备教辅改考评管理制度教案资料.docx
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备教辅改考评管理制度教案资料
干驿初中常规教学
（备、教、辅、改、考、评）
管理制度
2017.3
干驿初中教师备课管理制度
1、教师有义务将新教材培训的思想内容渗透到教学备课教案中，体现出新课程教学改革实验所要求的新课程、新理念、新方法。
2、教师在备课教案中，要根据学生实际情况和新教材内容安排认真写好教案，使教案能够便于指导教学，可操作性强。
3、教师应该积极使用远程教育资源，把远程教育资源的有关内容备入教案中，使先进的教学方法得以具体实施。
4、教师在备课教案中，要体现出教与学双向互动的组织过程，如“想一想”、“议一议”等内容。
5、教师为了更好提高自己教学水平，应该在教学授课结束后，根据学生反映情况及时总结经验教训，在教案中写出教学反思（或教学后记）。
6、鼓励教师积极使用课件授课，并将具体操作使用课件备入教案。
使整个教学授课能够有序进行。
7、教师超周备完课后，每周按照教研组规定的时间及时交教研组长签字后实施授课。
8、备课要突出一个“细”字，具体要求是：
（1）深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。
（2）全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。
（3）认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
（4）备课要做到“五备”：
备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
（5）、备课要有自己的思想特色，有师生互动组织设计、远程资源下载使用、背景展示。
9、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。
10、教案做到“十有”：
有课标要求、有教学目标、有教学时间、有教学重点、有教学难点、有教学方法、有教学过程设计、有远程资源下载、有自己清晰的教学思想，有教学反思。
11、重点突出“先学后教”优质高效课堂的教学，探索高效教学课堂模式。
评价标准（此项共20分）
1、全册备课、单元备课、课时备课及课时集体备课必须按要求进行备课。
2、没有全册备课的此项不得分,单元备课每缺一单元扣5分,课时备课每少一节扣2分。
3、全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣1分。
4、课时集体备课包括一个集体备课，两个个体备课，两个教学反思。
每少一个扣2分。
5、抽查和定期检查相结合，备课按教研室布置的统一进度超周备课，每少一课时扣1分。
6、备课内容简单，了草者扣1-5分。
7、使用旧教案或借用他人备课者该项不得分。
干驿初中教师授课管理制度
1、教师要认真组识教学，两分钟预备铃响必须进入课堂．上课后教师无特殊睛况不得随意离开教学场所。
教师应站立讲课，学生考试时教师应进行巡砚（特殊情况另定）。
不可在下课铃响以前让学生离开教室或解散，更不可随意拖堂。
2、教师要尊重、爱护学生，关注学生的学习情况、学习态度及学习方式，课堂上要充分调动学生的学习积极性和主动性，做到传授知识准确．学法指导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。
重点培养学生的能力发展。
3、在课堂上，教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则．引导学生积极主动参与学习的全过程．在课堂要做到学生参与面广．学习气氛活跃，要指导学生大胆实践。
在课堂上，教师还要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。
4、依照市教育局、市教研室和中心学校的统一部署，探索“先学后教”优质高效课堂，力求注重学生的能力培养。
5、教师必须用普进话进行教学，语言要做到生动、准确；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。
6、教师在教学前要做好充分的准备工作。
要积极运用多媒体进行教学，并做到演示正确，操作自如。
7、教师要严格按照课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课须经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。
8、上课时间教师不接听手机，不做与教学无关的事，不随意离开教学场所
9、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。
发生伤害事故，应立即上报教导处，同时送往卫生室进行处理。
不得不报，不得瞒报。
上课评价标准
转变教学观念和教学方法,以培养学生创新意识、能力和探索精神为重点,优化课堂教学结构,探索“先学后教”优质高效课堂教学模式，提高课堂教学效率。
