浙教版语文五下《第六单元》word练习题.docx
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浙教版语文五下《第六单元》word练习题
16两块银元
一、教材分析
故事发生在解放战争时期，通过“塞银元——缝银元——送还银元”的曲折过程，反映军民鱼水之情。
1949年10月1日，中华人民共和国成立。
历史上把1945年8月到1949年9月这一段时间称为中国解放战争时期（又称“第三次国内革命战争时期”）。
1948年9月到1949年1月，中国人民解放军取得辽沈、淮海、平津三个大战役的巨大胜利，消灭了国民党反动派的主力。
课文分四段。
第一段简要介绍事情发生的时间、地点、主要人物。
第二段写孙老汉给刘司令和邓政委沏茶不小小打碎了茶壶，邓政委给他两银元叫他再买一把。
第三段写孙老汉。
本文是第六单元的首篇课文，主要落实本单元阅读训练目标：
回答课后问题，再把问题的答案连起来归纳课文的主要内容。
这也是本册书阅读训练重点之一。
二、教学目标
1会把课扣习题1中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。
2学会4个生字，理解13个词语的意思，能用“敬佩”“再三”“热小盈眶”造句。
3感受到刘伯承司令和邓小平政委关心群众生活、严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战年代军民鱼水深厚情谊。
4学习基础较好的学生能复述课文。
三、教学重点与难点
教学重点：
正确加答课后习题的问题，把答案连起来纳课文主要内容。
教学难点：
体会第6自然段中孙老心中念叨的话，懂得我军纪律的根本宗旨就是全心全意为人民服务。
归纳课文主要内容时，做到意思完整，语句通顺。
四、教学准备：
课文录音、小黑板、字词卡片。
五、教学时间：
3课时。
第1课时
（一）教学目标
1初读课文，学习生字新词。
2学习单元“学习提示”，根据课后习题1填表，初步归纳课文的主要内容。
（二）教学过程
1介绍时代背景，揭题，认识主要人物。
1948提9月到1949年1月，中国人民解主军取得了辽沈、淮海、平津三个战役的巨大胜利，消灭国民党反动派的主力。
1949年10月1日，新中国诞生了。
所以，历史上把1945年8月到1949年9月这一段称为中国解放战争时期。
两块银元的故事就发生在这一时期。
两块银元的事情是发生在谁与谁之间的呢？
请打开课本，在课文中划了主要人物。
指名说一说。
请看插图，这两位是为中国的解放事业立下汗马功劳的刘邓首长，请同学们恭敬地把他们名字分别写在插图中相应的位置上。
2自学检查。
（1）指名读准备生字，特别是“沏”“埋”。
认读词语。
（2）比较字的音形义，利用部首区分字义：
“俯”“咐”
（3）按自然段指名轮读课文，读准字音，读通句子。
3揭示本课阅读训练任务。
为了把课文的主要内容说得更清楚，这一单元，我们再来学习一种归纳课文主要内容的方法。
4带着后习题1的三个问题，阅读课文，填表：
问题
答案
所在课文章节
1为什么刘邓首长要“赔”
孙老汉两块银元？
2孙老汉怎么送回银元的？
3刘邓首长又是怎么再把银元还给孙老汉的？
5谁能用几句简要的话把上面三个问题的答案连起来说一说？
教师适当概括并板书
6学习单元“学习提示”，教师小结：
通过回答课后问题，再把问题的答案连起来，作适当概括，这是归纳课文内容的又一方法。
7完成作业本1、2题。
第2课时
（一）教学目标
1学习课文，感受刘邓首严守纪律师的崇高品质和军民鱼水情深。
2句式训练，进一步理解中心思想。
（二）教学过程
1同桌合作读课文，交流：
读了课文，你感受最深的是什么？
2全班交流，教师把学生的发言归纳成两个方面：
刘邓首长遵守革命纪律的高尚品质，革命军队和人民群众的鱼水深情。
3学习课文，具体感受。
（1）是啊，人民群众多么热爱解放军，出示句子：
“孙老汉见两位首长日夜操劳，忙得连口水都顾上不喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶送过去。
”
1联系上下文想一想，填一填：
孙老汉见两位首长为日夜操劳，为忙得连口水都顾不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶过去。
2谁来说说孙老汉因为什么“又是敬佩又是心疼”？
3有感情地朗读这个句子。
（2）课文为什么地方能体现“民爱军”？
找出有关的句子读一读。
1孙老汉怎么也不肯收银元；
2老伴埋怨孙老汉不该收银元；
3老两口想了好几天办法，直到把银元缝进刘司令员的衣领里才安心……
（3）是什么使人民群众这样热爱我们的解放军？
1为了这一把泥壶，刘邓首长几次送银元？
出示表格1、2两列，自读自填。
2一把泥壶真的两块银元吗？
银元是旧时使用的银质货币，价值相当一起七钱二分白银，所以两块银元在当时价值不低。
为了这一把泥壶，为什么要特意派警卫员连夜把两块银元送去呢？
出示表可知3、4两列，读一读人物语言，再填一填。
几次写送银元
是怎样送银元的
送银元时怎么说
为什么坚持送银元
3想像，警卫员见到孙老汉老两口会怎么说？
和同桌说一说。
指名说。
4小结：
解放军全心全意为人民服务、严守军队纪律的崇高品质深深打动着老百姓的心。
这样的这队，百姓怎么会不热爱呢？
军民的心更加贴紧了。
让我们有感情地朗读课文，表现这种鱼不情深。
5句式训练，进一步理解课文中心思想。
学生读完全文，出示课文最后一个句子：
“有你们这样的军队，中国就有盼头了。
”联系学到的想一想，说一说：
有你们这样的军队，中国就有盼头了。
那么，我们也可以说：
有孙老汉这样人民，军队就一定能。
6完成作业本第5题。
第3课时
（一）教学目标
1复习字词
2指导完成作业本3、4、6题。
3指导学习基础好的学生复述课文。
（二）教学过程
1复习巩固
（1）按要求写词语：
1从课文中找出下列词语的近义词：
反复——在意——叮嘱
2从课文中找出下列词语的反义词：
清晰——仰——
（2）指名说说自己归纳的课文主要内容。
2复述。
课文写了“塞银元——缝银元——送还银元”这一过程，赞扬了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的好品质。
（带着崇敬之情自由朗读全文。
）
（1）按把几个问题的答案连起来的顺序或“塞银元——缝银元——送还银元”的过程复述课文。
（2）指名复述，评议。
3指导完成作业。
（1）第4题造句：
敬佩、再三、热泪盈眶。
1读课文中的句子，想想：
哪几个词语表示心中的感受？
分别指哪一方面的感受？
“再三”还可以与哪些词搭配？
2学生试写句子，集体语评议并修改。
（2）第3题，照样子改写句子。
①读例句，把反问句改成陈述句
②学生试着改写
3交流答案，评议做练习。
（3）第6题，读短文做练习。
1学生默读短文，轻声回答文章后面三个问题。
2把答案连起来说说短文主要内容。
3把说的内容写下来。
17月光曲
一、教材分析
课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。
他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。
