创建标准小学 描绘七彩童年.docx
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创建标准小学描绘七彩童年
创建标准小学描绘七彩童年
——庙山小学标准化建设自评报告
我校以武汉市小学标准化建设为契机，硬件设施进一步完善，办学行为不断规范，教师队伍建设日新月异，社会满意度渐渐提升。
下面就我校的各方面向情况和各项工作向各位领导汇报。
一、学校基本情况
庙山小学建于2007年，原是一所九年一贯制农村中心小学，坐落在汤逊湖畔，武汉纺织大学旁，于2012年7月改制成庙山一所独立的中心小学——庙山小学。
校园占地面积331800平方米，建筑面积8436平方米，校园生均占地面积46.2平方米，校舍生均占地面积11.7平方米，体育场面积5800平方米，并有标准的塑胶跑道，图书室藏书12000册，标准化建设投入370万元，其中基本建设投入276万元，教学常规仪器设备投入94万元；全校16个教学班，718名学生，招生数126人，毕业生100人，升学率100%；69名教职工，学历全部达标，其中教育硕士2人，本科学历17人，大专学历41人，中师学历9人。
几年来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育质量和办学水平稳步提高，学校各方面工作有了更多的突破。
2008年获得武汉市中小学校园集体舞二等奖；分别获得区中小学生男子和女子乒乓球二等奖和三等奖；2009年获得区小学英语歌咏比赛三等奖、区小学生乒乓球男子团体第三名和区中小学生田径运动会小学长跑第三名；2010年被评为江夏区语言文字示范校；获得区中小学教学质量管理进步奖；获得武汉市中小学生乒乓球比赛男子团体第三名和区中小学生长跑比赛团体第四名；2010年被评为武汉市中小学快乐体育园地。
2011年学校荣获“江夏区特色学校”“江夏区师德先进集体”等荣誉称号；获得区“中小学生田径运动会小学组团体总分第六名”的成绩；在武汉出版社主办的“沐党旗光辉树理想信念”教育活动中，我校代表队荣获科普情景剧表演二等奖。
二、主要做法
（一）提升办学条件，加强硬件建设。
2010年7月，学校投资30多万元，新建了透视院墙，更新了广播系统。
2010年8月，学校投资10多万元在教师办公室、计算机房、多功能室安装了空调和窗帘。
2011年投资12万元在校园里安装了电子监控系统，对教学楼、办公楼、幼儿园、学校大门口、操场、教师宿舍区等地方进行全覆盖式监控，为学校师生生命财产安全提供了有利的保障。
2012年7月，在区教育局和庙山管委会领导的支持下，投资300万元，对学校进行了大规模的改造。
2012年10月，区教育局投入50万元，按照2006标一类标准为学校音乐室、美术室等九大功能室给予了教学器材达标配备；11月，投入20万元建设了学校物质文化，提升了校园文化品的味，庙山小学成为了全体教师和学生的精神乐园。
（二）提升办学水平，加强队伍建设
、干部民主，身先士卒。
几年来，我校制定并完善了《行政议事制度》《教师代表参政制度》，学校每出台一项管理办法，都要交教代会讨论通过再颁布施行，学校大事必须交行政集体决策才实施，做到了制度面前人人平等，领导班子不搞特殊化。
2012年完善了领导岗位责任制，使每个领导都明确了自己的职责、范围和权限，做到了层层负责、各司其职、各尽所能。
学校校长、书记都承担了两个年级的课程，在课内比教学中和老师一样上公开课，学校各种工作领导总是身先士卒。
班子的建设加强了，学校的各项工作也得到了顺利开展，和谐的校园工作氛围也随之形成。
、关爱教师，管“理”不管“你”。
学校把“打造庙山小学精神特区”作为教师队伍建设的理念。
因为学校地处城郊结合部，大部分老师住在武昌、硚口、洪山、纸坊城区和庙山各村，早来晚归，午餐和午休问题一直困扰着老师们。
为了解决老师们的实际困难，学校建立了教工食堂，还腾出一间活动室供女老师午休。
