义务教育物理新课程标准测试卷精选试题三（2022版）含答案Word格式文档下载.docx
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C.人民 D.教材
8.（多选）全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（ ）方面，明
确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
A.有理想 B.有本领 C.有担当
9.（多选）准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，
全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义（ ）、
等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。
A.先进文化 B.革命文化
C.中华优秀传统文化 D.国家安全
E.生命安全与健康
10.（多选）课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体
化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现（ ）的培养要
求。
A.正确价值观 B.必备品格
C.正确人生观 D.关键能力
二、填空题
1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、（ ）的
作用。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国
家意志，在（ ）中发挥着关键作用。
3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（ ）、启智增慧的
4.义务教育物理课程以（ ）为指导。
5.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向（）。
6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和（ ）0
7.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（ ）、
（ ）和（ ）。
8.课程标准针对内容要求提出（ ）、（）。
9.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理
安排不同学段内容，体现学习目标的（ ）和（）。
10.结合义务教育性质及课程定位，从（ ）、（ ）、（ ）
三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
三、简答题
1.说说2022版课程标准的修订原则
2.说说2022版课程标准的主要变化？
试卷1参考答案
1.B2,C3.D4.B5,A
6.D7,C8.ABC9.ABCDE10,ABD
1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、（启智增慧）的作用。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。
3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、启智增慧的作用。
4.义务教育物理课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导。
5.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向（“上好学”）。
6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和（教学基本要求）。
7.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力）。
8.课程标准针对内容要求提出（学业要求）、（教学提示）。
9.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的（连续性）和（进阶性）。
10.结合义务教育性质及课程定位，从（有理想）、（有本领）、（有担
当）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
答：
（-）坚持目标导向。
（-）坚持问题导向。
（三）坚持创新导向。
2.说说2022版课程标准的主要变化
（一）关于课程方案
一是完善了培养目标。
二是优化了课程设置。
三是细化了实施要求。
（二）关于课程标准
一是强化了课程育人导向。
二是优化了课程内容结构。
三是研制了学业质量标准。
四是增强了指导性。
五是加强了学段衔接。
3.义务教育物理课程指导思想？
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
义务教育物理新课程标准试卷2（2022版）
1.物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和（ ）
的一门基础学科。
A、自然规律 B、生命规律
C、活动规律 D、运动规律
2.物理学课程立足学生全面发展，依据核心素养内涵及学生（ ）
特点，确定课程目标。
A.身心发展 B.年龄
C.认知 D.兴趣
3.（ ）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步
形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
A.教学目标 B.德育
C.智育 D.核心素养
4.物理学课程每个学习主题都包括内容要求、学业要求和（）。
A.教学内容 B.课程要求
C.教学提示 D.学业内容
5.物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的（ ）奠定基础。
A.终身发展 B.全面发展
C.态度责任 D.物理观念
6.物理观念主要包括（ ）等要素。
A.物质观念 B.运动和相互作用观念
C.能量观念 D.以上三项都是
7.学业质量标准是以（ ）为主要维度。
A.立德树人 B.启智增慧
C.核心素养 D.教书育人
8.（多选）义务教育物理课程具有（ ）等特点。
A.基础性 B.多样性
C.实践性 D.统一性
9.（多选）物理课程要培养的核心素养，主要包括（）。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
10.（多选）科学思维主要包括（ ）等要素。
A.模型建构 B.科学推理
C.科学论证 D.质疑创新
1.科学态度与责任主要包括（ ）等要素。
2.科学探究是指基于观察和实验提出（ ）、形成猜想与假
设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出
（ ）。
3.义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以（ ）为本，以提升全体学生（ ）为宗旨。
4.物理学课程注重“知行合一、学以致用"
，体现物理课程（ ）
等特点。
5.物理学课程倡导教学方式（ ），鼓励教学中根据教学目标、
教学内容、教学对象及教学资源等的实际情况，灵活选用（ ），
合理运用（ ）。
6.物理学课程坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展，构建（ ）的物理课程评价体系。
7.物理学课程不仅重视对学生学习过程的评价和终结性学业成就的考核，而且关注学生的（ ），帮助学生建立（ ），激发学
生学习物理的（ ），充分发挥评价的（ ）。
8.物理学课程注重科学探究，突出问题导向，强调真实（），引导学生不断探索，提高（ ）的实践本领和科学思维能
力，发展（ ）。
9.物理学课程遵循初中学生（ ）规律，贴近学生生活，关注
学习生长点，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行（ ）。
10.物理学课程注重落实物理课程的（ ），培养学生适应个人
（ ）需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
1.义务教育物理课程跨学科实践学业要求?
2.义务教育物理课程实验探究学业要求?
3.义务教育物理课程理念?
4.义务教育物理课程的核心素养内涵？
5.义务教育物理课程的目标要求?
