部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇.docx
《部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇
导读：
本文部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一 【教学要求】
1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】
1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、谈话导入
（课件出示1）（出示画面：
小木屋、林荫道、小牧场）
你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？
今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景
1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？
每个小节有几个数量词？
写了那几件事物?
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
（课件出示2——5图片：
海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
（课件出示6—9图文）
海边的美景：
数量词：
一只、一片、一艘、一条
事物：
海鸥、沙滩、军舰、帆船
美丽的田园风光：
数量词：
一畦、一块、一方、一座
事物：
秧苗、稻田、鱼塘、花园
山区美景：
数量词：
一道、一孔、一丛、一群
事物：
小溪、石桥、翠竹、飞鸟
学生活动场景：
数量词：
一面、一把、一群、一片
事物：
队旗、铜号、红领巾、欢笑
三．图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！
1.分别出示，逐行认读。
（课件出示10）
滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：
“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。
教师范读或领读。
（课件出示6——9图文）
让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？
（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？
（小组内开火车读）
四、写字指导
1．认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。
（板书：
群、旗、铜）
2．（课件出示10）：
出示“群、旗、铜”动画笔顺。
记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
5.投影展评，进行写字修正。
课外作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？
看谁写得多。
写带有“钅”的字：
（）（）（）
写带有“阝”的字：
（）（）（）
2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。
3.大自然真美啊！
让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。
参考答案：
1.写带有“钅”的字：
铜铁钱
写带有“阝”的字：
队阳阴
2.带有数量词的词语：
一朵花一棵树一片树林
一匹马一只羊一朵白云
3.略。
第二课时
课时目标
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复习，巩固旧知
1.（课件出示11）
出示数量词语：
一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
二、读中悟情，读中积累
1.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
介绍边读边展开想象的读书方法。
提示：
你会用这些量词再来修饰什么事物？
仿写一下。
3.逐行指导。
全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一行：
这组是写海边的美景。
（课件出示12：
文字、插图或音像）
我还会仿写短语：
一（只）小鸟一（片）树叶
一（轮船）一（条）毛巾
（2）第二行：
这组是描写美丽的田园风光。
（课件出示13：
文字、插图或音像）
我还会仿写短语：
一（畦）菜苗一（块）红布
一（方）山水一（座）大山
（3）第三行：
美丽的山区风景。
（课件出示14：
文字、插图或音像）
我还会仿写短语：
一（道）数学题一（孔）山洞
一（丛）青草一（群）大雁
（4）第三行：
学生活动的场景。
（课件出示15：
文字、插图或音像）
我还会仿写短语：
一（面）镜子一（把）小刀
一（群）山羊一（片）树叶
4．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
5．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。
学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。
1.练习造句
（1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。
（2）指名造句，评议。
（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2.看图说话
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
多媒体课件出示四幅场景图。
（课件出示2——5四幅场景图）
（1）同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?
自说、同桌说、指名说。
（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
指名说，比赛说。
四、总结全文，延伸拓展
这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。
课外作业新设计
1.搜集表示数量的词语。
2.说一说，看谁说的多：
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹
3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。
答案：
1.描写数量的词语：
一朵一页一轮一本
一杯一台一件一张
2.例如：
一（块）鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一（片）翠竹
3.略。
【板书设计】
识字1
一只、一片、一艘、一条海边美景
一畦、一块、一方、一座田园风光
一道、一孔、一丛、一群山区景象
一面、一把、一群、一片学生活动篇二 一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗?
你和谁去过什么地方旅游?
看到过什么?
（指名说）
导语：
你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：
小朋友，现在是什么季节?
（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?
[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?
师：
不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：
这里有几句韵文，你会读吗?
（学生自由读）（指名读）（全班齐读）
[课件]出示带拼音生字：
铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗?
（指名读，小老师带读，开火车读）
去掉拼音你还能认得它们吗?
（同时理解“红领巾”）
（再读整个小节。
）
师：
恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦!
!
小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
有清凉的海边_______________________板贴：
海边
有幽静的乡村_______________________板贴：
乡村
有美丽的公园_______________________板贴：
公园
师：
小朋友，这些地方美吗?
这些地方有些什么景物呢?
请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?
如果你遇到不会读的字，怎么办?
（指名说）（学生自由读）
（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的?
谁来读一读?
（指名读）小朋友在海边看到了什么?
（学生看图说话，老师板贴：
海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）
（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的?
谁来读一读?
（指名读）
小朋友在乡村又看到了什么?
（学生看图说话，老师板贴：
秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）
（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的?
谁来读一读?
（指名读）
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
（学生看图说，老师板贴：
小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）
师：
小朋友观察的可真仔细。
现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。
（4）认读生字。
师：
细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
[课件]
你会读哪些字?
（指名读，我会读?
?
）
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
（指名）
（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）
（5）去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[课件]谁来读一读?
（指名读）（老师随意抽读）
（6）有哪些字是你以前就认得的?
（指名说）
（7）你有什么好办法记住这些字?
（我会记____________）
（8）组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
[课件]海、军、号、（指名组词）
（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗?
现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?
[课件]海
小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?
（指名说）
老师边范写边讲解。
、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?
（全班齐读全文）
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。
形式：
嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。
[板贴：
数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：
一个人，一本书。
好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?
（指名说）
五、实践活动。
看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。
有信心吗?
[课件]学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字1，你有什么收获?
你学会了什么?
七、布置作业。
板书：
识字1（数量词）
海边乡村公园
一只海鸥
一畦秧苗
一畦秧苗篇三 学习目标：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：
生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？
你去过哪些地方？
今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？
（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：
海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？
自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？
指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？
是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！
小朋友，这时你的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！
课文的那一小节写的呢？
请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
升级会员 