比美，它们都不理。
我呢？
”
五、给下列排出正确的语序。
（ ）老黄鹂说：
“这是卷叶虫。
”
（ ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：
“妈妈，给我吃，给我吃！
”
（ ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：
“这是什么呀？
真好吃！
”
（ ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
（ ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（ ）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
六、排列句子
（）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
（）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
（）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。
（）这时，我们拼命喊：
“王海加油！
王海加油！
”
（）“砰”的一声，发令枪响了
1排列句子顺序练习
按一定顺序排列下面的句子：
1
（）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！
（）小草偷偷地从地里钻出来。
（）到处是生计勃勃的景象。
（）大地披上可绿色的新装。
（）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
（）春风送暖，冰雪消融。
（）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
2
（）走近一看，原来是一团废手纸
（）心想，这是谁扔的？
真不讲卫生。
（）下课了，小刚到操场上去玩。
（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
3
（）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。
（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
（）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。
（）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。
（）深夜了，四周静悄悄的。
4
（ ）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
（ ）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
（ ）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
（ ）一有时间，我就捧着书专心地读起来。
（ ）我很喜欢看书。
（ ）我高兴极了，连忙打开书看了起来。
（ ）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
5
（）同学们向他投去敬佩的目光。
（）啊！
那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。
（）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。
（）第二天，他受到了老师的表扬。
（）一天，天爷一直阴着脸。
（）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。
（）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。
6
（）我耐心地反复思考这道难题。
（）一天晚上，我在家里做数学作业。
（）经过认真思考，这道难题终于做出来了。
（）忽然，有一道难题难住了我。
（）这时，我心里高兴极了。
7
（）败了一场战役，失了一个国家。
（）少了一只马掌，丢了一匹战马。
（）少了一个铁钉，丢了一只马掌。
（）少了一匹战马，败了一场战役。
8
（）“路难走，您要小心。
”他哈哈笑着，朝我摆摆手。
（）望着这脚印，我沉思起来。
（）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。
（）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是
这样地放着光彩!
（）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：
9
（）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。
（）中午凛冽的寒风刮了起来。
（）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，
（）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。
（）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
10
（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。
（）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。
（）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。
11
（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。
（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
12
（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。
（）豆大的雨点不停地往下掉。
（）忽然，下起雨来了。
（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
回复：
排列句子顺序练习
1
（7）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！
（4）小草偷偷地从地里钻出来。
（3）到处是生计勃勃的景象。
（2）大地披上可绿色的新装。
（6）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
（1）春风送暖，冰雪消融。
（5）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
2
（3）走近一看，原来是一团废手纸
（4）心想，这是谁扔的？
真不讲卫生。
（1）下课了，小刚到操场上去玩。
（2）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（5）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
3
（2）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。
（4）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
（3）灯下坐着一位
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