课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。
课文分两段。
第一段简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐贝多芬谱写的。
第二段详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。
同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。
二、教学目标
1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。
2学会生字“券”，理解13个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。
3会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
4感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：
正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。
教学难点：
想像第9自然段中描绘《月光曲》的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。
四、教学准备：
《月光曲》和课文的录音，小黑板。
五、教学时间：
3课时
第1课时
（一）教学目标
1学习本课生字、词语。
2了解贝多芬是位伟大的音乐家。
3初步了解课文内容。
理清课文脉络。
（二）教学过程
1听音乐揭题。
（1）播放钢琴曲《月光曲》。
这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。
你在曲子里听到什么？
你听出贝多芬的心声了吗？
？
（2）简单介绍贝多芬及其《月光曲》。
那么，这首曲子是怎样谱成的呢？
今天，我们就来学习17课。
2学习生字词语。
（1）为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。
（2）运用多种方法学习词语。
①区别意思相近的词语：
幽静、恬静；
②区别意思相近相反的词语：
陌生、纯熟、陶醉、苏醒；
③辨析意思有交叉的词语：
清幽、清秀。
④先交流方法，再理解词义：
琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接
3初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。
（1）自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。
（2）指名分节读课文，想一想：
哪几个自然段具体写《月光曲》是怎么谱成的？
做上记号。
（3）交流，把课成分成两段。
（4）读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说：
著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。
（5）四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。
4完成作业本第1题。
熟读课文。
第2课时
（一）教学目标
1根据课后题1的问题，学习全文。
2了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。
3有感情的朗读课文中的对话。
（二）教学过程
1复习引入，学习课文。
1复习引入，学习课文。
（1）复习：
说说自己读了第二段，读懂了什么。
（2）用上“曲子”这个词语说一说。
（3）这两首曲为什么样的人而弹？
1请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读：
一（）茅屋一（）蜡烛一（）旧钢琴
2能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？
（4）出示课文中的语句：
“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
”
“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
”
1指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？
（第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：
第2句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。
）
2为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？
这也是课后习题后1提出的问题。
要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解也是一个怎样的人？
听了她的话，贝多芬心里会想些什么？
（5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。
（指名说，教师归纳）
1盲姑娘酷爱音乐：
断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：
听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。
盲姑娘懂音乐：
虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。
盲姑娘体贴兄长：
尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。
2贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。
2有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。
3回答课后题1的问题。
4完成作业第2、4题。
第3课时
（一）教学目标
1复习生字词语。
能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。
2继续学习课文，知道《月光曲》的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。
3能有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
（二）教学过程
1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。
试着默写出来。
2归纳课文主要内容。
（1）指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题1的三个问题。
（2）把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。
（3）完成作业本上第6题：
按课文的主要内容填空。