试卷2参考答案
1.D2,A3.D4.C5,A
6.D7,C8.AC9,ABCD10,ABCD
1.科学态度与责任主要包括（科学本质观、科学态度、社会责任）等要素。
2.科学探究是指基于观察和实验提出（物理问题）、形成猜想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出（结论并作出解释）。
3.义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以（学生发展）为本，以提升全体学生（核心素养）为宗旨。
，体现物理课程（基础性、实践性）等特点。
5.物理学课程倡导教学方式（多样化），鼓励教学中根据教学目标、教学内衣教学对象及教学资源等的实际情况灵活选用（教学方式）,合理运用（信息技术）。
6.物理学课程坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展，构建（目标明确、主体多元、方式多样和功能全面）的物理课程评价体系。
7.物理学课程不仅重视对学生学习过程的评价和终结性学业成就的考核，而且关注学生的（个体差异），帮助学生建立（自信），激发学生学习物理的（兴趣和动机），充分发挥评价的（育人功能）。
8.物理学课程注重科学探究，突出问题导向，强调真实（问题情境），
引导学生不断探索，提高（分析问题、解决问题）的实践本领和科学
思维能力，发展（核心素养）。
9.物理学课程遵循初中学生（身心发展）规律，贴近学生生活，关注学习生长点，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行（理性思考）。
10.物理学课程注重落实物理课程的（育人价值），培养学生适应个人
（终身发展和社会发展）需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
1.义务教育物理课程跨学科实践学业要求？
（1）能在跨学科实践中综合认识所涉及的知识；
能用物理及其他学科知识解释与健康、安全等有关的日常生活问题，探索一些简单的工程与技术问题，分析与能源、环境等有关的社会热点问题，初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力。
（2）能在跨学科实践中尝试找出影响活动成效的主要因素，能运用简单模型解决问题；
能利用归纳或演绎的方法对跨学科问题进行推理,获得结论；
能基于证据说明操作的合理性；
能在操作中独立思考，提出自己的见解。
（3）能在真实、综合的情境中发现问题，提出假设；
能设计简单的跨学科实践方案，能通过调查等方式收集信息，提出证据；
能对跨学科实践活动方案、实施过程及结果进行解释；
能与他人共同实施方案，合作交流，并撰写简单的活动报告。
（4）为我国古代科技发明感到自豪，能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响；
乐于思考与实践，敢于探索，勇于创新，
进一步增强安全意识，践行健康生活；
具有节能环保、促进可持续发展的责任感。
2.义务教育物理课程实验探究学业要求？
（1）能通过物理实验建构物理概念，深化对物理规律的认识，领悟其内涵及相互联系；
有将实验探究方法及安全操作规范等运用于解决日常问题的意识，能根据所学知识和说明书等解决现实中的简单问题。
（2）知道科学探究会受到各种因素的影响，在实验中能关注主要因素，忽略次要因素；
能根据实验数据通过归纳推理获得探究结论；
有判断实验数据是否合理、有效的意识；
能对实验进行反思，提出改进建议。
（3）在实验中有发现问题、提出问题的意识；
能根据实验目的设计实验方案，会正确使用已学实验器材收集数据，能遵守实验室规则，注意实验中的安全问题；
能对收集的数据进行整理，归纳总结，形成结论并作出解释；
有合作交流的团队意识，能撰写简单的实螂告。
（4）能初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工作;
能通过实验获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度；
有节约资源、保护环境的责任感及自觉行为。
（1）面向全体学生，培养学生核心素养
（2）从生活走向物理，从物理走向社会
（3）以主题为线索，构建课程结构
（4）注重科学探究，倡导教学方式多样化
（5）发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
5.义务教育物理课程的目标要求？
物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展奠定基础。
通过义务教育物理课程的学习，学生应达到如下目标。
（1）认识物质的形态、属性及结构，认识运动和力、声和光、电和磁，认识机械能、内能、电磁能及能量的转化与守恒；
能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围事物，解释有关现象，解决简单的实际问题。
初步形成物质观念、运动和相互作用观念、能量观念。
（2）会用所学模型分析常见的物理问题；
能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的科学推理能力；
有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的科学论证能力；
能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的见解，具有质疑创新的意识。
（3）有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力；
能制订简单的科学探究方案,有控制实验条件的意识，会通过实践操作等方式收集信息，初步具有获取证据的能力；
能分析、处理信息，得出结论，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力；
能书面或口头表述自己的观点，能自我反思和听取他人意见，具有与他人交流的能力。
（4）初步认识科学本质，体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用；
亲近自然，崇尚科学，乐于思考与实践，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决问题的喜悦，严谨认真，实事求是，善于跟他人分享与合作，不迷信权威，敢于提出并坚持基于证据的个人见解，勇于放弃或修正不正确的观点；
能关注科学技术对自然环境、人类生活和社会发展的影响，遵守科学伦理，有保护环境、节约资源的意识，能在力所能及的范围内为社会的可持续发展作出贡献，具有实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。
义务教育物理新课程标准试卷3（2022版）
1.物理学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实
（ ）根本任务。
