部编版三年级下册《小虾》语文教案.docx

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部编版三年级下册《小虾》语文教案

部编版三年级下册《小虾》语文授课设计

授课目的

知识与能力

1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写空

隙、打开等词语。

2．掌握课文的主要内容，经过学习认识小虾的样子及幽默的特

点，领悟作者的喜欢之情。

3．激发学生认真观察小动物的兴趣，懂得要珍爱小动物，与自然

和平共处。

过程与方法

梳理文章脉络，经过朗读和合作研究引导学生感悟其中包括的道理，培养学生的思想能力、想象力和表达能力。

感情、态度与价值观

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经过对课文内容的理解和掌握，激发学生认真观察小动物的兴趣，懂得要珍爱小动物，与自然和平共处。

重点难点

授课重点

理解课文内容，学习作者观察小虾的序次和方法，概括段落内

容。

授课难点

领悟作者是怎样表达对小虾的喜欢之情的，激发认真观察小动物的兴趣。

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课时安排

1课时授课过程

一、导入新课，揭露课题

1．新课导入。

（猜谜）驼背老公公，胡须翘松松。

爬到锅台中，全身红彤彤猜一

种动物。

2．揭露课题。

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同学们，你们知道谜底是什么吗？

对，就是虾。

你对小虾有哪些认识呢？

（学生发言）今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地认识一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

正确领读一口缸青苔钳子腹部等词语。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，授课生字。

（1）多音字。

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翘qio：

翘着

qio：

翘首

（2）形近字。

末m：

末梢因小失大

未wi：

未知未必

副f：

副作用货真价实

幅f：

一幅画幅度

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搏b：

搏斗脉搏

博b：

博物馆学识渊博

较jio：

比较较量

校xio：

学校校友

（3）归类识字。

归类示例：

工-缸（水缸）-江（长江）-杠（单杠）-红（红色）

三、通读课文，整体感知

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1．自读课文，简要概括一下每个自然段的马虎。

明确：

第1自然段：

我想用大多数缸雨水来养小虾。

第2自然段：

我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。

第3自然段：

小虾们很幽默。

第4自然段：

我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

第5、6自然段：

小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。

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2．作者是怎样对小虾进行观察的？

从文中我们可以知道小虾的哪

些方面？

明确：

①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的面貌，对小虾和老

虾的不同样样外形做了区分；接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注

意到了小虾们幽默的性格特点；此后作者依照小虾的生活习惯（小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的）为其部署了更快乐、愉快的生活环境，并且为观察到小虾的生殖做了准备。

②这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

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四、课文研读，打破重难

1．作者是怎样描述小虾的幽默的？

找出相关语句读一读，说说你

从中还领悟到了小虾的哪些特点。

明确：

①第3自然段中描述了小虾们的幽默。

缸里的虾群由各样各样的小虾组成，它们有着各自不同样样的生活喜好（荡来荡去、互相追赶、紧贴缸壁）。

它们身体虽小，打起架来却很凶。

②若是正在休息被打扰了，小虾就会气呼呼地游开，还有可能撒气给伙伴。

可以看出小虾性情不怎么好，同时也能领悟到小虾的幽默和可爱。

表达了作者对小虾的喜欢之情。

2．比较下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？

为什么？

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①若是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向其余宁静的角落蹦去，不再出来了。

②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向其余宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地飞舞着前面那双修长的脚，脚尾端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇动着，连眼珠子也一突一突的。

明确：

更喜欢第②句。

第②句中运用了动作和神态描述，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼珠子一突一突，连用几个细节描述动词，

将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。

一则表现了作者观察

的认真入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。

与第①句只单单突出了小虾性情不太好的特点比较，第②句将小虾这种不好的性情表现得更为爽朗，照料了这些小虾十分幽默的讨论，也表达了作者对小虾的喜欢之情。

正是因为喜欢，因此发性情的小虾在作者眼中也显得可爱。

模拟写作：

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学习作者描述小虾幽默的写法，试着将下面的文段改的更为生

动：

泥鳅的性格真独到。

它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是若是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。

例：

泥鳅的性格实在有些独到。

说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，听凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。

可若是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会浮躁地扭出发子，在缸中快速地游来游去，马上，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

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3．想一想：

作者为什么能把小虾写得这么可爱？

同学之间交流一

下你的感觉。

明确：

①亲自养虾，认真观察；爱虾，把虾当朋友；运用各样神态、动作等细节描述，把小虾的特点写得很详细。

②因此可知，只有认真观察，写出来的文章才能详细详细。

其余，正确合适地运用词语，依照必然的序次来写也特别重要。

最重要的，要把感情表现出来，才能让文章生动感人。

五、课堂小结，奏效增强

同学们，无论是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。

我们要像作者喜欢小虾那样，去关心、保护它们，为

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它们创立一个宁静愉快的生计环境。

只有这样，我们才能和小动物和平共处，谱写出感人的篇章。

六、练习设计，牢固提升

选择一种你喜欢的小动物，模拟课文的写法，介绍一下它（注意用上正确的动词和连接词，可以重点描述它的某个方面的特点，也可以描述一下小动物的神态）。

明确：

小狗的警惕性非同平时，它有一个特别矫捷的鼻子，能闻

到3里以外东西的气味，吃食品时，它总要低下头闻一闻。

它还有一双耳朵，每当听到特其余声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着

外面的动静！

因此，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。

七、板书设计，知识构架

小虾

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逍遥自在、悠闲自得

性情不好：

受搅乱-生气，打架时-强烈

爽朗幽默引人喜欢

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