生活上的问题解决了，老师们的心也定了。
学校校长还经常到教师家中家访，了解教师家里的实际困难，校工会每月组织各种文体活动，引导教师锻炼身体，陶冶情操。
每周一中午12:
30——13:
50召开教师会，单周政治学习双周业务学习；每周二、周三下午语文、数学，周四上午英语、体音美科学等学科教研活动常年坚持。
每学期邀请区、市教研员、专家到校视导，分年段分学科派教师到市区先进校学习观摩，并形成了观摩回校交流制度。
在教师管理制度上，注重方圆结合，以理服人，把引领教师积极投入工作作为管理的目的，最大限度地激发教师工作和学习的积极性，使每位教师在原有基础上得到提高和发展。
近年来共有35人次的论文、公开课在全国和省、市、区获奖或发表。
、培养骨干，以点带面。
骨干教师培养，做到“六有”。
即有队伍、有计划、有阶段目标、有培训、有活动、有传帮带。
每学期举行“人人上一节好课”活动，确定骨干教师队伍；认真制定教师培养计划，鼓励教师参加继续教育和业务进修；提出阶段性目标，积极贯彻小班化教学理念和教学模式的研究；骨干教师主持集体备课，写学案初稿，开展骨干教师上教学研讨课、模式研究课等活动；组织骨干教师在网上学习教育专家的讲课视频，校内骨干教师和其他教师结对帮扶。
周兰、高红娟、陈晓燕、胡大兴等教师在区课内比教学中荣获一、二、三等奖。
（
）拓宽德育渠道注重德育实效
研究“生成德育”特色，注重学生品德的生成状态，开展贴近学生实际，贴近学生生活的德育活动。
1、形成德育工作网络分层管理交融链接
德育工作队伍
德育管理实施系
德育工作领导小组是学校德育工作的最高层，负责贯彻落实党和国家关于德育工作的精神，调查校情、学情、根据学校实际情况进行科学决策，制定德育目标、内容，计划，确定实施路径、组织评价活动活动效果，教师状态、学生达标。
政教处、教务处、总务处、办公室作为组织层，负责贯彻落实德育工作领导小组制定的内容，实施路径、评价等工作，通过行为规范育人、班级建设育人、课程融合育人、实践体验育人、学校家庭社会三位一体育人项目的交融，形成全员合力，不断增强学校德育功效，以最佳达成育人目标。
班主任、科任教师、校外辅导员等是德育工作的具体组织者和实践者，要做到心中有“标”脑中有“法”，标即育人目标，法就是方法、办法，条条道路通罗马，目标虽然一致，但每名学生是独立的个体，这需要教师知人善教，用不同的方法来对待不同的学生，充分尊重和发展学生个性，提高德育实际效果。
2、学校、家庭、社会交融育人构建和谐育人环境
家校交融融合家校
办好家长学校，狠抓“三落实”和六结合。
“三落实”
时间落实。
每学期上两次课，每次上课前事先通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。
教学落实。
做到学生入学，家长入校，学生毕业，家长结业。
教员落实。
根据教学内容的需要，由骨干教师或优秀家长讲课。
“五结合”
学校教育与家庭教育相结合。
通过家长学校的工作，提高家长的教育意识，确保学生在学校受到的教育与在家庭里受到的教育一致，使德教知行在校在家都得到落实，做到5+27。
集中辅导与自学相结合。
理论和实践相结合。
系统教育与树立典型相结合。
单向教育与双向教育相结合。
每学期开展家长开放日活动，让广大家长深入到课堂中，深入到学生中，了解孩子在校的生活，使家长走进校园，教师走近家长。
学校的开学典礼、散学典礼、表彰会、艺术节、运动会等活动向家长开放，邀请家长参与，让孩子和家长在学校的教育环境中分享快乐和成绩。
全员家访家校互动
三本连心，坚持家访工作常态化。
班主任把家长电话联系本随身带，保证随时能取得联系；各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校表现及学习情况；每学期开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户，把学生家庭情况带回学校。