A、立德树人 B、教书育人
C、素质教育 D、学生全面发展
2.物理学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的（）。
C.关键能力 D.以上三项都是
3.（ ）是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互
关系的认识方式。
4.初中物理（ ）的主要目的是检测学生在义务教育阶段结束时
的学业成就，为初中毕业和升学提供重要依据，为评价区域和校的教学质量提供参考，为改进教学提供指导。
A.期末考试 B.期中考试
C.学业水平考试 D.过程评价
5.义务教育物理课程内容由（ ）个一级主题构成。
A.五 B.六
C.七 D.八
6.（ ）是物理学课程育人价值的集中体现。
A.核心素养 B.生物科学
C.发展 D.生态环境
7.物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等内容的（）。
A.总体认识 B.提炼与升华
C.基础 D.认知方式
8.（多选）发展学生的核心素养是物理教学的根本目标，教师应在
（ ）的基础上设计教学目标。
A.领会核心素养 B.理解课程内容
C.掌握学生情况 D.了解教材
9.（多选）学业水平考试要依据课程内容和学业质量标准等，保证
（ ）等符合相关要求。
A.命题框架 B.试题情境
C.任务难度 D.试题数量
10.（多选）物理课程资源是指学习物理课程可利用的所有资源，包括（ ）等。
A.文本资源 B.实验室资源
C.多媒体资源 D.社会资源
三、填空题
1.物理教学重在培养学生核心素养，这需要物理教师具备培养学生核
心素养所需要的（ ）。
2.物理课程鼓励利用现代信息技术和网络技术，开发和利用多媒体教学资源，使物理课程的学习更加（ ）□
3.物理学课程评价内容要注重选择课堂教学真实情境中学生的（ ）。
4.教师应认识每一个学习主题对促进学生核心素养发展的（功能和价值），制订明确、具体、可操作的（）。
5.教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，结合教学的实际情况，（ ）地开展物理教学。
6.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（ ）。
7.教师制订教学目标时，要把握内容的（ ），并考虑学生的
8.物理教学应发挥不同教学方式独特的（）。
教师应依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等的情况，灵活选用（ ），
促进教学目标的（ ）。
9.教师要努力通过活动帮助学生学习和运用知识，提升学生的（ ）。
10.物理实验和跨学科实践是落实物理课程育人要求的（ ），教
师要重视发挥课程实践活动的综合育人功能。
1.义务教育物理课程学业质量内涵？
2.过程性评价的原则？
3.学业水平考试命题的原则？
4.教材编写的原则?
5.义务教育物理课程指导思想？
6.义务教育物理课程的性质？
试卷3参考答案
1.A2,D3.B4.C5,A
6.A7,A8.ABC9.ABC10,ABCD
1.物理教学重在培养学生核心素养，这需要物理教师具备培养学生核心素养所需要的（专业理论基础和教学实践能力）。
2.物理课程鼓励利用现代信息技术和网络技术，开发和利用多媒体教学资源，使物理课程的学习更加（生动、直观、高效）。
3.物理学课程评价内容要注重选择课堂教学真实情境中学生的（行为表现）。
4.教师应认识每一个学习主题对促进学生核心素养发展的（功能和价值），制订明确、具体、可操作的（教学目标）。
5.教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，结合教学的实际情况，（创造性）地开展物理教学。
6.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（整体描述）。
7.教师制订教学目标时，要把握内容的（结构性），并考虑学生的（差异性）。
8.物理教学应发挥不同教学方式独特的（育人功能）。
教师应依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等的情况，灵活选用（教学方式），促进教学目标的（有效达成）。
9.教师要努力通过活动帮助学生学习和运用知识，提升学生的（操作
技能与探究能力）。
10.物理实验和跨学科实践是落实物理课程育人要求的（重要载体），教师要重视发挥课程实践活动的综合育人功能。
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述，是学业水平考试命题的依据，同时对学生学习活动、教师教学活动、教材编写等具有指导作用。
（1）坚持素养立意。
（2）重视真实全面的评价.（3）采取主体多元、形式多样的评价。
（4）增强反馈的有效性。
（5）发挥评价的激励与发展功能。
（1）注重导向性。
（2）注重科学性。
（3）注重规范性。
4.教材编写的原则？
（1）注重教材的方向性。
（2）注重教材的科学性。
（3）注重教材的适用性。
（4）注重教材的人文性。
（5）注重教材的特色与创新。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务发展素质教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（1）物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。
（2）务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。
义务教育物理新课程标准试卷4（2022版）
1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥、的作用.
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在中发挥着关键作用。
3.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向。
4.以为指导，全面贯彻党的教育方
针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展。
5.物理学是自然科学领域研究、和的一
门基础学科。
6.义务教育物理课程是一门以为基础的自然科学课程。
7.义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以为本，以提升全体学生为宗旨。
8.义务教育物理课程注重“知行合一、学以致用"
，体现物理课程、等特点。
9.义务教育物理课程评价不仅重视对学生学习过程的评价和终结性学业成就的考核，而且关注学生的。
10.立足学生全面发展，依据核心素养内涵及学生身心发展特点，确
定课程目标，体现物理课程独特的。
n.物理课程旨在促进学生核心素
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