3继续学习课文，了解《月光曲》的内容。
（1）一边读课文，一边想像、画图、体会美妙意境。
（2）再听《月光曲》。
感情朗读课文第9自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会《月光曲》的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。
（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。
引读“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……”
“她那恬静的脸上”“睁得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
”
“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。
”
（4）你能把这样美妙动人的《月光曲》背诵出来吗？
背诵第9自然段。
4学到这里，你觉得这个传说有道理吗？
（1）故事的地点环境与《月光曲》一致。
小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。
（2）贝多芬的为人与品格的确如此。
贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。
他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。
课文的这人“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。
（3）故事中贝多芬的心情变化与《月光曲》的放律变化一致。
5完成作业第3、5题。
18五月端阳
一、教材分析
端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午习俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。
课文分为三个部分。
第一部分（第1、2自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。
第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。
第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。
本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容”时，应该比较放手，以学生自己尝试为主。
二、教学目标
1会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。
2学会8个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、幽香”等20个词语的意思。
3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。
为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
三、教学重点与难点
教学重点：
结合课后第2题，“细读课文填表，归纳课文主要内容。
”指导学生有条理归纳课文的主要内容。
教学难点：
较难理解的词语和句子。
感受中华民族悠久的历史文化传统。
四、教学准备：
几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。
小黑板。
五、教学时间：
3课时
第1时
（一）教学目标
1学习生字词语
2初读课文，根据课文后第2题，归纳课文主要内容。
（二）教学过程
1出示实物：
粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草，看，还有漂亮的、有五彩流苏的香袋呢！
看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？
揭题。
今天，就让我们和作者一起，到五月的端阳节去看一看吧！
2学习生字词语。
（1）你仔细看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的幽香哩！
它们都是草本植物，都有香气，被人们视为吉祥之物。
在端午节，人们常常用它们来驱邪呢！
取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的清香了吗？
“幽香”和“清香”是两种不同的香，你还能说出几个来吗？
填一填：
香香香香
（2）看插图，这龙舟酷游龙，非常逼真，请写出几个：
似似似
（3）这龙舟雕饰得果然精巧，我们还可以说：
饰饰饰
（4）自学其他词语，不懂的提出来讨论。
3初读课文，填表，尝试独立初步归纳课文主要内容。
（1）出示表格：
人物
干什么
姑娘们
妇女们
小伙子们
老人们
（2）边读课文，边填表。
要求语言简洁。
（3）尝试整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。
课文写端午节姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的热闹情景和老人们讲述的为纪念屈原包粽子、赛龙舟的来历。
4完成作业本第1、5题。
第2课时
（一）教学目标
1细读全文，理解课文内容。
2感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。
懂得一心为祖国富强着想、为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
（二）教学过程
1细读全文，理解课文
（1）自由读课文第3自然段，具体说说姑娘们怎样做香袋，做的香袋什么样？
围绕“心灵手巧”说，然后有感情地朗读。
1香袋的式样很多。
出示句子：
“香袋的式样很多，有鸡形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的。
”
改写句子：
鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式样很多。
2香袋的色彩鲜艳。
朗读有关语句，划出词语：
五颜六色，鲜艳夺目、五彩云霞。
3香袋做工精，巧用零碎的彩色绸布，袋口一抽就成。
（2）指名读第4自然段，说说妇妇们做的粽子是怎样的。
1形状多样，用料丰富。
出示句子，改写：
“包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。
”
“白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽、那是按用料分的。
”
改写成：
按形状来分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。
按用料来分，有白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽。
2做工讲究：