1、体现新的教学观念和教学方法，体现学生的主体性，体现教学方法的开放性，反映学生获得知识、形成技能的基本过程，倡导探究、交流的学习方法，培养学生的能力发展。
分优、良、中、差四个档次，分别记：
10分、8分、6分、4分。
2、教学目的明确，教学过程合谐，教学方法得当，教学效果明显。
分优、良、中、差四个档次，分别记：
4分、3分、2分、1分。
3、教师基本功扎实、仪表端庄、教态自然，语言清晰简练。
分优、中、差三个档次，分别记：
3分、2分、1分。
4、合理有效地使用现代教学手段。
记1分。
5、担任实验课题的教师必须按实验要求上课。
记2分。
干驿初中教师辅导管理制度
辅导是课堂教学的一种必要的、重要的补充形式，是教学过程的重要环节之一，是面向全体学生，尊重个体差异，力争大面积、大幅度提高教学质量的一项重要措施。
辅导包括解答疑难问题，查漏补缺。
不同层次学生的个别辅导，也包括学生学习方法的培养，学习目标和学习态度的教育内容。
1、分层次辅导学生，提高学习成绩，优化学生的自主、探究的学习能力，促使其个性特长的发展；培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，指导其掌握得学习方法。
2、每次个别辅导不超过5人。
3、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等。
不得讲授新课。
4、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足，面向全体学生，不搞远近亲疏。
5、对个别学生的作业实行面批、面改。
辅导的方式要灵活多样，不影响他人的学习或办公。
6、每位教师在每个学期必须认真辅导一名差生，定期同他们谈心。
辅导学习方法，补习文化知识。
帮助他们克服自身的缺点和不足。
提高其学习成绩，并认真填写帮教记录。
学生辅导评价目标
教师辅导切实可行，有利于自己的教学工作，有利于提高教学质量，发展学生能力。
学生辅导评价标准（10分）
1、无辅导计划的扣3分；
2、无辅导记录的扣2分；
3、记录必须有时间、地点、对象、内容、方式和辅导效果等。
无内容扣2分其它每缺一项每次扣１分。
干驿初中教师作业批改管理制度
1、各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得由他人代劳，更不得由学生批改。
2、学生家庭作业量要适当，要求合理，多布置一些体现学生能力培养的作业，不能布置机械重复和变相体罚性的作业。
3、学生作业设计要体现多种能力的训练，有实际效果。
动手实践和口头作业也需检查。
4、作文批改要及时，要有眉批和总批，使用符号、格式、评语和等级。
5、学校每学期进行四次作业检查，平日还要不定时的抽查。
评价目标
1、作业设置、种类、次数及批改按上级有关规定执行。
2、作业设置种类不全者，每缺一种扣2分；本数不全者，每少一本扣1分；作业次数每少一次扣0.5分；无批改时间、等级和评语的每次扣2分。
3、错批一处扣1分。
4、批改不及时由学生代批者，每次扣3分。
5、无批改记录或记录与作业不统一的扣1-2分，记录简单缺乏使用性扣1-2分。
6、作文隔周批改一次，缺少一次扣2分。
要有鼓励性的批语，无批语或批语简单扣1分，其它各种作业必须全批全改。
达不到要求的一次扣1分。
7、无作业学科，其任课教师作业得分依据各科考查成绩计分，考查成绩第一名者得60分，其他人得分按下列公式计算:
个人作业得分=60×个人考查成绩与第一名成绩比
8、随时抽查得分占教师作业得分20%。
干驿初中考纪考风管理制度
1:
考试应以学科课程标准为根本依据，杜绝出偏题、怪题，一般按7：
2：
1的比例命题。
试题命制必须经学校教导处审核。
2:
对学生平时的知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究，任课老师结合班级学生实际自主命题实施。
试卷应体现层次性，努力使各个层次学习水平的学生都能感到成功，在原有基础上有所提高。
3:
考试命题应加强变式测试（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题，以有利于培养学生个性，减少机械记忆，注重内容的综合性和实践性。
注重思维能力的培养
4:
控制平时书面考试次数，学校统一安排期中与期末考试，单元检测随堂进行，加强课堂教学信息的反馈。
5:
全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、统分、统计、分析、讲评工作。
6:
学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一统分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试常规工作。
杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离考场，或在考试内做与监考无关的事情。
要保证考试期间的正常秩序.