走出校园融入社会
充分发挥社会教育力量，努力开辟社会教育渠道，带领学生走出校园，通过知情交融、情境交融的社会生活体验，提高学生的认知水平，丰富感情实践经历，达到知行统一。
请进来，引进社会力量参与学校教育
走出去，带领学生走进社会感受生活
依托社会的人文资源、生态资源，引导学生走出校园，到社会中体验，在生活中实践。
、走进社区
、走进江夏
利用假期组织学生走进庙山新区、藏龙岛、参观高科技工业园区、大学城、藠头生产基地、梁子湖生态基地，了解家乡日新月异的变化，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，对学生进行热爱家乡的教育。
、走进武汉
武汉是中国古代繁华的商埠，近代民主革命的中心，保存着十分丰富的历史文化遗产，历史文化积淀深厚，教育资源十分丰富。
每年学校都要组织学生走进武汉，在武大、华科大等名校校园里徜徉，和佼佼学子对话，感受大学生活，树立心中榜样，培养正确的人生观；在各种校外教育基地参加军事训练、交通安全培训、消防安全培训，培养珍爱生命、遵法守纪、艰苦奋斗的良好品质；参观湖北省、武汉市博物馆，看家乡灿烂五千年的文明，和历史对话，进行中华民族优秀文化传统教育。
、优化班级建设管理强化行为规范教育
优化班级建设管理
形成了“挑选骨干——加强培训——跟踪培养——树立典型——激励推进”的班主任培养模式。
要求班主任做到“四多”“四有”。
“四多”即多一点赏识与鼓励，多一点诙谐与幽默，多一点商榷与探讨，多一点宽容与理解；“四有”即脑中有标——掌握本年段养成教育标位。
心中有人——了解学生，审视学生的差异，调动学生积极性。
眼中有情——善于倾听学生想法，耐心去帮助出现问题的学生。
手中有法——要有科学的方法，爱待每一个学生。
日评比，精管理。
制定了年级、班级常规管理考核细则。
对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。
考评项目包括：
学生精神风貌、班风、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。
在班级管理上注重精细化，每天做到：
“三查”，即早晨、间操、中午、离校检查。
“抽查”，即组织层随时进行联合检查；“学生自我管理检查”，课间、两操、路队都有值日学生进行常规检查。
、拓活动、建文化。
班级间经常开展形式多样、寓教于乐的班级交流活动。
如课间“三跳”比赛、红歌传唱、班队会录像评比、讲故事、演讲、放风筝等活动，让学生在班级活动中发挥特长，互助共进，培养学生对班集体的认同感。
归属感、荣誉感、责任感和集体主义精神。
强化行为规范教育
把行为习惯的养成教育渗透到学校教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融、延伸到家庭，社会，使学生在每一空间、每一时间接受养成教育。
规范教育与学生自我教育（庙山小学之星争星夺章活动）相结合
分师生共同管理、学生自制、自动化（养成习惯）三个阶段进行训练：
师生共同管理——进行广泛宣传发动，形成强大的宣传氛围，在此基础上提出具体目标，师生围绕目标共同管理。
这期间既重视行为习惯的培养，又注意增强学生自制自理的意识；
学生自制——广泛开展庙山之星争星活动，教育方法由扶到放，培养学生自制自理能力。
自动化——一旦学生形成第二阶段的能力，学生的良好行为习惯就会初步形成，教师的任务就是帮助学生巩固习惯。
遵循“低小细实”的训练原则
低——起点低。
从最基本的行为习惯，最不起眼的最容易忽视的小事抓起。
如吃饭、待人、购物的礼仪，集队、散学的规范等。
小——坡度小，训练点小，把行为规范20条根据不同年级分解成若干细则，严格把握各年段的“度”，使学生通过努力可以达标，做到跳一跳够得着。
