语文人教版九年级下册说明文阅读教学专题.docx

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语文人教版九年级下册说明文阅读教学专题

2017年中考说明文阅读专题复习教学设计

一、教学目标：

总目标：

明确说明文知识要点；掌握记说明文阅读方法；提高说明文阅读能力。

具体目标：

1.对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

2.对说明对象及其特征的把握；

3.对说明结构及其顺序的理解与把握；

4.对说明方法及其作用的辨析与分析；

5.对重要词、句的理解及对说明语言的品味；

二、教学过程：

一、导入

同学们好！

今天很高兴和大家一起探讨在中考中如何有效的阅读说明文，确保这一部分的得分。

下面，我们进入第一个环节。

先请同学们回顾一下：

有效做好说明文阅读，你觉得首先要掌握哪些有关的知识。

二、知识盘点

1.说明文的分类

事物说明文：

说明事物特征。

如：

《松鼠》、《苏州园林》

事理说明文：

说明科学原理。

如：

《花儿为什么这样红》

2.说明对象及其特征

3.说明方法：

举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等

4.说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

5.语言特点

（1）准确严密性（平实说明）

（2）形象生动性（生动说明）

好！

下面我们就运用这些知识来进行说明文的阅读。

请同学们拿出老师刚刚发给你们的《中考说明文专项训练》。

我们用5分钟的时间，完成第1页上的《中国皮影戏》这个语段练习。

三、实战演练

（5分钟后）时间到！

下面我们来交流一下。

看看你答题效率如何。

第9题，哪个同学来说说：

你的答案是什么？

这个答案你是怎么得出的？

（教师指名回答后，根据学生回答作恰当评价）

教师指导：

有效的解答过程应该是这样的：

①通读文章；②逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息③利用题目中的有用信息，综合、归纳、概括出符合题目要求的答案。

选文共7个自然段。

第1段：

简要解释什么是皮影戏；第2段，借助第一句这句中心句，可明确：

皮影戏的悠久历史；3、4两段也有中心句（表演皮影戏要先制作皮影），这两段内容可概括为“介绍皮影的制作”；第5段，从“皮影戏表演时”这一关键词语可得知，是在介绍皮影的表演；最后两段，结合划线句和最后一段内容，可概括为（皮影戏的流传）。

再从题目中“皮影制作”“广泛流传”这两个已经给出的答案推断，横线上最好填写四字短语。

至此，就可以得出最佳答案。

第10题指导：

这是考查具体说明方法的作用的理解，答题时一定要注意两点：

答题要规范（最好按一定格式）；要具体（必须结合文中相关句子、关键词语）出示10种常用说明方法的答题格式，中间教师强调：

横线上所填内容，一般是从体现这种说明方法的句子中分析得到

①举例子：

具体真切地说明了。

②分类别：

条理清楚地说明了。

③列数字：

具体而准确地说明了。

④作比较：

突出强调了被说明了。

⑤下定义：

用简明科学的语言，更科学、更本质、更概括地揭示了。

⑥打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明了。

⑧作诠释：

具体解释说明说明了，使说明更通俗易懂。

⑨摹状貌：

对加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引用：

引用说明有以下几种形式——

A.引用具体的事例；（作用同举例子）

B.引用具体的数据；（作用同列数字）

C.引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）

第11题指导：

这题要求考生体会说明文语言特点。

这类题目也要注意答题的规范和具体。

（教师结合投影，一一做解释说明）常见题型及对策

类型1：

加点字词有何作用？

抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：

答：

准确/生动形象/地说明了。

类型2：

能否替换为另一个词语？

并说明理由。

对策：

答：

（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与实际不符合。

类型3：

“**”词语能否删去？

为什么？

对策：

答：

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）解释。

若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）总结。

这一词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：

从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：

基本同类型1。

将所选句子中能体现“准确”的词语找出并一一作具体分析。

最好找自己有把握的例子。

类型5：

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

第12题指导：

这题要求考生把握说明对象的特征

对策：

找出材料中体现特称的关键词语，结合选文作分析、概括。

从“材料一”中“起源于战国”这一关键词语，可得出“历史悠久”这一特点；从“材料二”中“被全国人民认识”这一关键词语，可得出“影响广泛”；从“材料三”中“剧目很多”、“现收藏有200余本”这些关键词语，可得出“剧目丰富”

通过刚才的练习和老师的讲解，同学们对有效阅读说明文是不是更有信心了？

老师介绍的这些方法你掌握了多少？

下面，请同学们用10—15分钟的时间，完成《2009年中考说明文专项训练》第2—4页上“巩固提升”部分的三个语段阅读

四、巩固提升

（一）阅读下边的文字，完成16-18题。

（06苏州）

16.D（A项“冰层覆盖赤道海洋”只是“全球结冰状态”的一个方面，B项“大量的生物死亡”是“雪球地球”造成的危害，C项“地球环境继续恶化”是将来可能出现的状况）

17.C（A项并没有说明原因，B项“地球上的水和氧气极不稳定”张冠李戴，D项因果关系颠倒）

18.用“如果”表示“地球环境继续恶化”是一种假设，表明后面的结果是一种推测，用“可能”、“将”这些词就显得极为严谨；“继续”则表明“环境恶化”的问题已经存在，两个“再次”强调后果的严重性。