7:
对认真监考情况作常规检查。
学校组织的期中评估、期末考试，发现监考教师没有按规定时间到场，或擅离考场放任学生，或在考场中做与监考无关的事，以及在试卷收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。
检测评价标准（10分）
1、无检测（包括单元检测和期中、期末检测）扣2分。
2、无试题质量分析的扣2分。
3、无试题讲评或反馈的扣2分。
4、每少一次单元目标测试的扣2分。
5、不批阅试卷或让学生代批的扣2分。
干驿初中师生评价管理制度
教师对学生的评价
1、评价要有利于学生德、智、体、美、劳等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。
2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。
3、评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。
评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。
4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要通过观察、访谈、综合实践、动手操作等多种形式，提高评价的真实性和有效性。
5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。
6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。
7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，不以卷面分数作为评价标准。
学生对教师的评价
1、看教学态度 治学严谨，为人师表，衣着整洁，遵守纪律，不随意调停课。
备课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生。
2、看教学内容 内容正确，条理清晰，信息量大，及时反映学科动态，重点突出，详略得当，难度、深度适宜。
3、看教学方法：
教学方法灵活多样，生动有效；讲课熟练，富有启发性、艺术性； 注重学生能力培养，鼓励创新。
4、看教学手段 语言表达规范，讲普通话；板书工整，布局合理；能根据课程需要运用先进的教学手段。
5、看教学效果 学生能较容易的接受并掌握所授知识；课堂教学气氛活跃；学生的相关能力和素质能得到提高；学生能获得优良治学风气的教育。
6：
评教评学要采取实事求是的工作态度，评教评学活动要广泛收集学生意见和建议，学生测评结果是对教师进行教学质量评估的主要依据之一。
奖惩方法
1、对各项指标优秀率70%以上的教师在教工大会表扬，并取得校内优先进级的资格。
2、对各项指标优秀率低于60%的教师，年级组、教研组诫勉谈话，并列为帮扶对象，帮助限期整改。
干驿初中教师听评课管理制度
1、听课节数：
教师每学期听课不少于20节，教研组长不少于30节，校长、教导主任每学期不少于40节。
采取自由听课和集体组织听课两种形式。
2、自由听课教师课后要及时与授课教师进行交流沟通；集体安排的要以教研组为单位及时进行评课活动并做好记录。
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
3、教师听课前一定要了解教材内容及要求，听课时要认真记录。
评课时，不讲大话、空话，正反两面评，尽量提宝贵意见，授课教师要多听不同声音，及时反思。
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。
无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。
下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。
如图（1-4）4、同年级同学科的教师必须相互听课，倡导教师跨年级、跨学科听课，倡导推门听课。
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。
追求个性，表现自我的消费趋向：
购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
5、学校集体组织的听评课活动，要求相关教师必须参加，不得请假。
6、实施随堂听课制，领导不提前通知教师，进行推门听课。
听完课后检查教师备课，并对教师的授课进行评比。
7、教师的听课记录必须与授课教师的课堂教学相符，禁止出现教师凭空编写听评课记录。
三、主要竞争者分析8、青年教师要多听课、多学习，对自己严格要求。
附件
（二）：
9、教导处定期和不定期检查教师听课记录，对教师听评课情况纳入教学过程考评，每学期进行汇总、统计，作为教师考核的依据之一。
教师听评课评价细则（10分）
1、教师听课节数每少一节扣0.5分。
2、集体安排的教师听课，每旷一节扣3分。
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。
3、教师听课记录不得凭空编写，若发现有凭空编写的听课记录全部作废，并按所缺节数扣分。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
4、教研组组织的评课活动，教师每少一节扣2分。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
5、授课教师每缺少一个授课教案，扣10分。
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
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