细——要求细，每个环节的要求具体详实。
实——注重实践、讲求实效，把养成教育的重点放在激励学生不断的行为实践上。
（三）、融德育于课堂教学，构建生成德育渗透模式
教学管理和教学评价、教学研究注重德育内容的融合，把德育渗透与教师教学业绩、课堂教学效果考评融合起来。
教师主导：
生活源入——整合教材——情境创设——重点点拨——迁移拓展
学生主体：
自主尝试——双向互导（共学互补）——活动感悟——发展创新
（
）加强教学管理提高教学质量
1．健全制度
先后拟订《庙山小学教职工绩效工资考核分配方案》、《庙山小学教师聘用优化组合方案》《庙山小学教师年度考核方案》《庙山小学考勤制度》《庙山小学班主任考核方案》《庙山小学行政人员考核方案》《庙山小学教学常规管理细则》等制度，提交教代会审议并通过，有了制度保障，学校工作开展得井然有序。
2．教学工作
常规检查
制定了《庙山小学常规管理月活动计划》、《庙山小学教学常规管理细则》等相关制度。
教师的备、教、批、辅、改、析教研组半月查、学校每月查每次检查结果均以通报的形式公布，并将检查结果形成考核分数，与绩效工资中的教学过程挂钩，以促进教师认真、扎实做好常规工作。
课内比教学
每学期安排课内比教学活动，将公开课安排到天、到班、到人，校长亲自带头，争取人人上一节好课。
并及时由各教研组组织相关教师评课、议课。
人人一节好好课后，开展骨干教师上教学研讨课、模式研究课等活动，校内骨干教师和其他教师结对帮扶，提高课堂教学效果。
科研工作
组织教师积极参加区级教师个人课题的研究工作，已经有十二人向区教科所申报了个人课题。
同时我校申报的市级课题《进城务工人员随迁子女教育研究》也已经审批通过，即将开题。
通过这一系列的科研活动，将极大提升我校教师队伍的理论水平，也会进一步促进教育教学质量的提高。
．规范办学
阳光招生，杜绝辍学。
学校认真贯彻《义务教育法》，让辖区内的每个适龄儿童顺利入学。
每年更新文化户口册，公示招生范围，报名时间。
电脑按年龄、性别平均打散抓阄分班。
我校承担了大部分进城务工子女就读任务，并让他们尽快适应新环境。
加强学籍管理，转入转出学生必须手续齐全，对去向不明的学生及时家访并上报教育局该生去向和原因。
实行省电子学籍管理，学生信息清晰准确。
近年来，学校辍学率为零。
均衡资源，淡化考试。
我校的教师调配均衡，根据年龄、性别、知识结构、业务水平抽签分班。
学生在小学阶段实行两次分班，一年级一次，高年级一次，每月调换一次座位。
平均分班，不开特色班。
每学期清理各班的设备，及时补充。
单元测试注重学生知识点和能力点的检查，各年级自行组织期中测评，区和校组织期末考试，采用调考和抽考的办法，将学生的成绩转化为等级。
实行学生素质教育综合评价。
重典事故，确保安全。
学校认真执行《武汉市教学事故处理办法》，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生现象。
学校行政值班领导每天巡查校园，教务处每日三查，查晨读、中辅导和课堂教学。
巡查结果与基础性绩效工资和30%奖励性绩效工资挂钩。
对违规严重的老师进行诫勉谈话，写深刻检查，情节严重的予以严肃处理。
每学期对学生进行四种演习：
上下课、课间操上下楼梯演习；消防演习；紧急疏散演练；错时上厕所演习。
学校与各处室、班主任、任课教师层层签订安全责任状，明晰安全责任，预防事故的发生。
几年来，学校未发生重大安全事故。
减轻负担，去除利益。
学校规定学生在校时间不能超过6个小时，家庭作业一二年级原则上不留书面家庭作业、三四年级作业不能超过30分钟、五六年级不能超过45分钟。
课堂作业当堂完成，不挤占学生的课间时间。
不鼓励学生利用休息时间参加各种辅导班，不允许教师利用节假日和休息时间集体补课和上新课。
学校每月检查课堂作业、家庭作业，不定期打电话询问家长和不记名问卷调查学生课业负担。