18题指导：

再次强调“类型4”的“解题对策”

（二）阅读《堰塞湖：

不期而至的湖泊》一文，完成l5—19题。

（14分）

15．引出说明对象（1分），形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）（1分）。

16.第②段举例在丁-说明堰塞湖形成的原因和类型（2分），第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害（2分，每点l分）。

17.“不稳定”体现在：

堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。

（2分，每点l分）

18．“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”）。

（2分，对词语的理解和陈述的理由各1分）

19.准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。

（4分，每点l分，答到要点即可）

（三）阅读《绿色塑料》，完成13一16小题。

（15分）

13.说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。

解析：

本题既考查考生提取主要信息的能力，又考查考生语言的概括能力。

解答这样的试题，首先要逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息：

第①段由“白色污染”引出“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题；第②段说明什么是“绿色塑料”；第③段介绍“绿色塑料”的品种；第④—⑦段具体介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料；第⑧段总结全文，指出绿色塑料的发展前景。

“筛选信息”是获取信息的第一步，“整合信息”是获取信息的第二步，根据题目的要求，经“筛选”之后，去粗取精，再综合、归纳、概括很容易就可以得出答案。

14.文中画线句子运用了举例子的说明方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。

解析：

本题考查具体说明方法的作用。

回答的要点是：

使用表明该说明方法作用的词语，再结合说明的具体内容表述即可。

如举例子的作用是：

“通俗、具体”+具体说明内容。

15.阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。

绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。

解析：

下定义的方法是：

用肯定的判断句，即：

……是……；合理归类，就是要明确要下定义的对象是属于哪一类的；最后找到它能区别于其它事物的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。

对“下定义”作更为具体的指导：

格式：

要定义的对象+“是”+该对象的特点+该对象所属范畴

解题关键：

从选文中找出体现要定义的对象的特征的关键词句，按一定顺序组合成句从第2段中可以找出体现“绿色塑料”特点的关键词语：

“能够自行降解和再利用，不会污染环境”、“在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化”后，可以作几次重新排序的组合，选择最合理的一种。

16.仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。

相同：

最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。

不同：

天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。

微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。

微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。

解析：

本题考查对说明内容的理解能力和概括能力。

首先，要从整体上把握这两段的内容，明确这两段都是从制作方法、特点来介绍这两种绿色塑料的，然后再比较它们的异同。

五、课后练习

（一）1.低温粉碎、除虫灭害、打捞沉船等2.低温液氮释放之后体积会急速扩大，能把鼠穴中空气排净，使田鼠窒息而死。

3.节省时间4.作比较、打比方、举例子、列数字5.略

（二）1．超导磁石周期性变换磁极方向使车体上浮并获得动力。

2．无噪音无震动省能源3．实用化技术的开发研究已完成了80％4．下定义车速之快5．①开发高温超导材料；②探究列车在高速通过隧道时的空气力学特性；③开发磁性屏蔽技术；（多开发列车控制系统等技术；⑤研究磁性对生物界的影响。

三）1．人的神经细胞足够一生运用。

2．作诠释作比较打比方脑子用得勤的人肯定聪明或：

脑子多用只会聪明3．促进其他机体、器官保持活力使生活、精神充满活力4．不能删去。

“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后则不能准确地表达出这层意思。

5．①②③ii④⑤6．打比方“搁在那里不用就要生锈“比喻脑子经常不用就会早衰；“经常运转就很润滑”比喻勤于用脑，大脑就会更发达。

7．（略，本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意、言之有理即可．）

（四）15．（3分）制冷、空气净化、保健。

16．（4分）

（1）列数字，准确地说明了存雪制冷，能节约大量燃油。

（2）举例子，具体地说明了降雪积存起来可以制冷的功能。

17．（3分）水经过蒸发后重新凝结而成的不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力的冰状水，就是“超软水”。

18．（4分）正面、负面略。

（五）7、风能将成就江苏沿海成为“海上三峡”（或“江苏沿海风能利用前景诱人）8、因为这里蕴藏着巨大的风力资源，一旦利用将产生巨大的经济和社会价值，但是由于技术条件的限制目前还没有充分利用。

9、①“黄金电“用打比方的方法，生动而形象地说明非并网技术将使风电产生巨大的效益，变得像黄金一样宝贵。

②“一旦“表示时间的不确定，表明非并网技术还在试点阶段，将来有可能成为现实。

体现了说明文语言的准确性。

10、①较之于其他新能源的开发，风能的产业化条件最为成熟；②较之于油、气、煤，风能的蕴藏量大；③较之于水电，投资少，而且开发没有百万移民的负担，也不占用耕地和消耗水资源；④较之于火电，没有排放大量二氧化碳所带来的污染