糯米浸泡，竹叶手掌般宽，煮。
有声有色地读一读这一自然段。
（3）齐读第5自然段，小伙子们又是怎样“一显身手”的呢？
1船：
精心雕饰，酷似游龙。
2装：
穿彩衣、扎彩由。
3赛：
整齐、坐、卧、划，箭一般驶去。
（4）自由读第6、7自然段，用深情的语气把故事讲给同桌听，
想一想为什么人们至今还纪念屈愿。
把名说。
懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
2小结：
端午节的传统活动动项目还有很多，课文只精选了最有特色的、最有中华民族文化代表性的内容写，写出了我们国家悠久的历史，灿烂的文化，值得我们学习。
3选择自己喜欢的内容多读几遍，学有余力的同学可以用自己的话说说端午节的传统。
4完成作业本第3、4题。
第3课时
（一）教学目标
1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。
2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。
（二）教学过程
（1）听写词语。
（2）指名说说课文的主要内容。
2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。
（1）学生默读课文，划出有关语句，轻声准备。
（2）不看课本，完成作业本第6题：
按课文内容填空。
（3）交流并订正。
（4）依据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。
3课文写端午节这个传统节日，想告诉我们什么呢？
写出我们国家悠久的历史，灿烂的文化。
告诉我们一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
4你还知道我们中华民族的哪些传统节日？
这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传说呢？
说给大家听一听。
除夕：
放爆竹、发压岁钱、守岁……
元宵：
做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯……
中秋：
团圆饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事……
清明、重阳……
5选一个自己最喜欢的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。
（1）明确课文的写作顺序：
课文分为三个部分。
第一部分写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。
第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。
第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。
这是从内容这条思路整理的。
我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按“早几天——前一天——这一天——这一天”的时间顺序写的，非常有条理。
（2）选择仿写。
6全班交流，评选优秀的张贴出来。
说说自己的看法
一、教材分析
“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。
讨论问题是我们学习、工作和生活中经常碰到的，离不开的一种学习方式。
在讨论中乐于说说自己的看法，除了能提高自己的听说能力，还可以提高我们对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。
本册课文较之上册课文，在听说训练方面更注重临场发挥，对听辨能力要求高，还应加强语言组织能力的训练。
本次听说训练不仅要求听清别的的意见，还要做出分析，并大胆讲清自己的看法。
教材分“听说要求”“听说内容”“听说提示”三部分。
第三部分提示基本方法，在听清别人的意见之后，明确自己的看法，再把自己的看法有条理地表达出来。
二、教学目标
1能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
三、教学重点与难点
教学重点：
听清楚别人的意见，敢于发表自己的意见，并说得有条理。
教学难点：
讲清自己的意见并把语句组织好，讲行有条有理。
四、教学准备：
了解班级学生平时参与讨论的情况，一次模拟小组讨论的录音。
五、教学时间：
1课时
六、教学过程
1听录音，揭示课题。
播放模拟小组讨论的录音，仔细听，他们在干什么？
（他们在讨论怎样帮助遭灾的同学方强克服困难的事。
）
讨论是我们日常生活与学习、工作时经常采用的方式，遇到某些问题或某件事情，人们在一起说出自己的看法，有利于问题或事情的解决。
所以在讨论问题时敢于发表自己的意见、看法很重要，同时，还可以提高对事物的认识，锻炼听说能力。
今天节听说训练课，我们就要学习在讲论时，怎样对讨论的问题说说自己的看法。
揭题。
2指导学生明确切本次训练的要求和内容。
自学课文1-2部分，讨论两个问题。
（1）这次听说训练的要求是要求什么？
（2）这次听说训练的内容有哪些？
3指导学生掌握本次训练的基本方法。
（1）讨论问题时，怎样把自己的看法有条有理说清楚呢？
（先自学课文第3部分找答案，结合课文再听模拟讨论录音——“怎样帮助方强同学克服火灾所造成成的困难？
”）
（2）检查自学和听录音效果。
（首先要明确自己的态度，应发扬友爱精神。
然后想想可从哪几方面去帮助方强，比如开募捐活动、节省零用钱、有钱捐钱、有物捐物、帮方强补课等。
最后，把想好的内空有条有理地说出来。
）
（3）因为是讨论，所以光有自己的看法还不够。
如果别人先说，你就要仔细听别的意见，然后修改自己要说的内容，积极争取发言，勇于发表意见。
那么怎么修改呢？
1和别人重复的意见、看法就不必具体说了，只要表态就可以了。
2有补充的要先表示自己的看法相同，再把补充的内容具体说明。
3如有不同的思考角度，要先简要地说出自己的思考角度，再方具体的内容。
4有相反的看法也要说明自己的态度，然后说出理由和看法。
4全班分小组，选择课文中一个问题展开讨论。
（1）明确讨论程序：
审题、讨论、评议。
（2）指名1-2组，把讨论情况向全班汇报，集体评议。
（有困难的班级，可先由老师提出几个具体问题，再让学生讨论。
）
5总结
讨论是一种常用的学习方法，讨论问题时，先要仔细听清别人的发言，再大胆地、有条理地讲清自己的看法。
积极参与讨论，除了能提高自己的听说能力，还可以培养自己分析、解决问题的能力，提高对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。
一个的人
一、教材分析
本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。
”本次习作的题目是“一个的人，”横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面”的思想品质。
“习作提示”说明了“一件事”和人的“思想品质”的关系：
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