严格执行市、区教育局文件规定的征订目录，突击检查办公室、学生书包，斩断学校、教师和书商间的利益链。
三、自查自评情况
1、校园规划布局合理
庙山小学拥山傍水，校园环境优雅别致。
校园的总体规划设计因地制宜，合理利用地形、地貌。
校园平面设计按教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行分区，合理布局，各区之间联系方便、互不干扰，并具备良好的建筑朝向。
音乐室避开教学用房的干扰，图书室设在底层，校园、校舍整体性强，建筑组合紧凑、集中，也符合卫生防护、日照、防火等有关规定。
校园内各出入口有利于人流迅速疏散，体育活动场地与教学楼有合理间隔，互不干扰，标准化且又美观的操场设有田径场地、球类场地和适宜学生使用的体育器材。
校园绿化、美化结合建筑景观统一规划设计，绿化带贯穿整个校园，冬夏常青，高树成荫，矮树有形，高低搭配合理。
校园里春有花、夏有荫、秋有色、冬有绿。
2、建设经费，统筹安排
学校的建设工程、校舍维修资金、现代化设备设施等所需要资金列入区级财政预算并及时到位，做到了专款专用，办学条件也日益得到改善。
学校的建设、维修或添置大宗物件有完整的学校预算批复和决算。
落实教育经费“三个增长”；落实教师绩效工资；不挤占、挪用公用经费；落实教师培训经费；严格执行收费政策和家庭贫困生资助政策，收费项目、标准和依据予以公示，收费行为规范；建立了健全的财务管理执法，学校账目清楚，收支合理，资金使用率高，学校无债务。
3、办学条件
（1）校舍场地
学校校园规划布局合理，占地面积与办学规模相适应。
16个教学班，校舍生均占地面积11.7平方米，学生体育活动场地标准；校园设置安全监控系统，学校周边治安环境良好；走廊栏杆净高不低于1.2M，校舍无危房；校园绿化环境覆盖率达30%，并注重校园文化环境建设，基本形成教育性强、特色鲜明的育人氛围。
（2）设施设备
各功能室标志清晰别致：
微机室、多媒体室、图书阅览室、音乐室、体育室、美术室、劳技室、科学实验室和心理咨询室，硬件设施齐备，其建筑面积、采光照明、使用功能等符合标准，能满足教育教学需求；学生体育活动器材配齐，基本能满足教学和学生活动需要；各学科教学仪器设备基本达标；图书室藏书结构合理，生均达16.7册；教学装备管理做到人员落实，各项规章制度健全，各类设备存放规范，教学装备完好率和使用率达到90%以上。
4、学校管理与队伍建设
（1）管理机制和办学行为
我校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高教学质量，面向全体学生，关心每一个学生的健康成长，促使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
实行校长负责制，党组织发挥政治领导和监督作用，教代会制度健全，构建“三位一体”的新型关系。
学校内设机构设置符合精要高效的原则和相关规定，各项管理制度健全、工作机制运转有效，具备良好的师生关系、干群关系和家校关系。
我校学籍管理工作规范，能积极防流控辍，对来庙山开发区务工的流动学生采取规范管理，做好就读工作，关爱弱势群体，资助贫困学生；严格执行“一费制”，无乱收费等事件发生；安全管理制度加强，无责任事故发生；能严格执行课程计划和省市有关教材资料使用规定，不随意增减学科课时，不占用节假日和休息日上课或集体补课。
（2）干部队伍和教师队伍建设
努力建设一支结构合理，素质优良的教师队伍。
我们学校专任教师69人，学率达标率100%，其中研究生2人，本科17人，区优青4人，区教学能手2人，区教坛新秀1人。
几年来无一教师从事有偿家教，没有体罚和侮辱学生和利用职务之便谋取私利的现象发生。
我们建立了健全的教师培训制度，贯彻落实区局“十二字”工程，重视骨干教师和青年教师的培养培训，形成骨干教师团队，带动教师整体素质的提高。
5、教育教学质量管理
①加强和改进学校德育工作
启动班主任队伍建设工程，努力提高班主任工作水平。
结合教育局《关于加强班主任队伍建设工程的实施方案》制定了出台了《庙山小学班主任工作考评细则》，规范班级管理，加强指导班主任工作。
班主任工作实行“四到班”，即早到班、大课间到岗、中餐到班和午自习前到班。
开展了“庙山校园之星”、“争星夺章”活动，在活动中，让学生逐步养成文明行为的习惯。
日常检查评比做到日日查，周周结，月月清，检查结果在学校公示栏公布，班级评比结果与班主任考核津贴挂钩。
开学以来，学校的环境大有改变，学生的行为习惯也有较大幅度的转变。
另外，我校成立了家长委员会，开展了“课外访万家”活动，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，充分发挥家庭、社会教育协助学校教育的作用，共同促进学生健康成长。
②狠抓教学常规，不断提高质量
我们学校严格按照国家颁布的课程计划开齐课程、开足课时，按要求规范使用教材。
建立并逐步健全校本教研、校本培训和听课、评课、集体备课制度，开展教育教学研究活动，提高教育教学质量。
建立了学校教学质量评价机制，改进评价手段和方法，对学生进行综合素质考评考核，学生全面发展，操行评定合格率100%，犯罪率为0，各科学业成绩合格率、学生体质健康标准合格率、适龄儿童入学率、毕业率等都达标。
每月28日为常规检查时间，任课教师按时将本班学生作业本、练习册等收齐，
整理好和教案一并放在档案盒里，交到制定的检查人（有总支领导、学校领导或教研组长）检查。
常规检查过程中要将教师的备、批、教、辅情况如实做好详细记录，形成文字上交教务处汇总，在周一全体教师大会上予以公布，让教师及时的查漏补缺，检查人并要跟踪复查。
6、办学特色
特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。
在实践中我们分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。
学校以“诵读国学经典，传承中华文化”为主题，让国学经典诵读这一活动成为我校的一大特色。
我们的口号是“读国学经典，做少年君子”。
走进校园，文化飘溢；走近教室，书声琅琅；教室走廊，校园连廊，浸润着书香。
我们通过丰富多彩的活动形式，开展吟《三字经》、学《弟子规》、诵古典诗词、读《增广贤文》等读书活动，学为人处世之范，做与经典同行之友。
让国学书香弥漫在校园的每一个角落，让国学文化溶进孩子们的心田。
我们沿着国学经典之路，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路来，引领师生回归传统文化，建设精神家园，提高师生人文素养，构建书香校园。
去年区督学组一行到校进行“小学素质教育督导评估”，对我们学校“国学诵读”这一特色的推行表示肯定，通过听、访、看后予以了高度评价。
四、存在的问题与改进措施
在标准化建设的创建过程中，我们做了大量工作，取得了一些成效，但刚从九年一贯制学校中分离出来，学校各项工作还存在一些困难和问题，主要表现在：
1、师资力量参差不齐，还有待提升。
2、教科研的投入力度要加强。
3、校园网站等信息化基础设施设备不完善。
4、校园文化还需进一步打造。
面对存在的困难和问题，我们将认真研究落实，进一步完善学校管理，争取在各级领导的关心和支持下，让庙山小学扬帆起航，走进标准化的新型学校的行列。
教育教学工作永无止境，任重道远。
今后的工作，我们将依据这次领导、专家所提出的意见和建议，努力整改并不断加强建设，真正把我校办成家长满意放心、学生健康成长、教师敬业奉献、社会认可赞赏的现代化的特色学校。
江夏区庙山小学
2012.11.
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